谈读书谈读书
【英】培根
培根（弗朗西斯●培根，1561-
1626)英国著名的唯物主义哲学家、
作家。著有《随笔》，《新工具》
等。
培根的主要建树在哲学方面。
认为“知识就是力量”。因此马克
思称他为“整个现代实验科学的真
正始祖”。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。
关于培根
读准给下列字音：
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通
嚼
咀嚼（ ）
味同嚼蜡（ ）
好
好读书（ ）
读好书（ ）
yí chóu zǎo
xiá jié jué
liú jiè zhì
cī huò
jué
jiáo
hào
hǎo
练达之士：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：
意思是指阅历丰富，通晓世故人情。
修饰文词，使之富有文采。
诘问，为难。
指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
词语解释
整体感知
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了
什么内容？依据这些内容给文章分层。
❶读书的正确目的
❷要讲究读书的方法
❸读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
（读书足以怡情——全凭观察得之）
（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）
（读史使人明智——皆有特药可医）
文章精讲
❶读书的正确目的
怡情
（使心情愉悦）
傅彩
（给言辞增添光彩）
长才
（增长见识学问）
藻饰过多—则矫
说话过于堆砌词采就
会显得太过于做作。
费时过多—易惰
读书速度太慢容易养
成拖沓、懒惰的习惯
凭条断事—学究
仅凭纸上条文判断是
非是迂腐的读书人。
阅读第一部分，思考：
1、读书有什么目的（益处）？
2、读书可能出现哪几种误区？
文章精讲
❶读书的正确目的
阅读第一部分，思考：
3、读书与经验之间有什么关系？
读书补天然不足❶经验补读书之不足。❷经验范书中所示，
互相补充
意思读书可以活的更多的知识，帮助我们认
识世界，但我们又不难呢个局限于书本，应
该在实际行动中求得经验来弥补书本知识不
足。并且用经验来检验书本中的知识，书本
的知识和实践获得的知识可以互相补充。
文章精讲
❶读书的正确目的
阅读第一部分，思考：
人要扬长避短，不断
进步，就要读书明理，
明智，不断完善自己，
努力趋于完美。
４、 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后
知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。
比喻说理：生动形象，通俗易懂。
读
书
目
的
正面阐述其好处：
反面指出其误区：
足以怡情
足以傅彩
足以长才
费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究
文章精讲
❶读书的正确目的
文章精讲
❷要讲究读书的方法
阅读第二部分，思考：
③提倡把读书和讨论、作文、
做笔记结合起来。
作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。
①读书要仔细推敲细思，反
对故意挑刺，迷信书本和仅
限于文字推求。
②对不同的书，要不同的读。
文章精讲
❷要讲究读书的方法
读
书
方
法
主张：
提倡：
推敲细思
或浅尝
或吞食
或细思
把读书、讨论、
作文相结合
比
喻
论
证
文章精讲
❸读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
读书会有哪些功效呢？试举例说明。
阅读第三部分，思考：
读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
智力不集中，可令读数学，盖（是因为）演算须全神
贯注，稍有分散即须重演举
例 不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人
不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案
卷。
读
书
作
用
读史—读诗—数学—科学
—伦理学—逻辑修辞之学
一如各种运动
如各种不善及其应对
凡有所学
皆成性格
凡有缺陷
皆有特药可医 比喻论证
举例论证
文章精讲
❸读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
谈
读
书
㈠读书目的 怡情、傅彩、长才
㈡读书方法 浅尝、吞食、咀嚼
㈢读书作用 塑造性格、弥补缺陷
结构脉络
把读书、讨论、作文相结合
推敲细思
对比论证
比
喻
论
证
举例论证 比喻论证
通过本文的学习，你对读书有什么启发
或认识，谈一谈你的看法。
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信
书本和公限于文字推求。
②对不同的书，要不同的读。
