2020年山东高考语文
六大趋势及应对策略
大背景
命题：知识-能力-素养 要
求：解题-解风情-解决问题
做题-“做”文-做人做事
新课改全国模
拟卷的信号：
不是这几题改
哪几题不改，
而是改一些，
留一些。
现状：差距（命题）、偏高（阅卷）
小区别
全国1卷：班主任 （严肃）
全国2卷3卷：任课教师（小清新小文艺）
新课改卷：实习教师 （不按套路出牌）
6． 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴
涵 着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）
（1）“我”转为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象
，蕴含着作者冷静、审视的态度。（2））使用“你”的同
时又使用“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
（解析：你、我代表了两种不同的人生视角，观看自己生
活 的视角和观看他人生活的视角。蕴含着作者的态度：窗里
窗 外是两个世界，窗外的人无法理解窗内，窗内的人也无法
走 进窗外，我们只能以一个旁观者的角度对待世界，不要以
为 自己真正的解了什么而私下满足，“天知道那是罪过”。
窗子内外有永远不能消除的隔阂。这多彩的窗外世界并
不属于“我”，因为“我”只是一个旁观者！）
•
6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结
合作品简要分析。 (6分)
答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现
赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间
距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体;③灵活使
用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
新课改卷预测
1、不会“面目全非”，还是“似曾相识”。 2、
第一篇题型应该是确定的，多做北京卷。复 习
论述类和实用类依然有效。
3、新诗的宣示意义更大，并不代表今年就考。
当然，有合适文本，今年考戏剧也别意外。不
过，还是要关注名著节选。
4、文言文简答题基本可确定。
5、诗歌鉴赏关注对比阅读或群文阅读。
新课改卷预测
6.名句默写新题型还是要关注。
7.语言文字应用题肯定变化。至于语段压缩题，
不一定再考，即使考也不再是这种形式。
8.还是全国卷团队出品，全国卷依然有参考价值。
9.重应用、重情境、重综合、重素养。
10.分数不会断崖式下跌，可能还会……。
近五年全国卷从北京卷“偷来”的题型
1.文言文断句
2.诗歌鉴赏客观题
3.多文本阅读
4.在同文语境中考察成语病句衔接
近五年北京卷出现的其他新题型
5.名著阅读微写作
6.读写一体的大作文（分析性写作）
7.文言文简答题
8.以语用形式考名句背诵
2018年北京卷节选：
17．在横线处填写作品原句。（共8分）
④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多校友、
家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，其中要引用两 句
古代诗文。请填写恰当的句子。
金秋十月，天高云谈，今天大家齐聚一堂，真可谓
“ ， ”。请允许我代表全体在校同
学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎！
1.昆明滇池边西山景区半山腰，绿树掩映中 有
亭翼然，背倚西山，俯瞰滇池，景色绝佳。
亭上有一副集句联极是工整应景。其下联是
《滕王阁序》中的两句话：层峦耸翠，飞阁
流丹；其上联是《岳阳楼记》中的两句
话： ， 。
2.古典诗词、散文是中华文化的瑰宝，许多诗文中的
名句都被后人赋予了新的涵义，常用常新。比如人
们常用陶渊明《桃花源记》中“ ， ”
两句来表示一个人闭塞守旧，完全不了解人世的变
化；用陶渊明《饮酒》中的“ ， ”两
句来表现自得于心却无法用语言来形容的境界；用
白居易《琵琶行》中的“ ， ”两句来
形容事情还未开始，就已经有了先兆。
形势：衡中高考语文成绩
考场书写的标准
看不清，就算错吧
方法十问
• 1.语文方面每天花多少时间合适？
• 2.高考题，还是模拟题？
• 3.刷试卷还是整理典型例题？
• 4.分数的差距在哪里？（为什么语表题类型要齐全？）
• 5.还要读书、背书吗？
• 6.文言文做点啥？
• 7.作文有没有提高的办法？
• 8.书写还能提高吗？（名句）
