语文反馈
2020.5.16• 材料一
• 我国高度重视医药创新，《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五
”国家科技创新规划》《医药工业发展规划 指南》等规划指南均提
出有关创新药发展的目标，并且设立了专项以推动新药研发。2008
年至今，我国实施的“新药创制”重大专项在创新药研发方面取得丰
硕成果。
• 2016 年，在化学药品新注册分类改革方案中，我国药品监管机构首
次正式提出“创新药”概念，定义为“在中国境内外未上市的药品”
，范围由“中国新”转变为“全球新”。除中药制剂外，创新药主要
指 1 类化学药品创新药（简称“化药创新药”）和 1 类生物制品创新
药（简称“生物药创新药”）。2008—2018 年，我国创新药临床申
报数量总体呈现增长趋势，具体如图 1 所示。2008—2018 年，我国
一共批准了 36 个国产创新药（以品种计），其中化学药创新药 20 个，
生物药创新药 16 个，具体如图 2 所示。材料二
新药研发主要包括药物发现、临床前研究、临床试验、新药申请、生产、上市等几
个阶段。新药成功上市，必须同时具有优良的医疗价值和经济价值。新药研发所涉
及的研究方法、技术条件和项目管理都十分复杂，不仅需要庞大的研究队伍，而且
还要依赖于项目中各部分积极有效的协作，其中任何一个环节出现失误或意外都有
可能对研发项目造成重大的负面影响，这使新药研发具有极大的不确定性和风险性。
正因为新药研发周期长，条件严格，所以也就意味着高昂的成本投入。近 30 年来，
新药研发的平均时间显著延长，每个药物的研发支出也有大幅度的增加，但过去
20 年里美国食品与药物管理局（FDA）批准的新化学药物和新生物药物却大大减少，
投资回报也明显降低。即使欧美领军制药企业投入巨资并聘请最优秀的人才，1999
至 2008 年 FDA 也只批准了 50 个小分子一类新药。另外，新药上市后还可能面
临由市场接受能力、市场接受时间、产品竞争能力、产品生命周期、市场需求变动、
竞争者采取的行动、运营成本等一些不确定因素带来的风险。可见，即便集中最优
质的资源和大量的资本，新药研发仍是一项高投入、长周期、高风险的工作。
（摘编自蒋先仲《药物发现及其新策略》，《微博橙子辅导》2016 年第 27 卷 23
期）• 材料三
• 15 年前，中山大学肿瘤防治中心兼广州达博生物制品有限公司董事长黄文林
开始研发抗肿瘤基因治疗新药——重组人肉皮抑素腺病毒注射液。尽管该“
源头创新的新药”已获中国发明专利金奖，目前Ⅲ期临床试验已接近完成，
但多年来，他时常受资金短缺困扰，进展缓慢。由于缺乏长效投入机制，特
别是资本市场的不完善，投资方也顾虑重重，我国新药研发举步维艰，新药
产业化“难产”。
• 相比于某些发达国家的新药研发状况，我国新药研发还有很大的成长空间。
比如，同时研发某些同类型药品， 甚至有的国家起步更晚，但却能比我国还
早上市。原因在于发达国家有较完善的研发投入机制和完备的知识产权保护
制度。在我国，创新药的研发者要面临研发周期长、投入高、失败率高等痛
点，尤其是在临床试验阶段最“烧钱”。这些都让不少药企望而生畏。新药
研发之路坎坷，一方面制约着我国医药行业的发展，导致创新动力不足；
另一方面，诸多国产药和仿制药难以达到国外原研药的治疗水平，患者不得
不求助于进口药物，但高昂的费用又会加剧经济负担，影响了患者的救治。
因而，国产创新药如何走出“难产”困局就成了亟待正视的问题。
• （摘编自戴先任《谁来助新药研发一臂之力》，《工人日报》，2018 年 10
月 31 日）国产创新药要走出“难产”的困局，需要相关方作出怎样的努力?请结合
材料简要分析。(6 分)
• 6. ①药企提升创新动力和研发实力
（加大资金投入，加强人才储备）；
②政府加大政策引导与支持；
③完善研发机制及知识产权保护制
