中考 语文综合运用

口语交际与语文综合运用 专题 语文综合运用 1 答题技巧 · 指导 2 2．拟写宣传语 ①抓住活动主题，理解活动的目的和意义；②宣传语讲究实用性，应考虑对象 的大众性，拟写的宣传语要准确鲜明、通俗易懂，忌语言生涩难懂；③宣传语字数 较少，不能使用太长的句子，能准确表情达意即可；④可使用对偶、比喻、拟人等 修辞手法，应具有一定的号召力和感染力。 3．广告、宣传语拟写技巧 (1)活用修辞 ①对偶。这类广告、标语读来朗朗上口，给人以美感，便于记忆。如：珍爱生 命，远离毒品。 ②对比。通过鲜明的对比，给人以深刻的印象和启示。如：新飞广告做得好， 不如新飞冰箱好。 3 ③比喻。使所要宣传的对象形象生动。如：普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。 ④设问。便于激起人们的思考，增强感染力。如：为何血浓于水？因有爱在其 中。(义务献血) ⑤反复。强调、突出对象的特征。如：丽彤，丽彤，与众不同。(某洗发用品) ⑥双关。增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。如：特步——非一 般的感觉。(运动鞋) 4 (2)仿拟熟语(成语俗语、诗词歌词、名言警句) 使其产生新的意义，有利于迅速传播。如：众里寻她千百度，你要几度就几度。 (某温控冰箱)默默无蚊。(某蚊香广告) (3)巧用谐音 可以起到一见如故，见之生情的效果。如：骑乐无穷。(自行车)生活可以更美的。 (美的空调) 5 6 示例一：①城市书房，家一般舒适的阅读天堂！ 示例二：城市书房，24小时不打烊！ 示例三：城市书房，书籍的海洋。 7 8 4．表现手法。仿句应运用与例句相同的表现手法，如象征、比喻、抑扬等。 5．逻辑。仿句在内容上应做到合乎情理、合乎逻辑，如“阳光使人感到温暖” ，“光明使人看到希望”，“暖风使人觉得舒适”，“绿荫使人得到休憩”等。 6．情感。在情感的表露或抒发方面，仿句也应与例句相吻合。 7．色彩。仿句还应注意在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。 9 10 惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发 明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟 11 12 4．平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到平仄相反。上联的最后一字如 果是仄声，下联的最后一字必须是平声。但一般情况下，对考生平仄方面的要求没 有这么严格。 5．语意相关。这是对联内在美的体现，它要求上下联的意义必须互相关联。对 联的内容关联可分为三类：正对(上下联内容相类相关)、反对(上下联内容相对相反) 、流水对(上下联内容连贯相承)。 13 4．(2017吉林)语文课本中，有许多文质兼美的文章触动过我们的心灵，令我们 沉浸其中、回味不已。请从下面篇目中，任选其一，自拟一副对联，表达你对文章 的理解和感悟。(每联不少于5字) 《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》 篇目：《________》 上联：_________________________________ 下联：_________________________________ 背影 老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海 小儿子泪眼朦胧望背影，亲情如山 14 5．(2017天水)对联是我国传统文化中的瑰宝，下面是关于我国时令节气的上联， 请写出它的下联。 上联：上旬上，中旬中，朔日望日。 下联：_____________________________。 【精析】对联要注意字数、句式、词性、结构和内容相呼应等。“上旬上，中 旬中，朔日望日”，每个月前十日为上旬，初一(即上旬上)为朔日；中间十日为中旬， 十五(即中旬中)为望日。可以这样来对“五月五，九月九 ，端阳重阳”，五月初五为 端午节，亦称端阳；九月初九为重九节，亦称重阳。上下联前二句各为回文，末句 共嵌四个名称。“旬”与“日”，“月”与“阳”又为重言，这样就对出下联。 五月五，九月九，端阳重阳 15 16 17 18 19 20 21 22 2．徽标类 (1)仔细观察，抓住特征。宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体， 以及涉及的时间、事物、图像的线条、文字颜色等。 (2)展开联想，分析创意。围绕主题(哪项活动、哪个组织等)，说明徽标内容。注 意按照由表及里的顺序分析其内涵和寓意，想象要合理，切记答非所问、生拉硬拽。 (3)组织语言，准确表述。 23 24 25 26 【精析】本题考查表文转换。这幅图表包含两方面的内容：2011年到2016年的 国民综合阅读率和手机阅读增长率。