1.社 戏
导入
《从百草园到三味书屋》
美女蛇的传说，寿镜吾老先生，
《社戏》
走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人，我国现代伟大的无产阶级文学家、
思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现
代白话文小说。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等
；散文集《朝花夕拾》等。
写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，
农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平
桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，
更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆
脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，
热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，
这种思想感情容于融于作品中。
社戏
什么是社？社,指土地神及祭祀
土地神的活动。社戏，指在社中进行
的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的
了，南宋时，陆游的“社日”诗中就
已经有“太平处处是戏场，社日儿童
喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为
戏剧的主要演出形式。
初读课文
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。
结构：
1）随母亲小住平桥村。
2）到赵庄看社戏。
3）看社戏后余波。
社
戏
一随母归省小住平桥村
（1—3）
二去赵庄看社
戏的全过程
（4—30）
三看社戏后的余波
（31—40）
看社戏的波折（4—9）
途中的见闻和感受（10—13）
赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）
表现了作
者对少年
生活的怀
念，特别
是对农家
小朋友诚
挚情谊的
眷恋。
课文具体写了几件事？
随母归省
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
月夜出航/月夜行船
船头看戏
月下归航（偷豆）
六一公公送豆
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去
看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他
情节与看社戏关系不大，则略写。
第一部分
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那
里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，
平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称
它为乐土？
平桥村是一个离
海边不远，极偏僻的，
临河的小村庄；住户
不满三十家，都种田，
打鱼，只有一家很小
的杂货点。
但在我是乐土,因为：
（1）我在这里不但得到优待，
又可以免念“秩秩斯于幽幽南
山”了；
（2）许多小朋友伴我来游戏，
掘蚯蚓，钓虾，放牛；
（3）没有封建礼教的约束，
人人平等。
小 结
本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全
过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，
看戏后的余波，作者则简略带过。
详略结合。
第二部分
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有
平铺直叙，而是写得起伏有致。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。
请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
三次波折：
①叫不到船；
②不准和别人去；
③外祖母要担心。
三次转机：
①八叔公的船回来了；
②与我同去；
③保证不出事。
一波三折
第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的
声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开
口。——（烘托社戏对儿童的吸引力）
好 处
1.笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充
分的铺垫；
2.初步表现小伙伴的热情、能干等特点，
尤其是“双喜”。
第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的
动词进行传神的描绘，请分析其效果。
点 退后 上前 架
小伙伴们 驾船
熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格
去看戏时的愉快的心情。
阅读10~13段，思考：
作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的
心情？
月夜行船
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，
模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我
疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味
觉描绘江南水乡的美丽景色。
思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月
下坐船去看社戏时怎样的心理？
总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。
进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的
连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急
迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。
而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心
理。
14~21段,
讨论：这一部分写在赵庄看戏，迅哥儿认为戏好看
不好看？从哪里表现出来？
不好看
一是铁头老生不翻筋斗，
二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。
三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”
，并不停地唱着。
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的
吁气、打哈欠、各管自己谈话。
（侧面描写）
视觉、听觉
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似
的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候
一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，
满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，
很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不
好意思说再回去看。
（写我对赵庄的依恋之情）
这一次船头的激水声更其响亮了，那航
船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里
蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着
喝彩起来。
侧面描写：突出船快
22~23段，思考：
这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点
？
景物美，船快。
课堂小结
抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，
运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“
水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现
出“我”心情的急切，非常传神。
本课结束，同学们再见
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