人教版高中语文必修4 《定风波》课件

定风波 苏轼 初步感知  1.在预习的基础上，自由地阅读，思 考：本词写了一件什么事? （用简练的语言概括概括小序及上下 阕的内容） •事:途中遇雨 (小序中交代) • 上阕: 雨中事（雨中情志） • 下阕: 雨后感（雨后哲思） •情： ？ (稍后作答） 词的小序交代了哪些信息？ 时间：1082年3月7号 地点：黄州 沙湖道中 人物：同行、余 事件：遇雨 已而遂晴 写作缘由： 故 即事感怀      三月七日，沙湖道中遇雨。雨 具先去，同行皆狼狈，余独不觉  。已而遂晴，故作此。~~~~~~~~ ~~~~ 1.感受词人的形象，体会作者豁 达的胸怀； 2.理解作品的思想内容，体会词 中包含的人生哲理； 3.学习本词的表现手法; 4.反复吟诵，熟读成诵。 学习目标 诵读感悟    朗读的要求：  1、读准字音  2、读出节奏（语速、停 顿、轻重、抑扬）  3、读出感情（情感、感 染力） 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\ 且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨\任平生。                 料峭春风\吹酒醒，微冷，山头 斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处， 归去，也无风雨\也无晴。 美读 播放 思考：   古往今来，文人墨客们几乎都绞 尽脑汁在语言的锤炼上下苦功夫。杜甫“为人 性僻耽佳句，语不惊人死不休”；欧阳修“求 得一字稳，耐褥五更寒”；贾岛“两句三年得， 一吟双泪流”。那么这首词中有没有一些用的 好的字词呢？不妨找找看，体味作者情感。 实词：（上片）   穿、打、徐行、轻、谁怕、任等            （下片）  微冷、 相迎、回首、归去等   虚词： 莫、何妨、且 、却、也 8 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 置之不理 无所畏惧 气定神闲 雨大 挑 战 轻松 欢快 神态 自若 咬文嚼字 • 1.“竹杖芒鞋轻胜马”。最生动是哪个字？ 这个“轻”字并非指行走之轻快，分明指心情的 轻松，大有“无官一身轻”之意，与“眼边无俗物， 多病也身轻”（杜甫《漫成二首》之一）中的 “轻”字亦同。 • 2.“谁怕 ?一蓑烟雨任平生”。哪个字最洒脱？ • “任”有任凭、听凭之意，任它风雨漫天，任乱云飞渡， 我自岿然不动。 潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争。 有点啸傲江湖的味道。     “一蓑烟雨任平生”是说即使一生顶笠披蓑出没于风雨之中， 也任它去，这里仅仅是自然界的风雨吗？ 那么苏轼词中的“风雨”有哪些含义呢？ 苏轼词中的“风雨”有哪些含义？ 知人论事： 王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写 过一些批评和讽刺性的诗文，被人诬告“谤讪新政”“毁谤君相”之罪 弹劾入狱，囚于乌台，这就是有名的“乌台诗案”。 20多人受到牵连，坐牢103天，苏轼几次濒临被砍头的境地，幸亏北 宋时期在太祖赵匡胤年间即定下“不杀士大夫”的国策，苏轼才算躲过 一劫。期间未卜生死，一日数惊，还曾发生“送鱼惊魂”。 最后苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。这 首《定风波》词就作于到黄州第三年（1082）的春天。 风雨的含义：       词人一方面写自己遭遇自然之风雨；也 暗含自己所遭遇的政治之风雨、人生的风雨。 下阙： 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却 相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风 雨也无晴。 ~~~~~~ ~~~~ 料峭：微寒。 萧瑟处：刚才遇雨的地方。 词的下阙：风雨后的情景和心境。    情景：风雨——天晴——斜照    心情：也无风雨也无晴 品味鉴赏——合作探究        1、品语言，明主旨。如果全文的主旨可以用一个字 归纳，你认为是哪一个字？为什么？ 2、析形象，说性格。请结合文本，用一个词概括东 坡的形象特点，并说出理由。 3、悟手法，巧评析。这首词采用哪种艺术手法？请 结合文本简要评析。 （分小组，先独立思考，然后展开讨论） 作者在词中运用了什么表现手法 ？ • 1、一语双关，“风雨”指自然界的风雨，也隐喻 了政治上的风雨、人生的风雨。 • 2、以小见大，以生活小事中见出人生大哲理。 • 3、对比，“同行皆狼狈，余独不觉”。 • 4、比喻，晴——成功、春风得意的顺境 ，山 头斜照——希望、转机。 返回 课 堂 小 结 这首词以这首词以““风雨风雨””贯穿全词。贯穿全词。 首先写首先写““穿林打叶穿林打叶””之雨（自然之雨（自然 界的风雨）；然后写到了界的风雨）；然后写到了““一蓑一蓑 烟雨烟雨””（人生中的风雨），最后（人生中的风雨），最后 说说““也无风雨也无晴也无风雨也无晴””（心灵天（心灵天 空无风无雨）。空无风无雨）。 我们发现无论是自然风雨还是人我们发现无论是自然风雨还是人 生风雨，苏轼始终能无视风雨的生风雨，苏轼始终能无视风雨的 存在，以一种积极、乐观、旷达存在，以一种积极、乐观、旷达 的人生态度泰然处之。的人生态度泰然处之。   反复吟诵，尝试背诵 拓展：1、东坡为何不躲雨？ • 因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无 际，无可躲藏。已经活在世上，谁又能脱身人生这个 大罗网呢？所以无论是人间天上，还是庙堂江湖，对 于苏轼来说均是“外部世界”，本无区别。他最后的 归宿只能是自己的“内心世界”。最好的避风港就是 自己的心灵。心灵驿站，心灵家园，心灵归所，这是 一种宁静和通达。 • 所谓的“也无风雨也无晴”词人希望获得精神解脱的 一种象征。所以，苏轼的潇洒是心的宁静与淡泊、旷 达与解脱！ • 汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心 雨的时候，晴也是雨。” 2、下阙中的“归去”，让我们想 到谁？ • 陶渊明，“归来去兮”。“采菊东篱下，悠然 见南山”的远离尘世。 • 在江湖上，即使是烟雨迷蒙，也比宦途的风雨 好多了，词人是羡慕陶渊明的，似有归隐之意。 • 据统计，苏轼现存词作中，“归”字出现了一 百余次，但终其一生，苏轼从未有过真正意义 上的退隐。他一生宦海沉浮，刚直如一，为官 一任，造福一方。支撑他的是什么力量？ • 儒家入世思想和为民请命的道义担当。 他是大儒但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又 统一，得到了最好的诠释。      以出世的态度做人，以入世的态度做事。      不因贬谪而伤神，不因流利而颓废。 • 苏轼用行动告诉我们：            在心里种花，人生才不会荒芜…… •  贬到杭州，他说“我本无家更安住， 故乡无此好湖山”。 • 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。 • 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。 • 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。 • 心有东坡词，人生无难题。 • 人生再多的风雨，经过东 坡的过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑起了 一把伞，撑出了一片晴朗 的天空，愿我们活得像他 一样明亮，一样豁达。 作业： 1.阅读有关写苏轼的作品。    推荐篇目：余秋雨《东坡突围》、 林语堂《苏东坡传》、梁衡《来生嫁 给苏轼》 2.背诵这首词。 3.学习作者借生活中的一件小事来抒 发人生哲理的方法，完成一篇随笔， 题目为《雨后》。