前者由77.6%增长到79.9%，变化不大；而后者 从27.6%增长到66.1%，增长幅度很大。由此可以得出结论：手机阅读增长率的增长 幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。 27 28 2．献计献策 (1)扣紧问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法、拟措施，针对问题从不同角 度提出解决方案，一般从国家、社会、学校、个人四个角度来讲。 (2)切合实际，内容具体，指向明确。我们在设计答案时所提的建议、措施等， 一定要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，希望他人怎么做一定要明确 表达出来，让人一目了然。 (3)鼓励创新。设计这类题时很重要的一个目的就是考查学生的创新思维及实践 能力。因此，我们在解题时就应该追求新点子、找到新方法、提出新建议、拟定新 思路等。 29 3．资料收集 (1)善于积累。考生一是要多参与各类活动，培养应对各种活动的能力；二是要 多读书，善思考，积累丰富的课外知识；三是平时要注重思维的训练，培养提炼概 括等能力。考生不仅要把语文学科的有关知识做到融会贯通，还要把其他学科知识 学好，关注社会热点，丰富知识信息。 (2)认真审题。读题时，要仔细揣摩题干要求的内容，要特别注意有没有表达方 式的要求、修辞手法的要求以及字数的限制等。明确题目意思和有关答题的具体要 求，精心研读所给材料，仔细探究隐含信息，准确把握主要内容。 30 (3)捕捉信息。考生在整体感知有关材料的基础上，把握住一个大的主题和方向。 然后按照题干的内容要求，选准角度，确定信息筛选标准，挑选出合乎要求的有关 信息，把针对考题的信息筛选出来。 (4)归类整合。考生根据试题要求，比较辨别，综合归纳、概括相关信息。 31 32 材料二 由于OFO共享单车采取的是“随取随用，无需定点归还”的新式租车 方式，有些人为图省事经常把“小黄车”停放在绿化带、盲道甚至机动车道上，给 城市管理工作带来了新的难题。OFO共享单车的运转更多的是仰赖用户的道德自觉， 但 “小黄车”在各大城市投放以来，却不断遭到损毁，有的锁扣断裂，有的踏板损 坏，有的坐垫被取走，有的轮胎被拆除……而市民就算碰到这类情况，也很少有人 去制止或向运营商举报。 材料三 “对于共享单车这一新事物，政府部门和提供产品的有关单位要完善 标准，加强监管，切实维护道路交通和公民的人身财产权利。”西南政法大学法学 院副教授、硕士生导师胡江表示，共享单车要发挥好在城市交通中的作用，需要多 方努力，多管齐下。 33 (1)材料一和材料二中提到了哪些有关使用OFO共享单车的不文明现象？ 示例：①有些市民用车后不归位密码、不上锁，个别人利用密码没有打乱的漏 洞免费骑用；②个别人把车搬回家占为己有；③乱停乱放，给城市管理工作带来了 新的难题；④恶意损毁。 (2)结合以上材料，请你为OFO共享单车的更好运行提供两条合理化建议。 示例：①加大宣传力度；实行实名制借车；②加强技术监管力度，严禁乱停乱 放；③对恶意损毁者加大处罚力度。 34 9．阅读材料，完成后面的题目。 清华大学历史系博士生冯立，是赫赫有名的清华“书神”。 冯立一直保持着这样一个习惯，每读完一百本书，就要写一篇总结性的文章， 从一个主题入手，或谈谈读书所得，或谈谈阅读技巧，最后还要为这一百本书评选 出一个前十名的最佳榜单。《在千山万水间枕典席文》《经典的力量》《碎片化阅 读时代的碎与读》……这些都是冯立写在每一个“百本大关”的感悟和总结。从大 一结束时制定读书计划开始，转眼已是历史系博士二年级的他完成了第十七个一百 本读书计划，仔细算一下，相当于一年读二百多本书，平均三天读两本。这样的速 度，恐怕绝大多数人都是望尘莫及的，更别提长期的坚持了。 35 许多人惊叹于“书神”冯立的阅读速度之快，但也有人对这种阅读速度有不同 的看法。请你搜集几种不同的读书方法，谈谈你的看法。(不少于50字) 示例一：读书方法通常有三种：精读、略读、浏览。不论哪种读书方法，都会 有收获，只要你深入书本实在的内容中去，有自己深入的思考，都会从阅读中汲取 营养，丰富自己的精神生活。有的书需要精读，通过研读内容和进行深入的思考， 获得它的精髓；有的书要略读，把握大意，领会要旨；有的书只需要浏览，从中捕 捉有用的信息。 示例二：读书的关键是确有所得，不能一味地只求读得多，_享受读书的乐趣很 重要，读大量的书，读自己喜欢的书，读各种类型的书，随时随地读书，这样终有 所获。 36 37 第一步：示例：主持人宣布活动开始； 第二步：_______________________ 第三步：_______________________ 第四步：___________________________ 第五步：_____________________________ 示例：齐唱班歌 示例：谢师恩 示例：共话友情，畅想未来 示例：友谊地久天长(结束语) 38 (2)【精彩往昔】回首初中三年的生活，说一说你参加过的有意义的活动，写出 一项活动的名称及收获。 