③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
知识迁移
本文纠正了人们对“不求甚解”一词的误解，
提出了读书要多次反复，虚心领会的见解。
导入新课（解题）
“不求甚解”，本出自陶渊明《五柳先
生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，
便欣然忘食”原意是读书只领会意旨，不过
于在字句上花工夫，属褒义。
现多谓只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。含贬义。
不求甚解
马南邨[cūn]
马南邨（1912－1966）原
名邓拓 。笔名马南邨、于遂安、
卜无忌等。福建闽侯人。
主要著作有《中国救荒史
》、《燕山夜话》、《论中国
的几个问题》等。
关于作者
词语解释
会意：会心。
咬文嚼字：指过分地斟酌字句。用于讽刺那
些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。
也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
死抠[kōu]：在字句上钻研或找错。
豁然：一下子彻底晓悟；开阔；顿时通达。
开卷有益：打开书本就会有收获。
1、仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？
❶全面阐述了陶渊明的“不求甚解
”的两层含义，❷以此为根据对否
定“不求甚解”的观点进行批驳，
❸阐述“读书的要诀全在于会意，
读书要虚心，重要的书要反复阅
读”的观点。
整体感知
2、分析课文内容，梳理文章结构。
第一部分（1）：提出对方错误论点： “对任何问题不
求甚解都是不好的”——树靶子。
第二部分（2-4）阐述“不求甚解”真正含义
整体感知
❶指出人们往往曲解陶渊明“不求甚解”的读书态度2
❷全面分析陶渊明的读书态度3
❸归纳“不求甚解”的真正含义4
整体感知
第三部分（5—8）：用事实证明“不求甚解的读书方法
是可取的”
❶列宁批评普列汉诺夫读书不虚心5
❷诸葛亮读书“观其大略”—不求甚解6
❸陆象山“未晓处且放过”—与“不求甚解”相似8
第四部分（9）：强调重要书要反复读—“不求甚解”
只是暂时未解，并不是不解（得出结论）
2、分析课文内容，梳理文章结构。
1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？对此，
作者又是怎样看的？
课文精讲
对方观点：“对任
何问题不求甚解都
是不好的”。
作者观点：盲目的
反对不求甚解的态
度没有充分理由。
这是古人读书
的正确态度，
我们应该虚心
学习，完全不
应该对他滥加
粗暴的不讲道
理的非议
（2）
2、陶渊明“好读书，不求甚解”的本意是什么？
课文精讲
❶一定要以读书为喜好，但所有人（包括
自己）不可能一下子想读懂所有的书，所
以陶渊明只好承认自己“不求甚解”，这
是一种自嘲，是谦虚的说法。
❷目的在于劝诫大家多读书，尽力真正体
会书中真意，不可以骄傲自负。
3、陶渊明的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的
那两层含义？
课文精讲
态度：❶养成“好读书”的习惯（3）；
❷读书要诀在于“会意”（4）
含义：❶虚心，书不一定都都读懂；
❷读书方法：不固执一点，咬文嚼字，
而要了解大意。
4、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举
了哪些例子？
反面举例：普列
汉诺夫曲解马克
思的著作还以为
自以为把著作读
透了。说明必须
理解精神实质。
课文精讲
赞同提倡（这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，
完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。2）
正面举例：诸葛
亮读书独“观其
大略”。已在说
明观其大略的人，
往往知识更广泛，
了解问题更全面
举例论证
对比论证
5、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
（要做到“不求甚解”是不是就意味着马马虎虎、不认真）
“不求甚解”不是读书
马马虎虎，很不认真；读书
在会意，不要死抠一字一句
不因小失大，不为一个局部
而放弃整体（7）。因此，要
反对马马虎虎的态度。
课文精讲
陆象山语录“读书且平平读，
未晓处且放过，不必太滞”
（读书时不必强求处处清清楚
楚，不懂的且先放过，看完后
可能就能融会贯通，或者将来
某个时候想起来豁然开朗）
引用论证
道理论证
合作探究
1、本文是怎样论证作者观点的（论证思路）？
树靶子 对任何文题不求甚解都是不好的。
引出处 《五柳先生传》“好读书，不求甚解；每有
会意，便欣然忘食”
释新意 好读书：养成好读书的习惯。
不求甚解：要虚心，不可骄傲自负；不要固
执一点，要了解大意
举例证 反例：普列汉诺夫；正例：诸葛亮
结上文 重要的书必须反复阅读
递
进
结
构
合作探究
2、阅读课文，想一想：“好读书” 和“不求甚解” 有什
么关系？
