部编版七年级语文下册 8《蒲柳人家》课件

蒲柳人家 用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。 蒲柳人家： 刘绍棠刘绍棠(1936--1997)(1936--1997)：： 1313岁开始发表作品，岁开始发表作品，1515岁岁 成名，被誉为成名，被誉为““神童神童””作家。作家。 他作为著名的乡土文学他作为著名的乡土文学 作家而在中国文坛上享有盛作家而在中国文坛上享有盛 誉。他的誉。他的中国气派、民族风中国气派、民族风 格、地方特色、乡土题材格、地方特色、乡土题材，， 受到人们的喜爱。受到人们的喜爱。 成名作短成名作短 篇小说篇小说《《青枝绿叶青枝绿叶》》。。 《《蒲柳人家蒲柳人家》》曾获首届全曾获首届全 国优秀中篇小说二等奖。国优秀中篇小说二等奖。 刘绍棠的创作风格 • 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美 与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河乡 土文学体系。 • 全部著作共60种，约700万字，被公认为是 高产、优产、稳产作家。 1、擀gǎn：来回细擦。 2、剜（wān）： 挖削。 3、嘬zuō：吸吮。例：嘬着嘴 4、檎qín 5、腌臜ā zā: 糟蹋；使难堪。例：不能叫你们 腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛。 6、捯dáo气：人要死时急促的喘气，这里指 喘息。例：紧一口慢一口捯气。 7、唿哨hū shào： 又作“呼哨”，把手指放 在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。 正确朗读下列词语 8、隐匿 nì：隐瞒；隐藏。例：何满子却隐匿 在柳棵子地里。 9、荣膺yīng：光荣地获得。膺：承受，承当。 例：在荣膺这个尊称后，当真看起书来。 10、一气呵成：一口气做成。形容文章结构 紧凑，语气连贯。也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成。 11、妙手回春：比喻将快死的人救活。形容 医生医术高明。回春：使春天重返。 12、断壁残垣yuán： 残垣：倒了的短 墙。垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。 断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉 景象。 例：只剩下断壁残垣埋没于蓬蒿 荆棘之中。 13、如坐针毡zhān：像坐在插着针的毡 子上。形容心神不定，坐立不安。例： 从早到晚关在家里，难受的屁股下如坐 针毡，身上像芒刺在背。 14、芒刺在背：如同有芒刺扎在背上。 形容内心惶恐，坐立不安。例：同上。 15、天伦之乐：伦：人与人的关系。指父子、 兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。指亲人之间 团聚的欢乐。形容家庭之乐。泛指家人之间 的乐趣。 16、影影绰绰chuò chuò：隐隐约约。模模 糊糊，不真切。 17、望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望 殷切。 情节分析 文章分为两部分，分别写什么？ • 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘 （开头到“一点也没有写字的兴致 ”）； • 第二节写何满子的爷爷何大学问（“ 何满子的爷爷，名讳已不可考”到完） 。 快速阅读课文，看看课文 中总共出现了几个人物？ 其中哪几个着墨最多？ 速读课文，思考： • 本文主要刻画了哪些主要人物？作者运用 什么描写方法刻画这些人物形象的？ 何满子 一丈青大娘 何大学问 文章通过对人物的肖像、 语言、动作的描写来刻画 人物形象 阅读“一丈青大娘” 《水浒传》中扈hù三娘的外号。 何满子的奶奶为什么号称 “一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格 豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水 浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀 神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套 捉人十分厉害捉人十分厉害 梁山好汉中的三位女将 一丈青扈三娘:漂亮，美貌，英武， 武艺高强. 母夜叉孙二娘: 黑店老板娘，孟州道 十字坡开人肉包子铺的. 母大虫顾大嫂:原来在登州城东门外开 酒店。曾和梁山其他好汉一起，里应外 合攻破了祝家庄。 写一丈青大娘“一双大脚”有什么文 化内涵？单单是表现她脚大吗？ • 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不 裹脚者，一般是有反叛精神，不受 封建礼法约束的人。 • 这和她“一丈青”的外号是一致的。 一丈青大娘的性格： 胆大泼辣、刚直不阿 口苦心甜、溺爱孙儿 热情豪爽、淳厚朴实  阅读“何大学问” 为什么叫“何大学问” 他貌似关公，脾气性格 也像关老爷一样，侠胆义肝， 仗义疏财慷慨豁达，爱打抱 不平，甘为朋友两肋插刀。 同时善于讲故事，想像力丰 富，编起故事来生动曲折， 引人入胜，因此得了“何大 学问”的外号。这外号具有 戏谑性。 何大学问的性格： 侠胆义肝，仗义疏财 慷慨豁达 但是，他也好说大话 喜戴高帽子，爱讲排场， 摆阔气 阅读何满子 年龄：年龄： 外貌：外貌： 性格：性格： 六岁六岁 剃个光葫芦头，天灵盖上留着个剃个光葫芦头，天灵盖上留着个 木梳背儿。木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 上学不安分上学不安分 整天在河滩上野跑整天在河滩上野跑 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏 心疼爷爷，想哄爷爷开心心疼爷爷，想哄爷爷开心 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。 不穿大红兜不穿大红兜 天真可爱 机灵顽皮 六岁孩童何满子是小说的主要线 索人物，作者通过这样一个天真顽皮、 机灵聪明、充满稚气的孩子的眼睛， 串起整个故事。为我们勾勒出了几个 世代栖息于北运河边的农民的性格和 命运。 何满子在文章中起什么作用？   你觉得编辑老师将这篇小说选进  教材的目的是什么？  这篇小说以六岁小孩何满子 为线索展开情节，透过一幅幅风 俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴 实的劳动人民，他们热诚正直的 感情，以及那种肝胆相照、扶危 济困、赤诚相见的美好品格和高 尚情操。 