• 9.诗歌还能做点什么？（考什么？怎么做？）
• 10.多文本（非连续性）阅读只能听天由命吗？
关键词
1
3
5
变长
重情境
重思维
2
4
6
变难
重联系
重表达
变长
Ⅰ卷 2016年 2017年 2018年 2019年
现代文阅读 3998 4579+2图 5470 5722+图
古诗文阅读 1875 1930 1954 1871
语言运用 1115+图 1166 1180+图 982
写作 75+1图 195 390 341
小结 7000 7900 9000
海南模拟卷：8730 山东模拟卷6888
应对策略
（一）敏感度
日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣
布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实
现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世
界量子通信研究奠定了坚实的基础。
（二）阅读技巧
（三）练习技巧
21
Ⅱ阅读方法
1.替换——解决概念抽象问题
• 如：科技黑箱——手机
• 通俗历史热——百家讲坛
• 传统文化的娱乐化传播——中国诗词大会
• 从空间维度看，……存在气候的国际公平和国内公平问
题。
• 随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认
为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东
西而为群体所接受，成为凝聚群体的力量，这样，原
本也就逐步地形成为传统。特别值得注意的是，传统
逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程。这里
所说的远离，是指原初行动者、受动者和当时的参照
系已消失而成为过去。这样，传统在形成过程中就取
得了相对独立于原本所处的参照系以及原初说话人、
原初受话人的自主性。
怎样速读？ 确认 分层 宋代，
饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华
录》中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以
大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店
铺以及相关行会。（套话、忽略）商品市场的繁荣，
不可避免地带来一些问题，（论题、领起）一些商贩
“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰
为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌
以水，药材之易以他物”（《袁氏世范》）。有的不
法分子甚至采用鸡塞沙、鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类
伎俩谋取利润。为了加强对食品掺假、以次充好现象
（总括）的监督和管理，… …（关键）
《古代食品安全监管述略》
3.圈划 （划什么）
每段的中心句（关注段落结构）
重要概念及其解释（文中的意思，如“散文”）
代词（人称代词、指示代词）
关联词（假设 条件 转折 因果——倒置、强加）
作者观点句（核心观点）
提示行文脉落的词句：（起始句、过渡句、收束句、指代句，
“首先”“从逻辑上说”“从现实的过程看”“此外”）
文本结构
（1）悲剧产生于……冲突。……毁灭……
（2）然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现
抗争与拼搏，……
（3）悲剧的审美价值的载体
……现实中的悲剧不能……
（4）悲剧成为审美对象
在于它需要建立悲剧事件与人的心理距
离。……
（5）悲剧表现的不是……， ，……在 表现……的
同时，
• 所谓分析概括作者观点态度，常包含推断
• 对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。
• D．周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的，
而周人的崇凤热甚至超过了商人。
4.表述替换方式：
• 常见：
• 益起争端——更加引起纷争（简变繁）
• 使用者不必从头学起即可操作科技黑箱——使用简单方便
（繁变简）
• 原文：因为A，所以B（正常因果）
• 选项：之所以B，因为A（倒置因果）
具体 一般
• （2015全国1卷）“质属于动产担保，它必须转移动产的占
有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人
