金孔雀轻轻跳(上海版二下)

【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。 二期课改不仅给我们老师带来了教学的空间，更为学生的学习创造了无尽的乐趣。学生们学得自主，学得积极。但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。 【教学内容】 1．学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 2．创编《美丽的孔雀》 【教学目标】 1．通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。 2．让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。 3．感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。 【教学重难点】 1．感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。 2．准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。 【教学过程】 一、导入 （一）谜语 花冠头上戴, 锦袍身上穿, 尾巴似扇形, 展开人人爱.（二）出示新朋友——孔雀 1．和孔雀交朋友——音乐对对碰 如：XX X X 53 1 1 要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。 2．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演 说明： 学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。 二、玩——傣族小导游 （一）听听傣族的故事 （二）感受傣族的风土人情 有趣的节日，特色的竹楼 （三）玩玩乐器 听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓 说明： “小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。 三、学唱《金孔雀轻轻跳》 （一）听范唱 （二）听听——主题音乐 找找——音乐旋律 唱唱——音乐主题 拼拼——孔雀画面 说明： “拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。 四、创——最美丽的孔雀 1比声音——谁的声音最优美 2比动作——谁的舞姿最优美 3比合作——谁的表演最优美 说明： 比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。 【教学随笔】 在本节课中，老师以“二期”课改的精神为指导思想，立足于学生的角度去思考、备课，以学生的发展为本，面向全体。如这节课的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整课堂。改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。如：猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了课堂的学习效率！更增添了师生间的情趣及融洽度。 值得注意的是：在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！