九下语文第一单元复习

第一单元 R ·九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷 《梅岭三章》陈毅 《海燕》高尔基•1.反复诵读诗歌，感受诗歌韵律，体会诗人情感 ； •2.复习诗歌的突出特征：借助意象表情达意； •3.复习诗歌语言的凝练性、新颖性和抒情性； •4.复习诗歌鉴赏的技巧与方法，学会鉴赏。 •【重点】 •1. 复习诗歌的突出特征：借助意象表情达意； •2. 复习诗歌语言的凝练性、新颖性和抒情性。 •【难点】 •复习诗歌鉴赏的技巧与方法，学会鉴赏。 复习目标干瘪（ ） 驳船（ ） 蜗行（ ） 胚芽（ ） 迷惘（ ） 隧洞（ ） 绯红（ ） 淤滩（ ） 纤绳（ ） 勒进（ ） biě bó wō pēi wǎng suì fēi yū qiàn lēi 一、重点字词复习 《 祖 国 啊， 我 亲 爱 的 祖 国》绯红： 疲惫： 簇新： 迷惘： 喷薄： 鲜红。 非常疲乏。 极新。 由于分辨不清而感到不知怎么办。 形容水或太阳涌起、上升的样子。 词语解释• 旌旗jīng • 阎罗 捷报 • 血雨腥风：形容疯狂杀戮的凶险气氛 或环境。 • 取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲 生命。这里指为了人民的解放事业而 勇于牺牲。 《梅岭三章》飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）　 蠢笨（ ） 飞窜（ ） 呻吟（ ） mò lüè cuàn qiè chǔn shēn 字词积累 苍茫 熄灭 《海燕》祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 二、借助意象抒发情感 舒婷，原名龚佩瑜， 祖籍福建泉州。当代女诗 人，朦胧诗派的代表作家 之一。著有诗集《双桅船 》《会唱歌的鸢尾花》 《舒婷顾城抒情诗选》， 散文集《心烟》《致橡树 》。 作 者 简 介 《祖国啊，我亲爱的祖 国》发表于1979年7月，即 中国进入改革开放新时期的 第一个春天，诗人把心中压 抑的激情化作了对祖国的讴 歌。 背 景 链 接朦胧诗 所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革 ”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人 创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求 象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。 代表人物：北岛、舒婷、顾城。 知识梳理第一节:贫困、落后的祖国 第二节:痛苦、追求的祖国 第三节:新生、希望的祖国 第四节:养育、献身的祖国 层 次 结 构意 象 是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过 审美再创造，渗透了思想感情的形象，它是诗人感 情的载体。 意 象 象 征 情 感 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 贫 穷 落 后 悲 哀 意 象 象 征 情 感 “飞天”袖间千 百年未落到地面 的花朵 痛 苦 中 的 希 望 痛苦希望 意 象 象 征 情 感 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 新 生 希 望 激 动 欣 喜意 象 象 征 情 感 主 题 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 “飞天”袖间的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 贫穷落后 痛苦中的希望 新 生 悲哀 痛苦 希望 激动 欣喜 与祖国 密不可 分，血 肉相连1.每节最后一句诗的作用。 思 考： 从破折号引出，“祖国啊”这一激情咏叹，这 是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作 停顿。2.本诗的结构： 圆周式的结构“我是…——祖国啊！”增强了 痛苦和挚爱的深度。 品读舒婷的《思念》，注意诗人借助诗中的意象， 抒写心灵深处的“思念”。 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图, /一题清纯然而 无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，/一双达 不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待，/夕阳一样遥遥地注目，/ 也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里，/在灵魂的深处。 拓 展 延 伸①诗的第一节选用__________、__________、 __________和__________四个意象，分别抒写出 __________、__________和_________等情思。 ②第二节中，诗中运用比喻含蓄曲折地写出“思念 ”的缠绵、真切，请分析下面两个比喻句各比喻什 么？ 　　a.蓓蕾一般默默地等待 　　b.夕阳一样遥遥地注目 ③鉴赏第三节在全诗中的作用。 挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼 时间缓慢 距离遥远 第三节是全诗诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、 焦灼和期待全部发自内心，是源自心灵深处的思念。梅岭三章 三、赏析诗歌语言 ——品味诗歌语言的凝练性、新颖性、生动性特点 【陈毅】（1901—1972）， 中国共产党员、无产阶级革 命家、政治家、军事家、外 交家、诗人，中华人民共和 国十大元帅之一。