即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。”
• C．在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，
向债权人借贷。在债务人不偿还债务时，债权人可用变卖
价款优先受偿。
多文阅读做题顺序
（1）看每则节选，弄清论述对象或主要观点；
（2）看选项，大体了解每则文本框架及论证方式；
（3）找异同，圈画每段中心句。
（4）审题干，分清“正确”“不正确”“属于”“不属
于”“现象”“原因”等。
（5）确定选项对应区间，比对判断。
（6）探究题结合材料，不同角度分析。
逻辑工具与语文问题
A. 买了一些苹果=买了苹果
一些非政府组织提出=（有）非政府组织提出
一些苹果很贵≠（所有的）苹果很贵
B. 应对气候的变化≠应对气候变化的影响
应对暴雪=应对暴雪的影响
C. 买的苹果和梨子=买的有苹果。
买的苹果和梨子≠买的（只）是苹果
与气候变化有关的国际公平和国内公平问题是限制和分配排放的问题。
与气候变化有关的国际公平和国内公平问题就是限制排放问题。 D.张
三的弟弟叫张四≠张三叫张四
爸爸的爸爸是爷爷=？爸爸是爷爷
的高三年级的年级部主任严查晚自习纪律=高三年
级……=……
材料一：“墨子号”，抢占量子
科技创新制高点
《人民日报》
材料二：一位把量子通信带到太空又带回
地球的物理学家
《自然》
材料三：中国实验设施瞄准一流
《读卖新闻》
33
9．以上三则材料中，《人民日报》《自然》 《读
卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？ 请
结合材料简要分析。（6分）
参考答案：第一问：
①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方
面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造； ②
《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子
通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；
③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中
国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日
本带来压力。
第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对
同一事件报道的侧重点不同。
34
1、根据文意，下列做法不属于“调理心情”的一项是
A、备考要拟订周密的学习计划，拟订计划要保持内心的平和
和安定。
B、教室黑板上方的墙壁上，张贴着“净”“静”“敬”“竞”
四个大字。
C、写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落
再加以组合。
D、学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的
新思路。
35
• 2．下列关于“文化”的说法，不符合文意的两项
是（5分）
• A．如果没有人的群体性，文化就不会得以保存和
传递。
• B．在文化传递中，古人所使用的信息载体和今人
所使用的信息载体是相同的。
• C．欧洲的“文艺复兴”和美国社会结构的构建，
其文化传承的具体方式是不同的。
• D．一个人可以“不朽”，因为有文化的作用；一
个社会可以不死，因为有文化的存在。
• E.文化是社会共有的精神、思想和知识财富，与
个体的人生经验、感受无关。
36
3.下列对文章所说的“时尚”的理解，不正确的一项是（3分）
• A．是一个时代的种种合力所形成的一时风尚，主
要是审美旨意、心理趋向在公众与日常的表征。 •
B．其公众性、盲动性、愉悦性和可仿效性特质，
决定了其演化的广度、强度和速率的不断推进。 •
C．流行时间虽然不长，但不管人们是喜欢、接纳，
还是厌恶、拒绝，也只能追随它的发展方向。 •
D．存在两面性，既可以成为淘汰旧事物、孕育新
生事物的契机，也会成为酿造腐朽奢靡的温床。
37
4．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
（ ）（3分）
• A．中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品
召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的
美在于以少胜多，以简驭繁。
• B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的
