八下语文第三单元复习课件

第三单元复习 人教版八年级下册语文课本 01 02 感受古代诗歌的丰富多彩，提高欣赏古诗感受古代诗歌的丰富多彩，提高欣赏古诗 的能力；真的能力；真题题演练，提高做题能力。演练，提高做题能力。03 疏通文疏通文意，分析文章的写作手法，体会作意，分析文章的写作手法，体会作 者的思想感情，培养文言语感。者的思想感情，培养文言语感。 04 练习写读后感，加深对文章的理解，提高练习写读后感，加深对文章的理解，提高 写作能力；阅读名著，体会书中的情感写作能力；阅读名著，体会书中的情感 了解了解作家、作品；积累文学文化常识；掌作家、作品；积累文学文化常识；掌 握通假字、古今异义词和词类活用现象，握通假字、古今异义词和词类活用现象， 积累常用文言实词、虚词；背诵本单元中积累常用文言实词、虚词；背诵本单元中 的名句名篇。的名句名篇。单元复习目标 四个板块 文言课文 诗词积累 写作指导 名著阅读 文言文—《桃花源记 》 1.背诵课文，了解作者和“记”这种文体。 2.记忆小字注释，注意一词多义、古今异义词和词类 活用。 3.理解“世外桃源”所表达的情感。 复习任务 文言文—《桃花源记 》了解作者 陶渊明，东晋诗人。又名潜，字元亮，因为宅边有五棵柳 树，又自号“五柳先生”。语言质朴自然而又极为精练，具有 独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《饮酒 》《五柳先生传》等。 文学常识 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记 事、记物、写景、记人来抒发作者的情感或见解，即景抒情， 托物言志。“桃花源”是记的对象。 文言文—《桃花源记 》 重点词语 缘溪行： 芳草鲜美： 落英缤纷： 渔人甚异之： 欲穷其林： 才通人： 豁然开朗： 屋舍俨然： 桑竹之属： 阡陌交通： 悉如外人： 乃大惊： 具答之： 便要还家： 咸来问讯： 率妻子邑人： 来此绝境： 乃不知有汉： 沿着，顺着 新鲜美好 落花 惊异，诧异，这里指对 ……感到惊异 尽 仅仅、只 形容由狭窄幽暗变得开阔 敞亮 整齐的样子 类 田间小路交错相通 全，都 于是，就 详细 同“邀”邀请 全，都 妻子儿女 与人世隔绝的地方 竟然，居然 文言文—《桃花源记 》 重点词语 无论魏晋： 为具言所闻： 余人各复延至其家： 不足为外人道也： 处处志之： 寻向所志： 便扶向路： 及郡下： 欣然规往： 未果： 寻病终： 后遂无问津者： 不要说，更不必说 详细 邀请 不值得，不必 做记号 记号 先前的 到 打算，规划 没有实现 随即，不久 问路，这里 指探求，访 求的意思 文言文—《桃花源记 》 一词多义 之 忘路之远近 渔人甚异之 桑竹之属 具答之 结构助词，的 代词，指见到的景象 代词，这 代词，代指问题 其 欲穷其林 其中往来种作 得其船 余人各复延至其家 代词，这 代词，代指桃花源 代词，他的 代词，自己 文言文—《桃花源记 》一词多义 寻 寻向所志 寻病终 动词，寻找 副词，随即，不久 为 捕鱼为业 为外人道也 动词，作为，读wéi 介词，对，向，读wèi 舍 便舍船，从口入 屋舍俨然 动词，离开 名词，房舍 文言文—《桃花源记 》古今异义 芳草鲜美 古义： 今义： 新鲜美好 （菜肴、瓜果等）滋味好 妻子邑人 古义： 今义： 妻子儿女 男女两人结婚后，女子是男子的配偶 来此绝境 古义： 今义： 与人世隔绝的地方 没有出路的境地 文言文—《桃花源记 》古今异义 无论魏晋 古义： 今义： 不要说，更不必说 表示条件关系的连词 未果 古义： 今义： 实现 果实，结果 屋舍俨然 古义： 今义： 整齐的样子 形容很像 文言文—《桃花源记 》古今异义 豁然开朗 古义： 今义： 开阔敞亮 乐观、畅快，不阴郁低沉 阡陌交通 古义： 今义： 交错相通 原指各种运输和邮电事业的统称，现仅指运 输事业 不足为外 人道也 古义： 今义： 不值得 不充足，不满 文言文—《桃花源记 》词类活用 渔人甚异之—— 复前行—— 初极狭，才通人—— 文言句式 南阳刘子骥，高尚士也。 便舍船， 从口入。 林尽水源。 问所从来。 省略句 ——倒装句 ——判断句 形容词的意动用法，对……感到诧异 方位名词作状语，向前 动词的使动用法，使……通过 文言文—《桃花源记 》重点句子 1.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 2.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3.阡陌交通，鸡犬相闻。 4.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 渔人非常诧异，再向前走，想走到那片林子。 土地平坦宽阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘 和桑树竹子之类。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及 乡邻来到这个与人世隔绝的地方 文言文—《桃花源记 》重点句子 5.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 6.余人各复延至其家，皆出酒食。 7.便扶向路，处处志之。 （他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝， 更不必说魏晋了 其余的人各自又邀请（渔人）到他们家中，都拿出酒饭来款 待他。 