名称：_______________________ 收获：_______________________________________________________________ (3)【同窗情深】离别难免伤感，请你写出两句(上下句)适宜作为赠言的古诗送给 朋友，以激励或劝慰他。 示例：激励类：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 劝慰类：海内存知己，天 涯若比邻。 示例：远足活动 示例：锤炼了意志，开阔了视野，增长了知识。 39 (4)【友谊万岁】晚会在热闹的气氛中结束了，请你设计一则结束语，宣告晚会 结束。 示例一：敬爱的老师！亲爱的同学！让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道 一声珍重。祝恩师们事业顺利，桃李满天下。祝同学们学业有成，生活开开心心。 老师们，同学们，毕业晚会到此结束。再见！ 示例二：敬爱的老师！亲爱的同学！一千多个日日夜夜，我们一起度过了人生 中最难忘的时光。多少次，在晨光中，我们勤思苦读；多少次，在灯光下，我们埋 头苦做。我们风雨同舟，我们携手共进！然而，天下没有不散的筵席。今天，让我 们以青春飞扬的心情，铭记这一个美丽的夜晚吧！ 40 1．(2016云南)学校针对“半瓶水”的浪费现象开展宣传教育活动，请你参照示 例，再为这一活动设计三个方案。 示例：组织“半瓶水”浪费现象调查活动； 示例：以“请带走你的半瓶水”为主题制作黑板报或手抄报；以“节约半瓶水， 从我做起”为主题开展演讲比赛；征集“请你带走半瓶水”活动宣传标语；召开“ 我的半瓶水”主题班会。 【精析】本题考查活动方案的制定能力，制定活动方案要围绕“半瓶水”的浪 费现象进行，具有可操作性。如以“节约半瓶水”为主题的演讲活动等。 三年中考 · 演练 41 2．(2015云南)阅读下面材料，完成后面问题。 2015年5月9日，北京某集团公司经理曾鹏宇接到一个陌生电话：“您好，我是 许涛，您还记得我吗？”曾鹏宇第一反应是：这么老套的诈骗电话还有人用啊？ “我给您打电话，是想还您的钱。”对方开门见山的介绍，让曾鹏宇不禁一愣， “钱？还什么钱？” “不知道您是否还记得，我在几年前曾经在微博上求助，因为我爸爸得了白血 病，那时我还在读大学。后来您捐给了我一笔钱，我现在想和您确认一下账号，把 钱还给您。”许涛的话让曾鹏宇十分诧异，因为他已经记不得有这件事，更没有想 到过了这么多年，居然还会有人真的要还别人的捐款。许涛告诉曾鹏宇，当时一共 得到了数十万元的捐款，现在他已在北京找到工作，打算靠自己的努力还清每一笔 钱。 42 通完电话五分钟后，曾鹏宇的手机短信响起，银行账户提示，他收到了汇款， 除了那笔捐款之外，还多出来10%的利息。 曾鹏宇后来翻看以前的微博，找出了三年前的那封求助信：“我以人格作保向 您筹借善款。因为哪怕仅仅是一块钱、一毛钱对我来说都非常重要，也是极大的帮 助。我希望您能给我一个详细的账号，我会在3～5年内把钱打给您……” 请简要概括上述材料的主要内容。 示例：大学生许涛为救患病的父亲，在微博筹借善款，并承诺还款。三年后许 涛践行承诺，还款同时还附上了利息。 43 3．(2017昆明)小程同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记。请你对笔记中 的三则语段比较研究，帮他补充完整研究结果。 第三篇 在阅读鲁迅先生的作品时，我对他描写人物的方法产生了兴趣，于是进行了比 较研究，得出结论：先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为 他善用多种描写方法刻画人物，下面三个语段就主要用了________四种方法。 语段一：进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的 书。 ——《藤野先生》 44 语段二：“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母 亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——《故乡》 语段三：他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显 出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。 ——《孔乙己》 肖像(外貌)描写、动作描写、语言描写、神态描写 45 4．(2016昆明)综合性学习。 放假了，语文老师布置了一项特别的作业，让同学们围绕“多彩年华”这一主 题自编一本图书，小郭同学用“恰同学少年”为书名，设计了以下三个章节，请你 和他一起完成这本书的编写吧！ 【改素材】 第一章 金色的童年 金色是童年的主色调，欢笑是童年的主旋律，童年的生活常常是阳光明媚、乐 趣无穷的。 (1)小郭挑选了三则素材，其中有一则不适合放在这一章，请你找出并劝说小郭 改用“备选素材”。 