度。
（每点 2 分，共 6 分）• 第6题反馈：
• 平均分4.37，总体较好。
• 问题：
1、没有概括角度，在答题卡所给三
行区域内拼凑出6点内容，但得分却不理
想；
2、表述抓不住重点，如“药企要不
畏艰难，迎难而上”，没有实质内容。牛天赐传（节选）
老 舍
天赐在四月才找到了先生。这位先生姓赵，大学毕业，好念书，会作诗，没事作，挺穷。赵先
生在学校里教过几次书都失败了，他管不住学生。他的脑袋不知怎长的，整像头洋葱，头顶上
立着几根毛儿，他可是很会教天赐。他和天赐说开了：你爱念什么就念什么，不明白的问；不
问也没关系。天赐很乐意这么办。每天有一课叫作“思想”，师生相对无语，各自想着心事。
想完了就讨论，想不出就拉倒。天赐想改造十六里铺，先修一条马路，赵先生给补上：马路两
边得有树和流水。天赐很佩服赵老师，问他一切的问题，老师都有的说。天赐念小说，老师敢
情能背《红楼梦》！爸要来查看，天赐就练字，老师教他写魏碑。爸走了，师生就研究林黛玉
的性格与习惯。老师会说：“你闭上眼想想看！”一闭上眼，天赐很会想象，他看见了黛玉！
他很想找“蜜蜂”去；“蜜蜂”可是不会黛玉那样呢！大概世界上没有第二个黛玉了，除非再
想出一个来。他想，他拿笔瞎写，有一天写了篇“蜜蜂”，赵老师很夸奖，叫他再去看她，回
来再写。他找了她去。“蜜蜂”已长成个大姑娘，脸似乎长了些，也不光着脚， 黑眼珠还
是那么黑，可是黑得不能明白了。天赐回来了，皱着稀眉毛想：假如“蜜蜂”的嘴再小一点，
鼻子再长出一分，然后配上那俩黑眼珠？那一定更好看。“蜜蜂”得光着脚，在河岸上，绿阴
凉底下，不出声的轻走！好了，他就这么写了一篇。赵老师说：“这就对了，这就是文学，你
明白了没有？可是你没写出个主点来，‘蜜蜂’哪儿最好？当然是那对眼，黑的，怎个黑法？
”他等着天赐自己想。“黑得像——墨！”老师摇头
“黑得像——夜里！”
老师拍了桌子：“河岸上，绿阴凉下，眼黑得像夜里！天赐你行了，你比我高！
你猜我想像什么？像两颗黑珠子。珠子是死的呀，夜会动会流，流到不知道多远，
是不是？”天赐明白了，他也学着作诗，没人管他，他自 己会用功。
爸很怀疑赵老师到底教了些什么乱七八糟。他和老师谈，老师夸奖天赐有天才。
爸不懂。老师拿出天赐的文 章来，爸才相信天赐的书没白念，有一篇文章用了
六张红格子纸！爸没看说的是什么，数了数字数，够一千五百字！“一千多字！
这简直是作论了！”赵老师笑了：“有三年的工夫，他什么也会作了！”
爸信服了赵老师，也替儿子骄傲。逢人必说天赐会作论。天赐也很高兴，遇上爸
叫他作点事的时候，他会说： “别，别乱了我的心思，正在这儿作论！”
跟赵先生一年多，天赐在文字上有了很大的进步，写得也怪秀气。爸的铺子的春
联都由他写，伙计们向他伸大拇指，他怪害羞的挺得意。
爸承认赵先生是好老师；可是在另一方面，他发现了：书房中的书籍增多了，但
是短了别的东西。桌上的磁 瓶，铜墨盒什么的都不见了，天赐使着个小粗碟子当
砚台。问天赐，天赐笑了。老师没钱买书或别的东西，便拿起点东西去卖掉。“为什么不跟我要钱呢？”爸胡涂了。
“赵先生说了，屋里东西多，显着乱得慌！”
“可那是我的东西！”爸倒不在乎那点东西，他不喜欢这个办法。
“卖了你的东西和向你要钱还不是一样？”天赐完全投降了赵老师。
“在我的门口卖东西？！”这太丢人了，爸以为。“常卖着点，老师说，好忘不了穷；穷而后工
！”天赐非常的得意：“前天，我把皮鞋卖了，卖了一块半钱；我请老师吃了顿小馆，老师很喜
欢！”
“你是我的儿子，还是他的儿子？”爸的脸沉下来。什么都可以马虎，可不是这么个马虎法，这
是诚心教坏！天赐没回答出什么来，他晓得妈与爸的规矩，但是赵老师的办法更有意思。这能使
他假装穷，而穷得又不像
纪家那样。由爸与十六里铺，他明白了钱的厉害；由赵老师，他得到个反抗钱的办法，故意和钱