1977年其 遗作专集《陈毅诗词选集》 出版。 走近作者一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛 莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。 旋围解。 本组诗歌的小序有什么作用？ 交代时间、地点、事件的原因和结果， 以及当时的环境、背景。表现了诗人从容、 镇定、大义凛然的情怀。概括这组诗的内容 第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。 品味诗句 “招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力 和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度 快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大 士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和 必胜信念。 “捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换 成“飘”“传”？为什么？ 不能。“飞”字显得轻快、欢欣，富于 生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢；用 “传”，无形象感。 这一句是在写实的基础 上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情 怀，加强了诗的艺术感染力。 品味诗句 最后一句“人间遍种自由花”有 什么表达效果？ 是对诗（一）自问式起句的最终回 答，是诗人所追求的革命理想，表现出 诗人革命必胜的坚定信心！诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风 ”等意象，形象的概括了革面征程的艰辛， 表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗” 的“旌旗十万”、纷飞的捷报、遍布人间 的自由之花等意象，表达了不屈的战斗意 志和对革命必胜的信念。 下面诗句与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的意境 相同的是（ ） A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。 （裴多菲） D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）四、散文诗中对比的写法和不同形象的象征意义。作者介绍 •高尔基（1868--1936）： 苏联伟大的无产阶级文学 家，社会主义现实主义文 学奠基人。 代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。整体感知 阅读全文，划分层次并进行概括。 1-6段：暴风雨将来，海燕渴望暴风雨。 7-11段：暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢快叫喊。 12-15段：暴风雨即临，海燕热情呼唤。 细读感悟 海燕具有怎样的形象特点？请从文章中 找到具体语句并结合相关写法进行分析。 碰、穿过、冲、 掠起…… 黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 勇敢、锐不可当 矫健 乐观、坚定 豪迈 海燕：矫健豪迈、斗志昂扬、 乐观坚定、无所畏惧与其它海鸟形成对比，衬托海燕形象 海鸥 海鸭 企鹅 海燕 恶劣环境的渲染与烘托 （狂风、乌云、闪电、大海） 呻吟、飞窜、恐惧 自由、勇敢、高傲的飞翔 躲藏、胆怯 呻吟、吓坏了背景链接 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革 命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了这篇《海燕》。海燕 大海波浪 海鸥、海鸭、 企鹅 乌云、闪电、 雷声、狂风 英勇无畏的 革命先驱者 革命群众的力量 假革命者、 不革命者、 害怕革命者 反革命黑暗势力 太阳 革命的胜利 象征主旨探究 “让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章 结尾有什么作用？ 明确： 革命先驱者向人民群众发出的召唤； 对无产阶级革命的渴望和期待； 预示无产阶级革命风暴的即将到来； 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不 移的革命精神。 富于鼓动性和战斗力，鼓舞和号召人民群众积 极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。 热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒 的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有 理由、有信心唱得更响、更亮。 课 堂 小 结1、背诵默写《祖国啊，我亲爱的祖国》； 2、每个人的生活中，既有温煦的阳光照耀，也 “暴风雨”的考验。面临生活中的“暴风雨” ，你该怎样做呢？试就这个话题，发表自己的想 法，写成一篇300字左右的文章。 3、“新冠”疫情这场“暴风雨”的突然袭击既是 对我们整个国家的考验，又是对我们每个人的考 验，在这场考验面前，我们每天都被一些人、一 些事深深感动着，请创作一首诗歌，最好能借助 意象来表情达意，抒发情感。 说明：第1题是必做题，2、3题可以任选其一完成。 作业