本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺
莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。
• C．文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，
所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当
程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。
• D．作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观
念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即
使千姿百态，也不可能完全没有同—性。
38
第一组建议
1、经常计时（看时间都去哪儿了）
2、固定方案（让一切都成为习惯）
3、积累策略（力争每天都学一招）
以阅读为例
1.论述类文本
→淡化理解，加强综合、推断
2.文学类文本
→不考内容理解，多考分析鉴赏
3.实用类文本
→选用非连续性复合文本，增加长度与难度。
4.古诗文
→文言文不提供注释，开始考查“推断”
→古诗关注赏析能力
→名篇名句默写重推断
Ⅰ做阅读题的两个过程
正确理解文本的意思——读得懂（输入）
准确表达自己的意思——写得出（输出）
影响理解的因素
经验体验、心智模式、移情能力、思维方式
举例
“
“
”
“
“
？”
”
“ ”
”
“
“
“ 。”
举例
2.《侯银匠》
侯银匠有时以为女儿还在身
边。他的灯碗里油快干了，就大
声喊：“菊子！给我拿点油来！”
及至无人应声，才一个人笑了：
“老了！糊涂了！”
）
”
Ⅱ阅读的思维规范
角度 概括 举例（现象 表现手法
外貌 英俊 眼睛大、鼻梁高 和鹿晗一样帅
品质 高尚 曾见义勇为 人称“当代雷锋
性格 豪爽 擅长陌生场合热
场
羞涩的人见他也
会变得开朗
做事 认真 作文修改五遍 一个标点也反复
推敲
答题示例
1．费因曼是一位怎样的科学家？请结合文本简要分析。
序号 角度 概括 分析（或举例）
1. 个性 率真 不喜欢繁文缛节
2. 工作 有创新精神
敢于挑战
致力于解决老大难问题，敢于和大人物毫无顾虑
地争论
3. 品质 爱国 毅然放弃好的工作机会，加入国家需要的团队中
2．费因曼的成长得益于哪些有利的外部因素？请简要说明。
序号 角度 概括 分析（或举例）
1. 学校 普林斯顿 实验室给他有很多动手的机会
2. 导师 惠勒 得力的指导，并给了他展示的机会
3. 团队 曼哈顿 在这个团队里他得以和许多科学的大人物交流
立足创作意图
1982年，他（马尔克斯）辗转联系上心仪已久的 嘉
宝。嘉宝是电影史上的“默片女皇”，他青年时期 的
偶像，但那时已然是个无人问津的孤独老妪。马尔 克
斯的造访使她喜出望外，他们促膝长谈。见马尔克 斯
不断用手揉他的眼睛，嘉宝便戴上老花镜、取来放 大
镜，为他“诊治”。原来是一根睫毛掉进眼睛里了。 •
（ 《马尔克斯：世界上最不孤独的人》） 问写这件事
是为了表现马尔克斯什么样的特点？
作者意识：
• 我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还
是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老
人，还是像一个热恋中的情人。《我与地坛》
分析语言
语言运用（ ） 语言风格（ ） 修辞 细
节 描 写 ——生 动 形 象 ， 富 有 感 染 力 多 用
抒情性意象——优美抒情
长短句 整散句——典雅、富有韵律
用语朴素 句子简短——简洁细腻 质朴平实
文言、整散、长短、诗文——书卷气 文学色
彩
Ⅲ限制也是导向
逻辑
这篇小说在情节设置上有哪些巧妙之处？
请结合文本简要分析。（6）
规范答题：
①巧设线索。以母女为对方着想的“谎言”为线索，使小说
结构清晰紧凑。
②情节曲折。后一次的电话总会揭穿前一次的“谎言”，三
起三落，层层推进，出人意料。
③巧设伏笔。如第二次电话母亲只听到铃声就断定是自己的
电话，还故意按响免提键，为下文这个电话是母亲安排打来
让琳安心埋下伏笔。
2010江苏卷文学类文本阅读/2008湖南卷论述类文本阅读
谈静 朱光潜
（2）世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创
造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。
（4）我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界