开玩笑。钱自然还是好东西，可是老师的方法使钱会失去点骄傲，该买书的偏买了香烟，用鼻子
向钱哼几声！肚子饿了就卖棉袍，身上冷就去偷煤，多添点火，老师有办法，而且挺快活。
爸受不了这个：“好吗，先生还偷东西，教给孩子卖皮鞋？我只懂得买，不准卖！”爸非辞赵先
生不可。纪妈以为爸是对的，他们偷煤，而且把没点完的洋蜡放在地上喂老鼠！
天赐舍不得老师，而且决定反抗，他现在是十六七的小伙子了，自己很有些主张。他说话已经和
大人一个声儿了，嘴上的汗毛也很重，他不能完全服从爸。他本是很喜欢整齐清洁的，因为妈妈
活着的时候事事有一定的办 法，可是他也爱老师的凡事没有一定，当作诗的当儿还有工夫擦
桌子么？老师和他都是诗人，而爸是商人，这是很清 楚的；诗人不能服从商人，也是很清楚的。• 8.①交代了人物矛盾冲突的根源，/使小说
松散的情节有了连接点，(情节收束）使情
节浑然一体；②概括了人物精神气质；③
揭示了自由洒脱的精神追求与世俗功利两
种价值观的矛盾冲突，表达了对知识分子
不屈从于世俗品格的肯定，凸显了主题。
（每点 2 分，共 6 分）
小说结尾画横线的句子在文本中有何作用？请简要分析。（6 分）：
• 1、绝大多数学生都能从情节、人物、
主题几方面作答。
• 2、部分学生对老师的形象理解错误，
如批判老师行为不检点、德行有瑕疵
等等，导致对主题的解读错误。• 作为老师，赵先生与鲁迅笔下的藤野先生有何异同？请结合文本分析。（6 分
• 9．相同点：①学识渊博：赵先生会背《红
楼梦》，会写魏碑；藤野先生能教授骨学、
神经学、血管学等多门学科。②尊重学生，
教育有方：赵先生尊重天赐个性，循循善诱；
藤野先生不歧视“我”，细致辅导。
• 不同点：①教学风格不同：赵先生自由随性，
要求宽松，让学生“爱念什么就念什么”“
不问也没关系”；藤野先生认真负责，要求
严格，帮“我”改讲义，连文法错误都一一
订正。②思想个性不同：赵先生有中国传统
文人的洒脱不羁；藤野先生身上有着现代学
者的科学理性。
• （每点 2 分，任意答三点即得 6 分）• 第9题反馈：
• 1、大致能说到点上，表述不准确。
• 2、列条条，缺少分析。
• 3、得分4分左右。阳球，字方正，渔阳泉州人也。球能击剑，习弓马。性严厉，
好申．韩．之．学．。郡吏有辱其母者，球结少年数十
人，杀吏，灭其家，由是知名。初举孝廉，补尚书侍郎。九江
山贼起连月不解三府上球有理奸才拜九江太守球到设方 略凶贼
殄破收郡中奸吏尽杀之迁平原相。时天下大旱，司空张颢条奏长
吏苛酷贪污者，皆罢免之。球坐严苦，征诣 廷尉，当免官。
灵帝以球九江时有功，拜议郎。中．常．侍．王甫、曹节等奸虐
弄权，扇动外内，球尝拊髀发愤曰：“若阳球作司隶，此曹子安
得容乎？”光和二年，迁为司隶校尉。王甫休．沐．里舍，球诣
阙谢恩，奏收甫及中常侍淳于登、袁赦等，奸猾纵恣，罪合灭族。于是悉收甫等送洛阳狱，及
甫子永乐少府萌、沛相吉。球自临考甫等， 五毒备极。萌谓球曰：“
父子既当伏诛，少以楚毒假借老父。”球曰：“若罪恶无状，死不灭
责，乃欲求假借邪？”萌乃骂曰：“尔前奉事吾父子如奴，奴敢反汝
主乎！今日困吾，行自及也！”球使以土窒萌口，棰朴交至，父子悉
死杖下。乃僵磔甫尸于夏城门，大署榜曰“贼臣王甫”。时顺帝虞贵
人葬，百官会丧还，曹节见磔甫尸道次，慨然抆泪曰：“我曹自可相
食，何宜使犬舐其汁乎？”节直入省，白帝曰：“阳球故酷暴吏，愆
过之人，好为妄作，
不宜使在司隶，以骋毒虐。”帝乃徙球为卫尉。球曰：“臣无清高之
行，横蒙鹰．犬．之任。愿假臣一月，必令豺狼鸱枭，各服其辜。”
叩头流血。殿上呵叱曰：“卫尉扞诏邪！”至于再三，乃受拜。其冬，
司徒刘郃与球议收案张让、
曹节，节等知之，共诬球、郃等。遂收球送洛阳狱，诛死，妻子徙边。• 13（1）阳球曾经拍着腿（髀骨）1发
怒说1：“要是我阳球做司隶校尉1，
这些人1怎么能容身呢1？”
• （2）你们1的罪恶不可言状1，死了都