46 素材一 一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄 瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。 ——萧红《呼兰河传》 素材二 我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊“哎哟哟，你爹回不 来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 ——魏巍《我的老师》 47 素材三 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的 脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 备选素材 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地， 而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ——于漪《往事依依》 48 示例：小郭同学，素材二所写的童年生活太过悲伤，不适合放在“金色的童年 ”这一章，建议你选用备选素材，因为该素材体现了作者童年读书的乐趣，切合这 一章“阳光欢笑、乐趣无穷”的主题。 【精析】本题考查分析材料内容的能力。题目中说“金色是童年的主色调，欢 笑是童年的主旋律，童年的生活常常是阳光明媚、乐趣无穷的”，而材料二写了自 己的悲惨遭遇，太过悲伤，不适合这一主题。 49 【忆情节】 第二章 忧伤的往事 今年，我国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，获奖词评价其作品“ 读起来很美，书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战 的榜样”。是啊，谁的童年没有忧伤？于是，小郭设计了“忧伤的往事”这一章节。 50 (2)《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔的童年就有许多悲惨经历，但正是这些 磨难，使他变得坚强和勇敢。下面两幅连环画都再现了保尔在学校被打骂的情景， 请从A、B两幅图中任选一幅，讲述保尔被打骂的具体原因。(要求：40字左右) 51 我选图(  )讲原因： 保尔去问神父，为什么《圣经》上说的地球存在的时间和地理课上老师讲的不 一致？ 我选图(  )讲原因： 在神父家补考时，保尔为报复神父平日对他的不公，悄悄地往神父家的面团里 撒了一把烟丝。 【精析】本题考查识记名著常识的能力。阅读名著时要了解名著中的主要人物 和相关故事情节。图A中画的是保尔去问神父，怀疑《圣经》上说的地球存在的时间 和地理课上老师讲的不一致，而遭到神父的训斥；图B画的是保尔补考时，悄悄地往 神父家的面团里撒了一把烟丝，遭到神父打骂。 A B 52 【作探究】 第三章 可贵的成长 成长属于每一个孩子，那么成长究竟是什么？你和小郭翻开了语文书，从中寻 找答案…… (3)请你比较下面三篇课文中人物的成长经历，写出探究结果。 月迹 我们都羡慕起来：看着她的狂 样儿，心里却有了一股嫉妒。 我们便争执了起来，每个人都 说月亮是属于自己的。 我同意他们的话。正像奶奶说的那 样：它是属于我们的，每个人的…… 大家都觉得满足了，相依相偎地甜 甜地睡了一会儿。 53 最后一课 画眉在树林边宛转地唱歌；锯 木厂后边草地上，普鲁士兵正 在操练。这些景象，比分词用 法有趣多了。 天啊，如果我能把那条出名难学的分 词用法从头到尾说出来，声音响亮， 口齿清楚，又没有一点儿错误，那么 任何代价我都愿意拿出来的。 十三岁的 际遇 入学之初那句颇为雄壮的誓言， 在图书馆大楼的映衬下骤然显 得苍白无力。我紧闭着嘴，心 头涌起一种近乎绝望的感觉。 如果问我大学两年收获了什么又失落 了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的 “得失”二字，来衡量这一段因浸透 了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时 光？ 54 探究结果： ①成长是经历了酸甜苦辣以后知识的增长、内心的丰富、思想的成熟。②成长 是经历了喜怒哀乐后逐渐长大，变得懂事。 【精析】本题考查对材料的探究分析能力。这三篇课文都是讲成长，人们的成 长经历各不相同，但都是在经历了酸甜苦辣或喜怒哀乐之后才开始长大，变得成熟。 55 56 示例一：选择：隶书；理由：隶书的字体庄重雄浑，与博物馆厚重的历史文化 气息相契合。 示例二：选择：篆书；理由：篆书古朴典雅，能表现博物馆馆藏的历史悠久。 示例三：选择：楷书；理由：楷书形体方正，质朴大方，符合博物馆服务大众 的功能定位。 【精析】要能说出各种书法字体的特点与博物馆特点相匹配的因素来，几种字 体皆可选用，只要言之有理即可。 57 (2)请你根据前面提供的材料，在明信片正面B处帮小薇拟写一条云南省博物馆的 宣传标语。 