九下语文第二单元复习

第二单元复习 人教版九年级下册语文课本 这一单元是小说，小说往往通过塑造人物 形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐， 悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 这个单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形 象鲜明，读来令人难忘。下面，我们就来复习 这一单元。目标1：巩固字词音形义 《孔乙己》荤(hūn)菜 阔绰chuò 茴香豆(huí)   唠叨 (láo) 羼水(chàn) 拭去(shì)  蘸酒(zhàn) 颓唐(tuí) 不屑置辩 (xiè)   涨红(zhàng)  水涨（zhǎng）起来了 涨（zhǎng）价 哄(hōng)笑 一哄(hòng)而散 哄(hòng)抢 哄(hǒng) 骗 间或(jiàn)  间(jiàn)隔 挑拨离间(jiàn)  中间(jiān) 着了慌(zháo)  着(zháo)急 着zhuó落 着zhuó想 着 zhāo数 打折(shé)   折(shé)本 打折zhé 折zhé断 折腾zhē 附和(hè)  暖和huo  和huó面 和huò药 不屑置辩：认为不值得分辩。目标1：巩固字词音形义 《变色龙》魁梧(wú)   轻蔑(miè)   筛子(shāi)   醋栗(lì)     戳(chuō)   下贱胚子(pēi)   欺瞒(mán)   猪崽(zǎi)       伶俐 (líng lì)   赔偿(cháng)   契诃(hē)夫 无精打采 无缘无故 异想天开 吓唬 恐吓（hè） 模mú样 模仿 　　目标1：巩固字词音形义 《溜索》 腮sāi   坠zhuì落  呕ŏu吐  跺duò脚  顷qǐng 刻 寻xún思 千钧jūn之力 战战兢兢jīng  锱铢zīzhū   提心吊胆 盘桓huán 锱铢——比喻极微小的数量。    盘桓——徘徊。    扭绞——反复搓动。    千钧之力——常用来形容器物之重或力量之大。    战战兢兢——形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。目标1：巩固字词音形义 《蒲柳人家》抡（lūn）起 烟囱 cōng 腌臜ā zā 捯 dáo气 唿 hū 哨 拗 niù不过 隐匿nì 勒 lè 令 戏 谑xuè 荣膺yīng 断壁残垣 yuán 蓬蒿 hāo 作揖yī 礼聘pìn 嘬zuō着嘴唇 剜wān肉 如坐针毡 天伦之乐 蓦mò地di 纤qiàn夫 纤xiān细 天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家 庭乐趣。 荣膺：光荣的接受或承当。膺，承受、承当。目标1：巩固字词音形义 A 契诃(hē)夫 蓦mò地 茴香豆(huí)  盘桓 huán 目标1：巩固字词音形义 A 无精打采 提心吊胆 不屑置辩 异想天开目标1：巩固字词音形义 下列各项中成语运用正确的一项是（    ） A. 春日的午后，我们一起去郊外踏青，享受大自然的天伦 之乐。 B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示 赞成。 C. 数学老师幽默风趣的话语让同学们忍俊不禁地笑了。 D. 每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的感人故事。 D A．使用有误，天伦之乐：家人欢聚一堂。大自然不 属于家人，所以该成语使用有误。 B．使用有误，随声附和：形容跟着别人的话应和。 该成语是贬义词，用于此处不恰当． C．使用有误，忍俊不禁：忍不住笑。语义重复。目标2：掌握作家作品，了解文学常识 《孔乙己》：选自《呐喊》。作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人，中国现代文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》，小说 集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》 《而已集》 文体常识：小说，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描 写反映社会生活。小说的三要素包括人物、故事情节、环境描写。小说的情节结 构分为开端、发展、高潮、结局四个部分。环境，包括社会环境和自然环境。 文题理解：文章以小说的主人公的名字为题,预示着将围绕这个人物展开情节, 并靠人物来揭示主题。而这个怪怪的名字也对应了人物性格，同时也给文章奠定 了讽刺的基调。 中心内容：这篇小说，通过对孔乙已后半生几个悲惨生活场景的描述，成功 地塑造了封建末世受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪 恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。目标2：掌握作家作品，了解文学常识         《变色龙》：作者：契诃夫，俄国作家，代表作：小说《装在套子 里的人》剧本《万尼亚舅舅》等。世界三大短篇小说巨匠还有：法国的 莫泊桑和美国的欧.亨利。 文题理解：题目用了比喻的修辞手法，把小说的主人公奥楚蔑 洛夫警官比作变色龙，生动形象地写出了他是一个善于见风使舵、媚上 欺下、反复无常的沙皇的忠实走狗。表达了作者的讽刺和指责之情。 