不能消除罪责1，竟然（却、反而）1
想请求宽容吗1？• 1、绝大部分学生可以得到3分左右；
• 2、“拊髀”这个词能够翻译出来的学
生很少，学生答案五花八门，比如“
摸着胸口”“插着腰”“抚着额头”
等。
• 3、很多学生把“曹子”翻译成了“曹
节等人”。第13（2）题反馈：
评分标准：
各1
分。
问题：
1、分差较大：不少学生得分为0到1分，翻译好的学生得
分在4-5分，差距较大；
2、基础堪忧，准确表达的能力不足：遗忘了必修1“愿大
王稍假借之”中“假借”的意思；不能根据语境准确判断
“若”“乃”的所指；不顾语境，表达失当，将“灭责”
翻译成“消除责任”。
3、捕捉信息的能力弱，大部分学生不能注意到12题B选项
中的“宽贷”对于翻译中“假借”的提示；
4、书写潦草，涂抹严重，影响得分。除夜（其二）
姚 合
殷勤惜此夜，此夜在逡巡。烛尽年还别，鸡鸣老更新。傩声①方去疫，酒色已迎
春。明日持杯处，谁为最后人②。
• 除夜（其二）
• 姚 合
• 殷勤惜此夜，此夜在逡巡。
• 烛尽年还别，鸡鸣老更新。
• 傩声方去疫，酒色已迎春。
• 明日持杯处，谁为最后人。• 15．诗眼是“惜”字。
• 理由：①留恋除夜：通过“此夜逡巡”的
描写，表达了对除夜匆匆流逝的留恋不舍；
②珍惜时光：通过“烛尽”“鸡鸣”等环
境描写，表现新旧年的交替，侧面表达对
时光流逝的不舍；③叹惜年老：通过对正
月初一饮酒场景的想象，含蓄表达自己年
岁渐老的伤感。
• （只选对诗眼给一分；选对诗眼，又有分
析，诗眼不设分每点 2 分，共 6 分）• 第15题反馈：
• 1、绝大多数在2分到4分；
• 2、部分学生不明白诗眼是什么，会选
择如“除”“更”“谁”“夜”等与
统摄全诗、表情达意无关的字；
• 3、部分学生对诗意的分析不够细化，
将三种“惜”都归为珍惜时光；或者
对诗意的理解仅停留在表面，只分析
出留恋除夕。• 荀子《劝学》中“ ， ”两句，总结
前文的比喻，指出了学习的本质。
• 李白《蜀道难》中把夸张与神话融为一体
直写山高，而且以水险衬托山势高危的两
句诗是：“ ， 。”
• 周敦颐《爱莲说》中“ ， ”两句，从香
气、姿态角度进行描写，突出了莲清逸超
群的品格。• 16．（1）君子生非异也 善假于物也
（2）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之
回川
（3）香远益清 亭亭净植
（每空 1 分，有错别字不得分）• 一些人动动筷子，却闯下了一场场大祸，最终让那么
多人付出生命的代价。教训不可谓不惨痛，但为何
有人如此钟情于野味呢？ ① ？笔者没吃过，但我们
相信，从古至今筛选下来，得以大规模驯化养殖的猪、
牛、羊等动物才是最适宜人类食用的。 ② ，一定有
其原因。这个意义上，食客们吃野味与其说是为了果
腹， ③ ，比如猎奇的刺激，比如“大补”的幻想，
还有凌驾于规则之上的“特权”的范儿。然而，相关
科普早已证明，许多所谓的“大补”食物都是噱头，
收缴着无知者的“智商税”。• 20．①野味真的那么好吃吗（适合人吃吗）
②野生动物没有被人类广泛食用（人类不选
那些野生动物/人类选择猪牛羊）
③不如说是为了追求所谓的感觉（某种心理
满足）（每空 2 分，共6 分） 评分标准：
每空2分，共6分；第二空答“野生动物没有被人类
大规模驯化养殖”给1分；第三空答“不若说是为了追
求所谓的精神刺激”不给分，“不若说是为了追求所
谓的欲望”给1分。
阅卷反馈：
整体而言，第一空完成最好，第三空次之，第二空
很少有准确作答的。
第二空相当部分学生答成“很多食客仍然钟情于食
用野味”一类的意思，主要是没有关注到后文的“这
个意义上”以及“与其说是……（不如说是）”，“
与其……不如”是有取舍的限选中的“先舍后取”。
第三空没有意识到所写句子是对“猎奇的刺激、
‘大补’的幻想、‘特权’的范儿”的统摄，指向的