就顺着旧路回去，一路上到处做记号。 文言文—《桃花源记 》文章主旨 本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一 个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫、 人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对 黑暗现实的不满和对美好生活的向往。 成语积累 落英缤纷 阡陌交通 怡然自乐 世外桃源 豁然开朗 黄发垂髫 无人问津 鸡犬相闻 真题演练 阅读《桃花源记》全文，完成7—9题。 7.下列句中加点词语意思相同的一项是（ ），（2分） A.①渔人甚异之 ②父异焉，借旁近与之 B.①有良田美池桑竹之属 ②属予作文以记之 C.①此中人语云 ②卒中往往语 D.①便扶向路，处处志之 ②向吾不为斯役，则久已病矣 8.用现代汉语翻译句子。（2分） 阡陌交通，鸡犬相闻。 9.如何辩证地看待作者虚构出的理想社会。（2分） A 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活 的向往，具有一定的积极意义；但它带有一定的复古倾向，在阶级社会中也 只能是一种幻想，不可能实现。 2018威海中考题 文言文—《小石潭记 》 1.背诵课文，了解作者和唐宋八大家。 2.记忆小字注释，注意一词多义、古今异义词和词类 活用。 3.结合写作背景理解作者的情感，品味由景入情、情 景交融的写作方法。 复习任务 文言文—《小石潭记 》了解作者 柳宗元，唐代文学家。河东人，世称“柳河东”。曾参与王 叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马，又迁柳州 刺史，故亦称“柳柳州”。与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩 柳”，同被列入“唐宋八大家”。《黔之驴》《临江之麋》等脍 炙人口的作品。 文学常识 唐宋八大家：唐朝有韩愈、柳宗元 宋朝有苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、欧阳修、曾巩 文言文—《小石潭记 》 重点词语 心乐之： 水尤清冽： 可百许头： 日光下澈： 怡然不动： 俶尔远逝： 往来翕忽： 潭西南而望： 斗折蛇行： 犬牙差互： 凄神寒骨： 悄怆幽邃： 以其境过清： 乃记之而去： 向西南 格外 穿透 表示约数 轻快敏捷的样子 忽然 静止不动的样子 以……为乐 因为；凄清 忧伤；深 感到心情凄凉，寒气透骨 像狗牙那样 像北斗星那样，像蛇那样 于是，就 文言文—《小石潭记 》一词多义 可 潭中鱼可百许头 明灭可见 副词，大约 助动词，可以 清 水尤清冽 以其境过清 形容词，清澈 形容词，凄清 为 全石以为底 为坻，为屿 动词，作为 动词，成为 文言文—《小石潭记 》 一词多义 以 卷石底以出 以其境过清 全石以为底 连词，而 连词，因为 介词，把 空 皆若空游无所依 空无一人 名词作状语，在空中 形容词，里面没有东西或没有内容 文言文—《小石潭记 》古今异义 潭中鱼可百许头 古义： 今义： 大约 可以 影布石上 古义： 今义： 映照 用棉麻等织成的，可做衣服或其他物件的材料 不可久居 古义： 今义： 待，停留 住，居住 文言文—《小石潭记 》 词类活用 从小丘西行百二十步—— 下见小潭—— 潭西南而望—— 其岸势犬牙差互—— 皆若空游无所依—— 斗折蛇行—— 凄神寒骨—— 心乐之—— 名词作状语，表示动作的方向，向西 名词作状语，表示方向，向下 名词作状语，向西南 名词作状语，像狗的牙齿那样 名词作状语，在空中 名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样 形容词的使动用法，使……凄凉，使……寒冷 形容词的意动用法，以……为乐 文言文—《小石潭记 》重点句子 1.全石以为底，近岸，卷石底以出。 2.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 3.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 4.其岸势犬牙差互，不可知其源。 石头为底，在靠近池岸的地方，石底向上弯曲，露出水面。 （鱼儿）静止着一动不动，忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前 行，时隐时现。 两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。 文言文—《小石潭记 》文章主旨 本文以高超的艺术手法描写了小石潭环境的幽美和寂寥，着意 渲染了寂寥无人、凄神寒骨的气氛，抒发了作者被贬后内心深处的 苦闷、孤凄和压抑。 课文探究 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容， 该作何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与变革，失败被贬，心中 愤懑难平。因此凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这 种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤、悲凉的心境便会流露出来。 真题演练 阅读《小石潭记》，回答问题。（15分） 1.解释下列加点的词语。