部编版九年级语文下册 不求甚解ppt课件

邓拓，原名邓子健，邓云特， 笔名马南邨、向阳生等。建 国后历任《人民日报》总编 辑、社长，“文化大革命” 一开始即遭迫害，1966年5 月18日含冤去世，主要著作 有《中国救荒史》、《燕山 夜话》、《论中国历史的几 个问题》等，并与吴晗、廖 沫沙合写《三家村札记》， 1944年主持编辑了第一部 《毛泽东选集》。 邓拓 （ 1912~1966） 福 建 闽 侯 （ 今 福州）人 关于札记 本文选自马南邨《燕山 夜话》，属于札记。这 类文章短小、内容集中 一事一议，由于多从生 活实际中的感受选定题 目，所以往往切中人们 的思想状况。又由于作 者知识丰富，旁征博引， 所以文章往往引人入胜， 特别是对青少年很有教 益。 知识点回顾一 • 议论文按照论证方式，分为（ ） 和（ ） • 其中驳论有几种批驳的方法 – ⑴直接批驳 • ①驳论点；②驳论据；③驳论证 – ⑵间接批驳 • 驳立结合 立论 驳论 驳论文 驳论可以鲜明地反驳一个错误观 点，也可以是就别人论述的一个 问题发表不同看法，或提出质疑， 进行商榷。 本文是一篇驳论文，在批驳别人 观点的过程中，又阐述了自己的 主张。 知识点回顾二 – 道理论证 – 举例论证 – 对比论证 – 比喻论证 – 引用论证 •我们学过的论证方法有哪些？ “不求甚解”出处 出自陶潜《五柳先生传》： “好 读 书 ， 不 求 甚 解 ”。 原意是读书只领会要旨， 不过于在字句上花工夫， 属褒义。 今多谓学习或工作的态度 不认真，不求深入理解， 浅尝辄止，含贬义。 请谈谈本文的论证思路                 （1）归纳段意 （2）列出提纲 段意：  一、摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。 ”  二、从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解” 的意思,而陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。  三、全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个 习惯;其次，读书的要诀全在于“会意”￿。  四、说明因为真正的“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚 解”，并指出“不求甚解”有两层含义。  五、提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。以普列汉诺夫为例， 告诉我们读经典著作，一定要虚心，理解经典著作的精神实质。 ￿￿￿￿￿六、介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。举了诸葛 亮的例子，说明诸葛亮比徐庶等人高明得多，知识面更广，了解 问题更全面。  七、全面解释“不求甚解”，从反面说，“不求甚解”不是马马 虎虎，只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。  八、紧接上一段的意思，从正面说，引用陆象山的语录，说明这 也是不因小失大的意思，与“不求甚解”的意思相似。  九、强调重要的书要反复阅读。因为书籍不是一下子就能读懂的。 ①“好读书”￿和“不求甚解”￿有什么 关￿￿￿ ￿￿￿系？￿ ②肯定“不求甚解”￿的方法为什么要 反对马马虎虎的态度？ ③本文的中心论点是什么？ ￿￿￿￿运用了哪些论证方法？ 讨论： 论证方法段落划分 论证内容 第一段 摆出要批驳的观点 第二至四段 道理论证 分析“不求甚解” 的真正含义 第五至六段 举例论证 对比论证 读书的要诀在于 虚心、多读 第七至八段 道理论证 引用论证 全面解释“不求甚解” 第九段 结论 树靶 强调书要反复阅读 论证思路分析 • 首先，否决了“对任何问题不求甚解都 是不好的”观点。 • 然后，2—4段，分析作者眼中的古人读 书的正确态度 • 接着，5—8段，先是举例论证了正确的 读书态度，然后对不求甚解做出了诠释 • 最后作出总结，说明读书重在会意，重 要的书读不懂就要反复读。 作业： 一、学习《不求甚解》的写法，对下 列成语进行辩证分析，运用求异思维， 表述新的立意。    ①“见风使舵”新解  ②“班门弄斧”辩  ③“滥竽充数”辩