文章主题 《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格 的乡土文学的代表作。那么，你 认为它的民族作风和民族气派体 现在哪些地方? 小说中的风土人情 试找出“何满子”家乡的风土 人情。 穿红肚兜 烧香上供 拜佛许愿 洗三 运河拉纤 长命锁 找当地权威人士调节各种 纠纷…… 语言的特点： 1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练 而富有动感、充满乡土气息的语言。 2、作者又继承了说唱艺术的特点，讲究 压韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子 抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹 乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花， 口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上， 紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟。 2．何满子是一丈青大娘的心尖子， 肺叶子，眼珠子，命根子。 这段话以活灵活现的民间口语与 俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心 目中的地位，突现了一位爱孙如命的 奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而 富有动感，充满乡土气息。 3．何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。 这句话继承了中国传统说唱艺术的特点， 讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文 白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 4．何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果 提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖 力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。 这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得 山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说 增添了幽默诙谐色彩。 活灵活现的民间口语与俗语： . 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星， 奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就 像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩 野跑。 . 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓 了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 . 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶 碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来， 把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮 元宵，纷纷落水。 活灵活现的民间口语与俗语： . 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀， 拳脚上也有两下子。 . 他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口， 打一手好鞭花。 . 他这个人好说大话，自吹站在通州东门 外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借 着水音，天津海河边上都震耳朵。 活灵活现的民间口语与俗语： . 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁 家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残， 伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点 数儿。 . 掂量一下自己这点财力，供他念完小学， 已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛 九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶， 怎么能高攀得上？ . 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 . 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪 爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油 瓶儿。 . …… 总之，小说充满了浓 郁的民族风格和审美情趣， 是我国古典文学传统的继 承和发扬。 课堂小结 正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风 情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我 要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠 语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创 作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞 察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生 活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活 的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们 用心去品读。 • 我要一生一世讴歌生我养 我的劳动人民 。 • ——刘绍棠