❶“好读书”讲的是一个人要养成好的读书
习惯；❷ “不求甚解”则强调的是读书的谦
虚态度和正确的方法。
“好读书”是“不求甚解”的前提；正因为“不
求甚解”才更应该“好读书”二者相辅相成。
3、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
合作探究
引用论证 《五柳先生传》“好读书，不求甚解；每有
会意，便欣然忘食”；陆象山语录“读书且
平平读，未晓处且放过，不必太滞”
举例论证
对比论证 反例：普列汉诺夫；正例：诸葛亮
道理论证 有许多书看一边两边还不懂得，读三遍四遍就
读懂了…因此，重要的书必须常常反复阅读。
（9）
合作探究
驳论与立论
议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论
两种。
立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的
见解或主张。
驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面
的、错误的、甚至反动的见解或主张。
一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式:
一、直接指出对方论点的荒谬
二、提供论据批驳对方论据 不真实，难以置信
三、批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误
4、文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈
一谈你的理解。
❶驳的是“论点”，❷先全面阐述“不求甚解”的含
义，进而提倡虚心态度，和了解大意的读书方法❸又
列举古（中：诸葛亮、陆象山）今（外：普列汉诺夫）
的例子证明了“不求甚解”的读书方法是正确的，❹
最后指出自己的观点：“不求甚解”不是马马虎虎、
很不认真。对于重要的是要反复阅读的主张。
合作探究
总结
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
通过本文的学习，我们明白了很多读书的态度方法
1、要养成读书的好习惯，要虚心，不要骄傲自负，不要
人为什么说都是一读就懂。
2、读书时，不要固执与一点，咬文嚼字，对于不懂之处
先放一放后面也许就豁然开朗了
3、对于重要的书，必须反复阅读，做到开卷有益。
课后作业
我们常说“开卷有益”，因为读书可以让我们获取天下信
息，掌握世界动态。读书可以丰富我们的学历，增长我们的才
干，为我们以后更好的生活奠定基础……
但也有人提出不同的观点，认为“开卷未必有益”，因
为随着社会的发展，各种各样的书籍充斥这我们的生活，我们
作为学生，很难辨析书本内容对我们有益还是无益，特别是一
些不健康的书籍，它想毒品一样，腐蚀这有些人的心灵，很多
走向犯罪的青少年，不就是受到了它的影响吗……
请从“开卷有益”或“开卷未必有益”两个观点中选择
一个，写一篇简短的论文，阐明自己的观点不少于300字，注
意侧重点，最后摆明自己的观点。
开卷未必有益
人们常说：“开卷有益。”但仔细一推敲，这种说法也不
完全正确。如果我们对每一本书都感兴趣，那“开卷有益”就
未必有益。
现在的同学都喜欢看武侠、言情之类的小说书刊，有时能
达到废寝忘食、手不释卷的程度。他们一旦进入了书中的“角
色”便走火入魔，那他们上课便一心只想着书，没心思学习，
成绩一落千丈。更有甚者，被书中的角色所吸引，模仿书中人
物，有时甚至会走向犯罪的道路。
为什么“开卷”会造成如此严重的后果呢？主要还是在看
什么书。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的书，那就
会害了自己。对于那些把人引入歧途的书，我们一定要提高警
课后作业
开卷未必有益
这样的书虽然情节丝丝入扣，但越是好看就越使你陷得深，所
以我们必须在茫茫书海里仔细寻找对自己有益的书，这样才叫
真正的“开卷有益”！菲尔丁说过：“不好的书，像不好的朋
友一样，可能会把你害了。”的确，我们应该读一本好书，交
个好朋友，它将把你带进书的殿堂！
由此看出，“开卷有益”必须有个前提，就是读“益卷”
，取其精华，只有这样勤奋读书，拓宽视野，那你才能真正悟
出“开卷有益”的本意，终身受益无穷！
课后作业
导入新课
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感
到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
最后，我把近代学者王国维的一段话最后，我把近代学者王国维的一段话
送给每一个读书人，一起共勉：送给每一个读书人，一起共勉：
古今读书成大事者必经三境界：独上古今读书成大事者必经三境界：独上
高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为
伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回
首，那人却在灯火阑珊处。首，那人却在灯火阑珊处。
总结
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