示例：存民族记忆，展云南文化；循滇国历史足迹，探民族文化源流；省博带 你感受远去的古滇文明；走进“会呼吸的博物馆”，探访神秘的古滇王国…… 【精析】这道题需在了解云南本土历史文化的基础上提炼语言，要体现省博的 特点，语言简洁精练。古滇国文化享誉中外，民族文化多样繁荣，是云南省博物馆 最吸引人的特色旅游，写在明信片上比较合适。 58 6．(2017曲靖)为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你 参加。(节选) (1)【听音台】阅读材料，拟写新闻标题。 5月6日晚，《朗读者》节目第一季在“青春”的致敬中收官。节目历经3个月， 12期，12个各具特色的主题词，与观众共同分享了68名嘉宾的人生感悟，60余个故 事，60余段朗读。它用优美文字丰富人们的精神世界，以文学之名扣问生命，呈现 出生命之美、文学之美和情感之美。继《中国诗词大会》播出后，《朗读者》节目 再次掀起了弘扬传统文化的热潮。 标题：_________________________《朗读者》第一季收官 59 (2)【写作间】依据语境，仿写画线句子。 告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天 的 落 叶 是 对 夏 天 炎 热 的 告 别 ； _____________________________； ______________________________。告别不是遗忘，而是转身。告别不是放弃，而 是开始。 飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别 亭亭的荷叶是对春天落花的告别 60 7．(2016曲靖)语文综合运用。 “……呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。” “寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……” 2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感 来源于《诗经》《宋词》等国学经典。国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从 中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。 61 (1)【识国学】按要求填写书名。 国学经典不仅有《诗经》《宋词》，还有《__________》《__________》等。 示例：《弟子规》《百家姓》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》 《书》《礼》《易》《春秋》《唐诗》等。 【精析】此题考查同学们的列举能力。列举项目为“国学经典”的书目，重在 理解国学经典是什么，还在于自己平时的积累。 62 (2)【赞国学】完成下列对联。 上联：读经典丰富人生 下联：_____________________________________________________ 【精析】此题考查同学们拟写对联的能力。拟写时注意对联的要求：字数相等、 上下联相对应、词性相同等要求，尽可能做到上下联押韵。 示例一：爱国学完善自我 示例二：品美文润泽心灵 63 8．(2015曲靖)2015年感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女 的心，为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级(1)班开展“孝心无价， 从我做起”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。 (1)【知孝道】请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。 示例：①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三春晖。③树欲静而风不止，子欲 养而亲不待。④不孝的人是世界上最可恶的人。 64 (2)【明孝义】请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 仿句：_______________________________________________________________  ________________________________________________________________________ 【精析】仿写要和例句字数相等，形式类似，本题要求仿句也要和例句主题相 同。本题重在对“孝”的理解，可联系父母平时都是怎么做的，电视新闻上的人物 在孝亲上是如何做的，然后以此为思路组织语言。 ①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。②孝是知恩顺意的回报， 孝是春去秋来的坚持。