的沉寂，物界永远不沉寂的。你 的 心 界 愈 空 灵 ， 你 愈
不 觉 得 物 界 沉 寂 ，或者我还可以进一步说，你 的 心 界
愈 空 灵 ， 你 也 愈 不 觉 得 物 界 喧 嘈 。所以习静并不必定
要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。
2.下面是两个推论句，但作者省略了推论的中间环节。
请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。
你的心界愈空灵，_______________________对物界的感受愈敏锐 ，你愈不 觉得物界沉寂。
你的心界愈空灵，_______________________物界对心界的影响愈小 ，你也愈 不觉得物界喧嘈。
55
第二组建议
1、每天整理（解决基本款题）
2、精做做精（解决理解问题）
3、用笨方法（解决手感问题）
以语用、写作为例
1.实用性
2.综合性
万变不离其“ ”，得其“ ”忘其形
59
第三组建议
1、重视对联（预测）
2、总结规则（策略）
3、多做多见（积累）
信息碎片化
来 护 儿 ， 未 识 而 孤 ， 养 于 吴 氏 。 …… 幼 而 卓
荦 ， 初 读 《 诗 》 ， 舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国
灭贼以取功名！”及长，雄 略秀出，志气英远。会 周 师 定
淮 南 ……赏物一千段。仁寿初， 迁瀛州刺史，以善政闻，频
见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百 姓攀恋，累日不能出境，诣
阙上书致请者，前后数百人。大业 六年，车驾幸江都，仍令三
品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野 荣 之 。 十 二 年 ， 驾
幸 江 都 ， 护 儿 谏 曰 ： … … 及 宇 文 化 及 构 逆 ，
深 忌 之 。 … … 护 儿 重 然 诺 ， 敦 交 契 ， 廉 于 财
利 ， 不 事 产 业 。 至 于 行 军 用 兵 ， 特 多 谋 算
， 每 览 兵 法 ， 曰 ： … … （ 节 选 自 《 北 史·来护儿传
》）
军次武始，拾归夜遁。敕文引军入枹罕，虏拾归妻
子及其民户。
于时让者，惟万护及元氏侯赵辟恶子元伯，朝廷义
而许之。
63
军次武始，拾归夜遁。敕文引军入枹罕，虏拾归妻
子及其民户。
于时让者，惟万护及元氏侯赵辟恶子元伯，朝廷义
而许之。
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（一）实用类文本阅读
主文本+相关链接；
复合文本
（二）古诗阅读
1、考查不同作家课内与课外作品的关联阅读
（2016年全国Ⅲ卷辛弃疾《破阵子》与曹翰《内宴奉诏作》）
2、考查同一作家课内与课外作品写法的比较
（2015年全国Ⅰ卷以岑参《白雪歌送武判官归京》与《发临洮将赴北庭留别》）
3、考查不同作家课外与课外作品感情的比较
（2014年全国Ⅱ卷以韦庄《含山店梦觉作》与郭震《宿渔家》
66
发临洮将赴北亭留别①
岑参
闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭
州 （今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。
与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的
角度有何不同？请简要分析。（5分）
【参考答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是
出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途
中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
67
当 诗 人 不 归 家 ， 天 地 万 物 都 配
合 得 很 好 ： 抬 头 见 月 ， 低 头 落
花 ，
长 亭 有 归 鸦 ， 西 楼 柳 发 芽 ，
雨 点 一 阵 阵 ， 笛 声 催 白 发 ，
鸿 雁 不 传 书 ， 长 安 有 雪 花 ，
水 边 有 横 舟 ， 驿 站 无 车 马 ，
西 风 浮 云 遮 望 眼 ， 泪 水 和 梦 哗
啦 啦 。
没有想象就没有诗歌
枯藤老树昏鸦
胡琴琵琶与羌笛
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
山回路转不见君，雪上空留马行处
（供参考）：
1.缺少诗性（享受肉麻）
2.敏感度低（鉴赏惯性）
3.理解过实（什么叫“诗”？） 4.
