第8课蒲柳人家ppt课件(部编人教版九年级下册语文)

蒲柳人家 作者： 刘绍棠 1936～1997 当代作家 河北通县人 刘绍棠： 文坛奇人  1949年（13岁）读中学时开始发 表短篇小说。  1951年（15岁）到河北文联工作。  1952年（16岁）发表短篇小说 《青枝绿叶》，并选入中学语文 课本，被称为“神童作家”。  1954年入北大中文系。  1956年入中国作家协会。  1957年划为“右派”， 中断写作 22年。 1979年平反后发表大量作品：  《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。  《峨眉》获得全国优秀短篇奖。   《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。  《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀 长篇小说奖。  《黄花闺女池塘》获得90年代优秀小说奖。 刘绍棠的创作风格  刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与 “燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合 在一起，具有浪漫主义的诗体色彩，建立了 独具风采的大运河乡土文学体系。  全部著作共60种，约700万字，被公认为是高 产、优产、稳产作家。 《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系 》 烟囱 cōng 梆 bāng 纤 qiàn夫 腌臢 ā zā 捯 dáo气 唿 hū 哨 拗 niù不过 隐 匿nì 到了 liǎo儿 勒 lè 令 戏谑 xuè 荣膺 yīng 断壁残垣 yuán 蓬蒿 hāo 作揖 yī 礼聘 pìn 嘬 zuō 着嘴唇 剜 wān 肉 如坐针毡zhān 坍塌tān tà 字词检测 读准字音 词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病 人治好。 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在 脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。   荣膺：光荣地获得。  不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。  咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神 实质。  如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼 欲穿：形容盼望殷切。 故事发生在20世纪30年代，杜四家的童养媳望 日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打 算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望 日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把 周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐 出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人 物的逸闻趣事，表现了他们重情重义、锄奸助良、 扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节， 浓墨重彩地描写了书中三个主要人物：六岁男孩 何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。 追溯背景 古典文学的结构布局：先分后合的 （单线）链式结构 ——围绕一个故事主线，先讲单个 人物,然后百川汇海 自主学习 整体感知 自主学习 整体感知 自学提纲： 默读课文，用简洁的语言概括主要情节  （提示：果断删去背景性、介绍性文字） 串联全文：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系 的是拴贼扣儿。 调皮的何满子捉迷藏惹恼了奶奶，奶奶到刚从 外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险 些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下， 何满子盼望有人赶来救他。 活动：跳读课文，整理人物的生活片断。  一丈青大娘： ①给何满子做红兜肚（迷信红肚兜）； ②力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）； ③妙手救病人/何满子与奶奶捉迷藏。  何大学问：  ①路遇文庙烧高香； ②请老秀才教何满子认字； ③赶马差点丧命。  跳读课文 梳理人物故事 思考：何满子、一丈青、何大学问这三个 人物，你最喜欢哪一个？请从文中找到依 据来分析。 活动要求： 1、默读课文，勾画相关语句，标注性格特 点。（多角度地全面分析） 2、起立发言，说出段落和相应的最具表现 力的语句，进行人物形象分析。 细读课文 形象探究 机灵顽皮，纯真稚气，聪慧有灵性，伶俐 可爱，疼爱爷爷，天真活泼，好动好问贪 玩，小男子汉。 他是小说的主要线索人物，由他串起了整 个故事。 何满子 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健， 性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱 打抱不平，这种女中豪杰的形象，与 《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘 颇为神似，所以得名。 泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、 口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。 勤劳，善良，能干，溺爱孙子，对孙 子呵护备至，百般迁就。 一丈青大娘  自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上 下了哪些功夫？由此说明了什么？  看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、 自我反思、为孙请师。  这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的 向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫 苦百姓的心声。  阅历丰富、侠肝义胆、爱憎分明、仗义轻财、 慷慨豁达、好戴高帽。  何大学问 语言品析：浓郁的乡土气息  这篇小说的语言运用非常有特色：  1、活灵活现的民间地方口语与俗语，形成一 种活泼凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。  2、借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手 法，具有浓郁的民族风格。（压韵和对偶，四 字句，抑扬顿挫）  3、书面语和民间口语结合，文白相间，增添 了幽默诙谐色彩。 资料链接：评书和说唱艺术的特点：  1.故事性强。  2. 人物众多、情节复杂，但结构单纯，眉目 清楚。  3.语言丰富，节奏分明，抑扬顿挫。  4.人物性格鲜明突出，细节描写较多。 语言品析 1.1.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了抡圆了扇过去，扇过去， 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，转了三转，拧了三圈儿， 满脸开花，口鼻出血，满脸开花，口鼻出血，一头一头栽倒栽倒在滚烫的白沙滩上，紧在滚烫的白沙滩上，紧 一口慢一口一口慢一口捯气捯气，高一声低一声，高一声低一声呻吟呻吟。。 这段话中采用了动作描写，非常生动传神。这段话中采用了动作描写，非常生动传神。 ““抡圆了抡圆了”“”“扇过去扇过去””充分写出了奶奶一丈青大娘的充分写出了奶奶一丈青大娘的 怒气和力气；怒气和力气； 纤夫纤夫““转了三转转了三转”“”“拧了三圈儿拧了三圈儿”“”“栽倒栽倒”“”“捯气捯气 ”“”“呻吟呻吟””，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威 力。力。 读来令人如闻其声，如见其人。读来令人如闻其声，如见其人。 语言品析  2.一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四 六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。  口语化的表述中加入书面语，文白相间，十分诙 谐幽默，表现了一丈青大娘的泼辣性格。 语言品析 2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼 珠子，命根子。        这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说 明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位， 突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活 泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。 语言品析 3.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。   这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲 究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文 白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 4.何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提 起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖 力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。   这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得山响 ”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添 了幽默诙谐色彩。 民族作风和民族气派 语言和人物像古典文学 人物形象有中华传统美德 故事情节具有传奇色彩 小说结构和古典文学一脉相承