是心理需求，而非精神的刺激。• 21．（1）喜欢穿奇装异服，自以为美（2
分）
（2）示例 1：宝贝儿别怕，哥哥是在拍电影
呢。
示例 2：孩子别怕，哥哥穿成这样，就
是为了训练自己的胆量呢（哥哥以为今天是
万圣节呢！）。
（3 分，言之有理即可给分）• 第21题反馈：
• 试题分析：本题为漫画题，第（1）题考查学生
根据漫画内容写寓意的能力，第（2）题是在传
统漫画题的基础上加入了情境任务的考查，提
升了试题的难度，且符合当下的高考趋势。
• 答题反馈：
• 1、第（1）题完成尚可。大部分学生能注意到
漫画中的因素及其联系。由漫画中最右侧人物
的服饰图案发现“奇装异服”现象，并结合漫
画中小姑娘所说“我怕”字样得出寓意；
• 2、第（2）题完成质量有待提高。暴露出学生
情境任务意识不强的弱点。
• 情境任务可分解为：
• 说话人：母亲
• 目 的：既安抚女儿，又避免让年轻人尴尬
• 所拟话语在保证清晰简明连贯的基础上，必须同时满
足这两方面的三个要求。
• 就作答情况看：除极个别学生外，绝大部分同学都能
注意到以“母亲”的口吻去写话。但部分语言并不能
同时达到“安抚女儿”和“避免避免让年轻人尴尬”
这两目的。例如有的答案语气生硬地讲道理“女儿别
怕，你要尊重每个人自己的选择，要学会欣赏他人”
，还有学生答“先生，您能站到其他地方去吗？我家
女儿年龄小、胆子也比较小，害怕这个图案，谢谢”
；
• 3、部分学生不注意题干中对答案字数的要求，所写答
案远超30字。
• 建议：1、强化审题意识；2、尤其加强对情境任务的
分析。• ①疾病是我们最好的朋友之一。因为它告诉了你，你的生活出现了问题。
如果你听它的，然后改正，那它自 然就会走掉。——钟南山
• ②当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——
微博橙子辅导
• ③我们不是从祖先那里继承了地球，而是从子孙那里借用了它。——联
合国《世界自然资源保护大纲》
•
④意大利一位女科学家独自背上行囊穿越了塔克拉玛干沙漠。在她走出
沙漠的那一刻，双脚跪地，表情漠然。当记者问她在征服了沙漠后为什
么要跪下来时，她告诉记者：“我在感谢塔克拉玛干沙漠允许我通过!”
• ——橙子辅导
• 4 月 22 日是“世界地球日”，班上拟举办主题班会，由于疫情影响未能
成行，现拟补办主题班会，班委会准备邀请你发表主题演讲。请结合以
上四则材料，写一篇演讲稿。
• 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。• 第22题作文：
• 1、主题方向：敬畏、尊重自然
• 2、未体现演讲稿格式扣2分（有称谓，有对话或
倡议）；未扣“世界地球日”扣2分；没有题目扣
2分；字数不足，差50字扣1分，100字扣2分，以
此类推。
• 一类卷（审题正确，且语言、内容、思考有1-3个
亮点） 一上55-58 ,一中52-54 ，一下49-51；
• 二类卷（审题正确，各方面无明显亮点）二上46-
48，二中43-45，二下40-42；
• 三类卷（扣题有严重问题。写到自然，但没扣住
“爱护、尊重、敬畏”自然的主题。）36-39；
• 四类卷（完全偏题）35及其以下。• 22作文反馈：
• 1、本次作文审题、立意方面没有难度，学
生基本都能围绕“敬畏自然、爱护自然”
这一主题写作，但在细节处理上需要斟酌
（如将新冠肺炎直接归咎于吃野味上，这
是还未有定论之事，表述不可过于绝对）。
• 2、格式问题比较突出，演讲稿无标题、无
称谓、无建议之情况较多，另有极少部分
学生将演讲稿当书信写作。
• 3、完成任务不佳，部分学生没有创设“世
界地球日”主题班会情境。
• 4、书写整体较差。
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