部编版三年级语文上册第二单元复习课件 .pptx

第二单元复习 部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我 们学习了《古诗三首》《铺满金色巴掌的 水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音 》以及《语文园地》，让我们一起来复习 一下本单元的知识吧！ 首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。易读错的字 赠 匙 shi 丰 fēng 棕 zōng 残 cán 增 zēng 蟀 shuài 振 zhènchéng 橙 凌 líng 平舌音 翘舌音 zèng yìn zhàn 印 占丰 fēng 占 zhàn 橙 易读错的字 赠 匙 shi 棕 zōng 残 cán 增 zēng 蟀 shuài 振 zhènchéng 凌 líng zèng 后鼻音 前鼻音 yìn 印紧—紫 斜 残 铺 刘 橙 寒 盖 菊 紧 印 迟 曲 丰 闻 盒 颜 容易混淆 径 经路径 经过 容易写成别字 易写错的字 容易多写一笔 紧 曲 容易少写一笔 残 铺排：① 一个挨一个地按着次序摆。②排成的行列。 ③军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。④指排球运动。 ⑤用于成行列的东西。 ⑥一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。 ⑦指扎（zā ）成排的竹子或木头，便于放在水里运走。 ⑧一种西式食品，用大而厚的肉片煎成。⑨排演。⑩推；推开。 残：①不完整。②快完的；剩下的。③伤害；使不完整。④凶恶。 多义字 争：①因意见不一致而相互辩诘。②力求获得或达到。 ③竞争；争夺。④疑问代词。怎么；如何（见于早期白话）坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。 ②乘；搭。③（房屋）背对着某一方向。 ④把锅、壶等放在炉火上。⑤（～儿）同“座” ⑥因……犯罪，触犯法律。 ⑦枪炮由于反作用而向后移动；建筑物由于基础不稳固而下沉。 ⑧瓜果等植物结实。⑨指定罪。⑩形成（疾病）。 ⑪表示无缘无故。 本课中“坐”指“因为”。 多义字一、用“√”给红体字选择正确的读音。 挑促织(tiǎo tiāo)   赠送(zèng zèn)    凌乱(líng lín)  脚印(yìn yìng)         钥匙(chi  shi)       丰收(fēng fēn) √ 巩固练习 √ √ √ √ √二、同音字组词。 liú （ ）利 （ ）海儿 （ ）下 chéng 黄（ ） （ ）长 （ ）市 chí （ ）到 水（ ） 坚（ ） yóu （ ）于 豆（ ） （ ）其 fēng （ ）收 （ ）雨 山（ ） 流 刘 留 橙 成 城 迟 池 持 由 油 尤 丰 风 峰三、给红色字选择正确的解释。 坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上， 支持身体重量。 ②乘；搭。③（房屋）背对着某一方向。 ④把锅、壶等放在炉火上。⑤指“因为”。 1.上课铃声一响，同学们马上坐好。（ ） 2.停车坐爱枫林晚。 （ ） 3.妈妈让我把饭锅坐好。 （ ） ⑤ ① ④ 四、读拼音，写字词。 他带上一 hé(     ) yán  liào(     )，沿着pū(      )满 shuǐ  ní(     )的 shí jìng （ ）到山上，绘 画着散发着 dàn dàn(     )清香的 jú huā(     )。 盒 颜料 石径 淡淡 铺 水泥 菊花 掌握了这一单元的生字后，我 们再一起看一看本单元有哪些需要 掌握的词语吧！ 水泥 放晴 明朗 金黄 亮晶晶 雨珠 落叶 尽头 平展 排列 规则 歌唱 迟到 清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味 过冬 丰收 词语积累 解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。《铺满金色巴掌的水泥道》 闪闪发光：形容物体会发光,光亮忽明忽暗,光彩 耀眼;也指因反射阳光而像在发出光芒一样。《秋天的雨》 频频点头：连续不断的点头,表示同意对方的观点 或认知。 舒舒服服：身心感到轻松愉快舒适。 五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看 的样子。A．亮晶晶的水洼   B．湿漉漉的水泥道   C．清脆的水底   D．香甜的气味 一、下列词语搭配不正确的是(   ) C 巩固练习二、在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的叶子     （ ）的小雨靴    （ ）的枫叶 （ ）的小喇叭   （ ）的颜料   （ ）的菊花  绿色 金色红色 棕色 五彩缤纷 五颜六色三、选词填空 1.她在（ ）无意间透露想换工作的念头。 2.有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下（ ）。   3.冬去春来,天回地转,稍不（ ）,岁月就会从 你身边悄悄溜走。 有意 留心 留意 本单元有很多描写充满画面感 的句子，让我们一起来总结一下吧！荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （《赠刘景文》） 强烈对比，突出菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。 对比句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （《山行》） 突出被染过秋霜的叶子格外红。 对比句 1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印 着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很 远很远的地方，一直到路的尽头…… （《铺满金色巴掌的水泥道》） 本体 喻体 具体描写水泥道的美。 描写主要展示地毯的美学特点：彩色的、印着落叶图案的。 比喻句 2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （《铺满金色巴掌的水泥道》） 本体 喻体 此段聚焦落叶，描写落叶之美； 因为树叶轮廓和手掌的相似性将落叶比喻为巴掌。 3.我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，比喻这多像两只 棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着……  （《铺满金色巴掌的水泥道》） 本体 喻体         雨靴的“小“和颜色与小鸟的特征相近；然后用小雨靴比 喻人；并用小鸟的典型行为来描写”我“的行为。4.秋天的雨，是一把钥匙。  （《秋天的雨》） 本体 喻体         这是一个比喻句，把“秋天的雨”比作“钥匙”, 表达了 作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 5.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》） 6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的 雨》）   本体 喻体 这两个比喻句，分别写出了枫叶和银杏树叶的颜色和样子。 本体喻体7.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 （《秋天的雨》） 本体 喻体 把田野比作“金色的海洋”，写出了丰收的景象。8.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （《秋天的雨》） 本体 喻体 这句话写出了秋雨颜色多。 9.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好 好地去听秋的声音。 （《听听，秋的声音》）         把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自 然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。 本体 喻体秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 （《听听，秋的声音》） 排比的句式，写出秋的声音无处不在。 排比句 1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。  （《秋天的雨》） 把物当做人来写 拟人的写法，写出了秋雨的特点。 拟人句2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （《秋天的雨》） 拟人的写法，写出了秋雨中菊花的样子。 