中心内容：小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫 这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反 动和虚伪，批判了它反人民的实质。         《溜索》作者：阿城，选自《遍地风流》。         《蒲柳人家》：作者：刘绍棠，当代作家。他的作品格调清新淳 朴，文笔通晓流畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。目标2：掌握作家作品，了解文学常识 下列文化常识、文学常识、名著常识，表述有误的一项是（ ）（2分） A．《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，文章以小说的主人公的名 字为题,预示着将围绕这个人物展开情节,并靠人物来揭示主题。而这个怪怪的名 字也对应了人物性格，同时也给文章奠定了讽刺的基调。 B．《变色龙》是苏联作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。契诃夫在该作中栩 栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，通过人物如同变色龙 似的不断变化态度的细节描写，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑 躬屈膝的嘴脸。 C．中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流 ”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。 D．《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，代表着中国古代讽刺小说的高 峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。 B.契诃夫，俄国作家1.环境描写的作用 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写， 它包括自然环境描写和社会环境描写。 　 1、自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的 时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 　 2、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、 氛围以及人际关系的描写。 目标3：品文章 学阅读 社会环境描写的作用 内容上的作用： 1、交代人物生活的社会环境 2、交代人物的社会关系 3、交代作品的时代背景 结构上的作用：为下文故事情节的 展开做了铺垫分析《孔乙己》第一段的作用 内容上的作用：这是社会环境描写。介绍鲁镇的酒店 的大概情况，交代了当时的社会环境。 Ａ、把“短衣帮”与“长衫主顾”作对比，突出了贫富 悬殊、等级森严的社会现实。 Ｃ、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷漠 的酒店氛围，以小见大，可见当时的世态炎凉。 Ｂ、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜的冷酷势利。 结构上的作用：为下文故事情节的展开做了铺垫自然环境描写的作用 • 1、交代故事发生的时间、季节、天气、时代背景……（概括内容） • 2、渲染……气氛（在开头：奠定全文感情基调） • 3、烘托人物……心情 • 4、表现了（衬托了）人物……性格或形象 • 5、预示人物……命运 • 6、揭示（突出/深化）文章主题 • 7、为下文……作铺垫 • 8、推动故事情节发展 “中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近 初冬。”分析其作用。（《孔乙己》第11段） 这是环境描写。交代了下面孔 乙己到酒店的季节。为孔乙己的最 后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉 的气氛，也让读者自然而然地联想 到社会的冷漠，从而暗示了孔乙己 悲剧结局的必然性，激起人们对当 时社会的憎恶和对孔乙己的深切同 情。为下文孔乙己的悲剧命运作了 铺垫。 小说以“我”，一个酒店小伙计的口吻来写， 这样写有什么好处? （1）‘我”，一个12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的 见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第 一人称可以使故事显得真实亲切； （2）可以使故事情节集中； （3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙 计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使 作品更增加了悲凉的意味。 2.用第一人称的好处 （4）便于作者直抒胸臆。 目标3：品文章 学阅读　　 地位低下但又追求功名，穷困潦倒 但又好喝懒做，迂腐不堪死要面子而又 自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄 苦悲惨但又麻木不仁、至死不悟，同时， 他也有诚实善良的一面。 目标4：品文章 学写作 之一 如何塑造人物形象• 1、众人取笑 ；（第4段） • 2、众人奚落 ；（第6段） • 3、孔乙己 ；（第7段） • 4、孔乙己 ；（第8段） • 5、借掌柜和酒客之口交代孔乙己 ；（第10段） • 6、孔乙己_ ___________ 。