缺少原则（从限制里读出暗示）
5.思考单一（不能“瞻前顾后”）
此中有佳句，吟断不相关。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么
样的评价。（6分）
答：
（一）：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
（二）：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
4
15、诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的
评价。（6分）
评分细则
15.◎共6分，有两问，每一问3分，意思答对即可。
◎第一问：答出“画中蕴含着诗意”（画中有诗）的意思得2分；
答出“无法用语言表达”的意思得1分（答出“辞难尽意”的意
思即可）。本问若只是笼统的答为“对画的喜爱、喜欢”给1分。
◎第二问：答出3“这幅画意境深远，韵致悠长”（对画作本身 的
独立评价）2分。答出“令人玩味不已”（说明画作具有艺术 魅
力或感染力1分）。答成对画作评价的内容（如诗人的感怀之 类
的），不给分。只答对画的欣赏、喜爱的意思，可以认为说 明了
画的感染力给1分。
3
4
15、诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的
评价。（6分）
考情分析
诗歌难度很大，有好多零分，后来把这些零分找出来重新阅。平
均分： 1.7
①读不懂，不理解是最大的问题。
尾联“此中有佳句，吟断不相关”中的“此”指的是“画”，有
些学生理解成“诗”，理解成环境，不对；“佳句”具体的诗句，
抽象的诗意和意境；“吟断”诗句吟完也没有找到合适的表达。
“不相关”有些学生理解成“关联不上”，不对。
②受“含晚”“孤云”的干扰，情感的理解不对，认为作者对许
道宁的画是批判的。
③定式思维，一看到陈与义，就想着怎么也答上爱国的情感，不
得分。
④分条过于死板，题目两问，分两条答即可，有好多学生，一看
到6分，就分了3条。
3
4
15、诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的
评价。（6分）
考情分析
诗歌难度很大，有好多零分，后来把这些零分找出来重新阅。平
均分： 1.7
①读不懂，不理解是最大的问题。
尾联“此中有佳句，吟断不相关”中的“此”指的是“画”，有
些学生理解成“诗”，理解成环境，不对；“佳句”具体的诗句，
抽象的诗意和意境；“吟断”诗句吟完也没有找到合适的表达。
“不相关”有些学生理解成“关联不上”，不对。
②受“含晚”“孤云”的干扰，情感的理解不对，认为作者对许
道宁的画是批判的。
③定式思维，一看到陈与义，就想着怎么也答上爱国的情感，不
得分。
④分条过于死板，题目两问，分两条答即可，有好多学生，一看
到6分，就分了3条。
胡思乱想
1.能量正不正还是间接体现，与答题无关。
2.难度回调。
3.依然避开术语，并试图避开套路。
4.选本独特性与代表性兼顾。
5.命题人继续非常痛苦地把选择题出成弱智。
6.主观题难度不在复习考虑范围内，切口趋细。
7.重点：如何大体读懂，如何写得像满分。
8.诗歌鉴赏复习迎考，只谈技巧是可耻的。
【2017新课标I卷】
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广
受后世称道，请 这一句的精妙之处。
（6分）
①用春蚕食叶描摹考场内
的声响，生动贴切；
②动中见静，越发见出考场的
；
③强化作者充满希望的 之情。
推断
所有蓝鲸都是哺乳动物，
所有蓝鲸都是鲸，
所以，所有鲸类都是哺乳动物。
80
瑞士以清洁著名。日内瓦的电车，就像在油漆店开出来的。瑞士的三等
火车，比头等一样整洁。瑞士的家主婆是打扫盥洗有名的。店门前天天早晨要
用水冲洗。北欧诸国是如此，而瑞士更甚。苏黎世城民楼上，早晨就可看见家
家主妇的窗口上打小地毡，真是出力地打，打，打。琉森星期日下午全民全家
出来散步，男人的汗衫，是那样的洁白晶亮。日内瓦、洛桑等处，虽说法文，
却受日耳曼民风所熏染，所以也洁净，又没有苏黎世洁净的可怕。你住久了，
还是羡慕法国火车的乌烟并瘴气。就有住在洛桑的女人，是我的读者，曾对我
表示抗议。人生何必自寻苦恼，整齐清洁到那样程度？还是自由自在，规矩中
带点随便吧。
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关注叙述对象
近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父
母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： ① ？中华民族是
一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统
美德。 ② 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以
及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取③ ，恐怕不但
达不到预期的教育效果，④ 。感恩教育是一项长期的工作，
而且涉及到很多方面，它需要⑤ 。
关注段间逻辑
“一阴一阳之谓道”是中国古代哲学中的一个重要论断。
那么， ① ？//首先， ② ，万事万物都存在这
种关系，比如自然界的天地、四季、山水、风火等，都有
阴阳之别。其次，阴阳两种属性尽管是对立的， ③ ，
阳中有阴，阴中有阳，阴阳互相配合，才能化生万物。再
次，阴阳是可以互相转化的，比如赢与输、泰与否、损与
益等，都不是一成不变的。//由上所述可见，阴阳两种属
性是对立统一的关系。
第五组建议
1、学点逻辑
2、注意对象
3、整理语段
“对不对”“好不好”