3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮 咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 （《听听，秋的声音》）       “叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大 家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后， 田野呈现出丰收的景象。含有关联词语的句子 1.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而， 这更增添了水泥道的美。 （《铺满金色巴掌的水泥 道》） 转折关系的句子，写出了水泥道因这些叶子而更美。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧 地粘在湿漉漉的水泥道上了。 （《铺满金色巴掌的水泥道》）         条件关系的句子，一……便（就）…… 表达一件事发生后 紧接着另一件发生，或者一件事情发生后马上出现某种结果。句子练习。 1.改为“把”字句：小朋友的脚，常被那香味勾住。 2.按要求扩句：菊花点头。(什么样的菊花、怎样点头) 那香味常把小朋友的脚勾住。 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 巩固练习3.照样子改变词序，意思不变。  例：小船在大海上勇敢地航行。  大海上，小船在勇敢地航行。  两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着。 在秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟 愉快地蹦跳着。4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 （仿写比喻句） 茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 5.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵 小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷 粒里。 （仿写排比句） 乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。6.用自己的话说一说下面诗句的意思。 （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景， 霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。  别以为一年的好景将尽,你要记住,最美的景 是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。7.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上 学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。 　　天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥 若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边 是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白 色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上， 点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳， 没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这 光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩， 闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。8.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 照样子写一写。 　　它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶 莹的宝石，带来了秋天的香甜。 　　它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小 脑袋，向人们打招呼呢! 　　它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭， 吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。 这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！ ●《山行》描写（ ）时节，诗人在山中行走 时所看到的（ ），表达了诗人对（ ） 的热爱之情，诗中写枫叶颜色的诗句是（ ）。 本单元知识点 深秋 美丽景色 秋天 霜叶红于二月花 ●《山行》前两句诗写了哪些景物? 写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕 处隐约可见的人家。●停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感 ?  诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的 鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋 天的感情。 ●《山行》是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。 全诗的中心句是霜叶红于二月花，前三句的描写都是 在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用 “红如”? 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然 美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅 是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。   ●《赠刘景文》中诗人通过对（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的描写，突出了菊花 凌寒傲霜的气概，间接地表达了对友人的敬佩 之情，诗中写秋天丰收之景的诗句是（ ）。 荷枯 菊残 橘绿橙黄 正是橙黄橘绿时 诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征， “已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视 风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之 情。 ●《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀 ？ 这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”-- --荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。 ●《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色? 你是从哪里看出来的？ ●《夜书所见》前两句写诗人的（ ）之情， 后两句诗人看到的是（ ），想到的是 （ ），这一情景使诗人回忆起了自己 的故乡和童年生活。 郁闷孤独 夜深篱落一灯明 知有儿童挑促织 “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了 环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉 的心境。 ●《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙 ，说说它的表达作用。 茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿 童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动 与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀 情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深 沉思念之情。 ●《夜书所见》结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织， 对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。 ●《 》写“我”在上学 路上，看见（ ）、（ ）的 梧桐树叶，铺满了水泥道，水泥道就像铺上了一 块（ ），“我”像（ ）在地毯上 蹦跳、歌唱，表达了“我”对大自然的（ ） 之情。 铺满金色巴掌的水泥道 金黄金黄 像小巴掌一样 彩色的地毯 小鸟 热爱 从三个比喻句“水泥道像一块彩色的毯。”“梧 桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像 两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。 ●从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊 ？文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。 “铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！ ●说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“ 铺满金色巴掌的水泥道”给你的印象？ 作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则 的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法 国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地 毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则 的排列。 ●作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪 ？ ●《秋天的雨》把（ ）作为线索，将秋天的各 种景物巧妙地串联起来，分别写了（ ）、 （ ）、（ ）和（ ），从整体上描绘出一个（ ）秋 天，表达了作者对秋天的（ ）和（ ）之情。 秋雨 秋天的到来 秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 深秋中各种动物准备过冬的情景 美丽、丰收、欢乐的 喜爱 赞美 因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的 雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的 小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了。 ●为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌” ？●课文按（ ）的结构写作，每段都是（ ） 。 总—分—总 先总写，后分说●课文从哪三个方面写秋雨的 ？  秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了。  ●《听听，秋的声音》一文作者抓住秋天里大自 然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对 秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。 ●你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆 匆地去”中体会到了什么? 秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我 们应该珍惜。一、根据课文内容填空。 1.《山行》的作者是唐代的______，这首诗描 写的是___季的景色，从 “________________________________”两句诗中 可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了 ______、______、______、人家，这几样构成了一 幅秋色图，给人以清新明快的感觉。 杜牧 秋 寒山 巩固练习 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 石径 白云 2.《赠刘景文》是___代诗人______的作品，诗 中从___ 写到___，从______写到______， “________________”一句呈现出一派熙熙融融的 景象。  3．《夜书所见》的作者是___代诗人_______， 其中“_______________________________”两句诗 写了小孩在逗引蟋蟀的场景。 宋 苏轼 花 枝 枝叶 果实 最是橙黄橘绿时 宋 叶绍翁 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 4. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌” 指的是_____________，从“水泥道像铺上了一块彩 色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路 的尽头”这个______句可以看出门前的水泥道 ______。很美 梧桐树的落叶 比喻 三、读片段，回答问题。 秋天的雨(节选)  秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄 色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮了秋天的凉爽。金黄色是给 田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得 到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有_________、 _________等。我能通过选文中的_____、_____、 _______、_______、_______、_____、_____等词 语体会出这个词语的意思是_____________。  2．用“   ”画出选文中的中心句。 3．把下列比喻句补充完整。  (1)秋天的田野像___________。 (2)_____像一枚枚邮票。  4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？ 五彩缤纷 五颜六色 颜色多种多样 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 淡黄 雪白 金色的海洋 枫叶 说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！ 复习完课文的知识点后，我们 一起来看看本单元有哪些需要背诵 的语句吧！ 　   秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄 色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是 给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得 到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。  课文片段本单元知识点山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 古诗赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 古诗夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 古诗秋高气爽   天高云淡   秋风习习   一叶知秋   金桂飘香   层林尽染    五谷丰登   硕果累累   春华秋实 日积月累 拓展 天高气爽 枫林尽染 春种秋收 秋意深浓 西风落叶 硕果累累 秋风萧萧 盈盈秋水 稻谷飘香一、把词语补充完整，并选其中的两个各说一句话。 (   )(   )累累  天(   )云(   )  秋风(   )(   )  (   )(   )知秋  (   )(   )飘香  (   )(   )尽染  五(   )(   )登  春(   )秋(   ) 秋(   )气(   ) 果 高实 巩固练习 淡 习 一 习 叶 金 桂 层 林 谷 丰 华 实 高 爽 果实累累：树上果实累累,压得树枝都弯下来了。 天高云淡：天高云淡风清气爽的日子最适合爬山。 二、补全古诗，完成习题。 夜书所见  萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。 儿童挑促织，夜深篱落 。 1．本诗题目的意思是 。  2．这首诗是 代诗人 所作，抒发了诗人在秋天思念 的思想感情。  3．诗中“挑”的意思 ，“促织”就是 。作者看到 ， 料想 ，由此想起了自己的家乡和童年。  4．本诗中，表现作者想象的诗句是“__________________， __________________”。 寒声 江上 知有 一灯明 在孤寂夜里写写所思念的景象 宋 叶绍翁 家乡 用细长的东西拨动 儿童挑促织 蟋蟀 闪现在篱落间的灯火 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明