（4分） ①潭中鱼可百许头（ ） ②佁然不动（ ） ③俶尔远逝（ ） ④以其境过清（ ） 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①日光下澈，影布石上。 ②其岸势犬牙差互，不可知其源。 大约 静止不动的样子 忽然 凄清 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。 2019年重庆中考 真题演练 阅读《小石潭记》，回答问题。（15分） 3.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）（3分） A．这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭——潭中景物——小潭源流— —潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。 B．文章开头以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同 时也借水声烘托出环境的幽静。 C．第二段写游鱼，先总体写鱼的数量和“空游无所依”的状态，接着采用特 写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 D．作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧 面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 D 2019年重庆中考 真题演练 阅读《小石潭记》，回答问题。（15分） 4.作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有 更为深层的原因。请结合选文和链接材料（作者同时期在永州写给友人的信） ，探究其深层原因。（4分） 【链接材料】仆¹闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已²复不乐。何者 ?譬如囚拘圆土³，一遇和景⁴，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久 为舒畅哉？ （选自《与李翰林建书》，有删节） 【注】¹仆：对自己的谦称。²已：过一会儿。³譬如囚拘圆土：好像被囚禁在 圆形围墙之中。⁴合景：温暖的日光。 答： 被贬的境遇，让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱。面 对小石潭的美景，作者也只能有片刻的欢娱，最终还是会泛起“凄神寒骨 ”的伤感。 2019年重庆中考 诗词积累 1.背诵《诗经》二首，背诵默写《式微》《子衿》 《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》。 2.感悟诗歌的思想感情。 3.了解《诗经》赋、比、兴的创作手法。 复习任务 诗词积累 文学常识 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗 歌305篇。分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是 各地的民歌。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，分为“大雅” 和“小雅”，“大雅”用于诸侯朝会，“小雅”用于贵族宴享。“颂”是 统治阶级用于宫廷宗庙祭祀的乐歌。 赋、比、兴 赋是铺陈直叙，是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来， 开门见山。比就是比喻，使本体事物更加生动具体。兴:起兴,先言他物， 借它物来引出所要描绘的事物的描写，然后借以联想，引出诗人所要表达 的事物、思想、感情。 诗词积累 《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程，写 了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代 劳动人民对爱情的追求。 《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景 的描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主 人公对恋人的强烈思念之情。 主题归纳 诗词积累 1. ，波撼岳阳城，（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 2.关关雎鸠， 。 （《关雎》） 3.土地平旷，屋舍俨然 。 （陶渊明《桃花源记》） 4.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中用夸张和对偶手法描写洞庭湖壮观景象 的句子是： 5.参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。 （《诗经.关雎》） 6.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经.关雎》） 7.蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人， 。（《诗经.蒹葭》） 8. ， 悠悠我心。（《诗经.子衿》） 9.海内存知己， 。 （孟浩然《送杜少府之任蜀州》） 真题演练 气蒸云梦泽 在河之洲 有良田美池桑竹之属 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 寤寐求之 君子好逑 在水之湄青青子衿 天涯若比邻 写作指导——写读后感 1.适当引述。 2.感受力求深入。 3.联系阅读积累及生活经验。 4.要以“感”为主。 基本特点 点睛之语 我们阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，获得感 受是多方面的。有的是对作品的思考，有的是对某部分内容的理 解，还有的是对某个细节或者某些语句的感悟。要在思考、分析 的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。 写作指导——写读后感 佳作导航 读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡村夜景图”映入我的眼 帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的帆船。“我”和一群活泼可爱的农 村孩子来到河边，飞一般地在月下航行，沿途的夜景真美！豆麦散发出清 香、朦胧的月色、淡黑起伏的连山、宛转悠扬的笛声。 这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅的笔下，简直变成了人人 向往的仙境了。从这里可以看出鲁迅先生对农村的怀恋，同时也激起了我 对家乡的热爱。 教师评点教师评点 这则读后感，第一段复述“乡村夜景图”，给人以 身临其境之感，第二段借景抒情，抒发了自己热爱家乡 的情感。小作者选取自己感触最深的来写，写美景，抒 真情，富有新意。 名著阅读 傅雷是一个严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，在儿子长大成 人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活和学习进行 悉心指导。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中 强调，一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷对儿子 的生活进行了有益的引导，对如何正确理财、如何劳逸结合和如 何正确处理恋爱婚姻等问题提出了意见和建议。 爱子之心，溢于言表。 内容简介 《傅雷家书 》 名著阅读 ①我身边的人都听见了远处的笛声，听到了牧童的歌唱，而我什么也听 不见，这对我是何等的羞辱啊！为此，我痛苦不堪，陷入了绝望之中，甚至 想到了自杀。可是，我没有去死，是艺术最终留住了我的生命。我想在还没 有把艺术使命完成之前，我还不能离开这个世界。于是，我就开始忍耐这种 悲惨的生活。尽管，身体的一点儿变化都有可能损坏我的健康，我还是要坚 持下去，直到死神最终割断我的生命线为止。 ②两周前看完《卓别林自传》，对1920至1954年间的美国有了一个初步 认识，那种物质文明给人的影响，确非我们意料所及。一般大富翁的穷奢极 欲，我实在体会不出有什么乐趣可言。那种哄闹取乐的玩艺儿，宛如五花八 门、光怪陆离的万花筒，在书本上看看已经头晕目迷，更不用说亲身经历了。 像我这样，简直一天都受不了；不仅心理上憎厌，生理上、神经上也吃不消。 真题演练 2018潍坊中考题 名著阅读 （1）片段①中的“我”是指 ，片段②中的“我 ”是 。（2分） （2）阅读以上材料后，你从中得到了哪些启示？（3分） 真题演练 2018潍坊中考题 贝多芬 傅雷 ①要勇敢面对命运的挑战；②要坚持对梦想的追求；③要抵制 物质的诱惑 布置作业布置作业（1）请按要求修改活动通知。 通知 各位同学： 为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求，经研究决定，将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动，请认真 整理学过的送别诗，于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。 2019年5月8日 ①通知中有错别字的词语是“____________”，正确的写法是“____________”。 ②划线句子有语病，请提出修改意见。 ③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。 （2）下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。 孤帆远影碧空尽：__________ 脱鞍暂入酒家垆：__________ ②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。 客舍青青柳色新：__________ 劝君更尽一杯酒：__________ （3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是（ ） ____汉阳渡，初日郢门山。（颔联） 江上几人在，天涯孤棹__。（颈联） A.风高 还 B.风高 回 C.高风 还 D.高风 回 2019安徽中考题 布置作业布置作业 答案： （1）①竟答 竞答 ②“召开”改为“开展” ③在日期上方补上“（校）学生会” （2）①船（或“舟”） 马 ②折柳（或“赠柳”） 饯行（或“劝酒”） （3）C 2019安徽中考题