（第11段） 孔乙己的六个生活片断 孔乙己偷东西 孔乙己没有考中秀才 教小伙计识字 给孩子们分茴香豆 被打折腿 最后一次到咸亨酒店喝酒 方法一：选材要典型 （考场作文只选1-3件事） 目标4：品文章 学写作之一 如何塑造人物形象“身材很高大”：表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件； 青白脸色”：说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果； “皱纹间常夹些伤痕”：表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱； “乱蓬蓬”、“花白胡子”：点明他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛 残年。 “穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”：“破” ，表明他穷困不堪；“脏”，表明他四体不勤，懒得出奇。孔乙己总要穿着 那件又脏又破的长衫，说明他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志。 1、肖像描写：第4段迂腐 炫耀 死爱面子 “排”表示自己有钱，同时在“短衣帮 ”面前炫耀，一副穷酸相。 “排出九文大钱” 2、动作描写写活了孔乙己的穷困潦倒 “摸”写出钱少，动作迟缓，表现孔乙己穷 困、身心所受摧残之深。 摸出四文大钱 从“排”到 “摸”动作的变 化，前后对比， 鲜明地表现了孔 乙己每况愈下的 悲惨境地。1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……” 3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！ ……读书人的事，能算偷么” 反映他受封建教育毒害 之深，迂腐可笑 死要面子 自命清高、自欺欺人 3、语言描写和神态描写 生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一 次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼 和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。• 　　这篇小说，作者将孔乙己的外貌、动作、语言、神态诸 方面描写，刻画了孔乙己的功名不就，却自命清高、迂腐 可笑；四体不勤，好喝懒做；贫困潦倒，却死爱面子、自 欺欺人；受尽摧残，却思想麻木不知觉悟的性格特征。 方法二：描写要细致 目标4：品文章 学写作之一 如何塑造人物形象奥楚蔑洛夫 典型事件：六次 判定 、五次变色 语言描写 （对话） 溜须拍马 见风使舵 ——沙皇走狗 严厉地说 含笑的温情 神态描写 媚上欺下 趋炎附势 装腔作势穿脱军大衣 动作描写 新的军大衣 外貌描写 作威作福 目标4：品文章 学写作之 如何塑造人物形象方法二：描写要细致 目标4：品文章 学写作 之一 如何塑造人物形象 方法一：选材要典型 （考场作文只选1-3件事）在笑声中出场 在笑声中生活 在笑声中走向死亡 目标4：品文章 学写作 之二 以笑衬悲的写法描写掌柜、酒客对孔乙己的笑，用意何在？ • 以乐写哀，更令人悲哀，增加了悲剧效果。 • 冷漠无情，没有人性的笑，体现出人们的麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股 悲凉的意味。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化 的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心都丧 失了的关系。 • 反映出病态的社会现象。表示孔己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。 目标4：品文章 学写作 之二 以笑衬悲的写法        “岁月如歌――我的初中生活”是我们初中三年最后一次综合性学习，它将 是我们在初中阶段留下的最美好的回忆。请根据你们班级所进行的综合性学习情 况，完成下列题目。 （1）分手之际，你对班集体定然恋恋不舍，那么，让我们留下珍贵的记忆，班 上成立编委会，编写班史，作为对这段生活的纪念吧！你们的班史纪念册里有哪 些内容呢？ 示例：①班歌；②全班师生合影；③老师撰序或赠言；④领导题词；⑤全班同学 留言；⑥班星小传。  （2）“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，你一定想带着 老师、同学的祝福走向远方吧！请为你最好的朋友写一句赠言。 我的赠言：                                                                        示例：朋友，再会！朋友，珍重！流水匆匆，岁月无情，唯有友情永存心中！ 目标5：综合性学习：岁月 如歌——我们的初中生活推荐作业： 作文训练: 普希金诗中有言：“一切都是瞬息，一 切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的 怀恋。” 三年的初中生活即将结束，三年中，有 太多人值得我们铭记一生，也许他曾给你温暖， 也许他曾让你快乐，也许他曾使你成长…… 请选择一位最令你难忘的人，自拟题目作文。要求选 材典型，描写细致，真实动人。字数600字以上。