逻辑性首先要求答案必须与题干要求相匹配，不能答非所问；
其次要求答案要点表述合乎逻辑，不能前言不搭后语；再次要
求答案要点与要点之间必须层次分明，不能杂糅、重复。 准
确性就是要求答案表述简明准确，无语病无歧义。
流畅性就是要求答案表述连贯通顺，无跳脱无混乱。
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“从高考命题的角度看，语言运用的考查范围也许还有进
一步延伸的空间。除了题型创新、范围扩大之外，文本阅
读题目能否加入语言运用的考查因素，也是值得关注的。
“ ……以后的考试中是否可以考虑将简答题的语言表达运
用也作为评分的一个依据呢？这样高考试卷中阅读欣赏与
语言表达两大块才能真正地融为一体。”
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• 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李
老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出
以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，
简明得体。
宛风：①
李老师：噢，宛风啊。
• 宛风：②
• 李老师：好啊！欢迎欢迎!
宛风：③
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风：④
李老师：好的，再见。
阅读下面这段新闻报道，总结提振消费的两种方法。要求
语言简洁，表达准确，每条不超过15字。（5分）
消费已经连续6年成为拉动中国经济增长的第
一引擎，中国经济增长模式从出口、投资拉动型
向消费拉动型转变。当前，我国假日消费仍主要
集中在法定节假日，旅游消费、文化消费、购物
消费等作为假日消费的主要方面，具有消费量大、
消费需求旺盛的特点，也存在人多拥挤、消费体
验不佳的问题。从消费品供给角度来看，目前也
有消费产品单一、针对性不强的问题。如针对家
庭亲子的文化消费产品总体不多，文化街、步行
街等消费场所的产品也存在大同小异的现象。
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阅读下面这段新闻报道，总结提振消费的两种方法。要求语言
简洁，表达准确，每条不超过15字。（5分）
消 费 已 经 连 续 6 年 成 为 拉 动 中 国 经 济 增 长 的 第 一 引
擎 ， 中 国 经 济 增 长 模 式 从 出 口 、 投 资 拉 动 型 向 消 费 拉 动
型 转 变 。当前，我国假日消费仍主要集中在法定节 假
日，旅 游 消 费 、 文 化 消 费 、 购 物 消 费 等 作 为 假 日 消 费 的
主 要 方 面 ， 具 有 消 费 量 大 、 消 费 需 求 旺 盛 的 特 点， 也
存在人多拥挤、消费体验不佳的问题。//从消费品 供
给角度来看，目前也有消费产品单一、针对性不强 的
问题。如 针 对 家 庭 亲 子 的 文 化 消 费 产 品 总 体 不 多 ， 文 化
街 、 步 行 街 等 消 费 场 所 的 产 品 也 存 在 大 同 小 异 的 现 象
。
①引导消费者分时、错峰休假；
②提升消费产品的内容和品质。
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第六组建议
1、重视汉字文化
2、注重语言品味
3、关注外国小说
《普通高中语文课程标准（2017年版）》
• 学习任务群4
• 语言积累、梳理与探究
（1）……体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语
的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。
（4）……在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语
序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。
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学习目标与内容
(1)在全部的语文活动中,积累汉字、汉语的有关现象和理性认识，了解汉字在汉语发展
和应用中的重要作用，巩固和加深义务教育阶段所学的汉字知识;体会汉字、汉语与中华
传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。
(2)通过在语境中解读词汇、解读语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。
(3)通过文言文阅读。梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的
异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀
传统文化作品的准确理解。
(4)在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，
进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会
文学语言的灵活性和创造性。
(5)在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书
面语的风格差异。
(6)反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力,
增强表达的个性化。
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