《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》课件

《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》 课件 （共39张） 《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》 课件 （共39张） 高考诗歌鉴赏之 选择题设误陷阱 【学习目标】 1 了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和常 见陷阱。 2 探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 3 提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 3.（2020届东北三省四市教研联合体高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。 赠郑夫了鲂 孟郊 天地入胸臆，吁嗟生风雷。 文章得其微，物象由我裁。 宋玉逞大句，李白飞狂才。 苟非圣贤心，孰与造化该。 勉矣郑夫子，骊珠今始胎。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．借助“天地”“风雷”等自然景物，诗人生动形象地表达了创作时的感受。 B．诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。 C．结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期待。 D．诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出对文学创作的深刻认识。 【典例分析】 B B．诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李 白作品的不切合实际。 诗歌感情分析错误 “委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际”错，这两句诗是在形容宋玉、 李白的作品豪放不羁，并非批评。故选B。 阅读下面这首诗，完成各题。 诸人共游周家墓柏下 陶渊明 今日天气佳，清吹与鸣弹。 感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。 未知明日事，余襟良已殚。 下列对本诗的理解和分析不正确的一项是 ( ) A“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。   B“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。 C“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。    D“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。    【典例分析】 A A、“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应， 以声写静，渲染欢乐的氛围。   意象构成画面 热闹快乐之景 手法不正确，此处 景物描写为渲染 欢乐气氛，非以动写静 意境、情感 ——乐情 阅读下面这两首诗，完成各题。 竹枝词二首    姚少娥① 其一 其二 卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。 燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。 当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 红衣突展绿引畔，接袖②纷纷度小桥。 【注】①姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。②接柚：指携手 1.下列对两首诗的分析，不正确的一项是（  ）（3分） A.第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物 描写作铺垫。 B．“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相， 但显得羞涩动人。 C．第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意 思，“醉、销”写出了春色摇荡心灵的力量。 D．第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面明净可爱，各有特色，但都洋溢着对自然 对人生的爱悦之情，给人艺术美的享受。 D 手法 形象 词句理解 意境 【典例分析】 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 考点： 1、鉴赏形象—人物、景物、事物 2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、风格 3、鉴赏表达技巧—修辞手法、表现手法、表达方式、结构 技巧 4、理解思想内容—背景、题材、主旨 5、把握情感态度—作者情感 明确考点 常见的陷阱设置点： 1 意象意境分析不当 2 词句解说曲解原意 3 主题情感分析不当 4 手法分析张冠李戴。 一、意象意境分析不当 15.（2020广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各题。 拟咏怀二十七首（其十八）庾信① 寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。 【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又 仕北周，本诗为仕周时期所作。 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构 成清新明亮的意境。 B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国 建功的自嘲。 C．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。 D． “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精 切，对仗工巧。 A 【典例分析】 •A．A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写 白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。 意象意境分析不当 A.内容分析正确 由诗歌整体感情，得知本诗为作者 被迫仕周所作，感情较为伤感，故而 意境应为“孤寂冷清”。 如何概括形象特点： 1.深入体味写景句本身（或仔细揣摩人 物形象），敏锐感知并精确概括其特 点或氛围； 2.联系语境，着眼于整首诗的情感基调， 切忌孤立理解。 LOGO https://www.wps.cn 意象意境 概括不准 对策 （二）古代诗歌阅读（9 分）  (2020年线上考试）阅读下面的文字，完成 14～15 题。 春晚 范成大① 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。 窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。  吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。 想见篱东春涨动②，小舟无伴柳丝垂。 【注】①此诗作于淳熙六年（1179 年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与 孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。②春涨动：春水开 始增涨。春季涨水叫春涨。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分）  A．这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。  B．首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。  C．颔联“日长”“花老”点出暮春时令，也暗示了诗人心绪。日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅。  D．颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归去”。 B 【巩固练习】 B．首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕 舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。 意象意境分析不当 “充满生机”不对，“荒园萧瑟”说明景物并 无生机；诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追随” (2020四川省凉山市线上测试）阅读下面这首诗，完成各题。 雪夜感旧① 陆 游 江月亭前桦烛香②，龙门阁③上驮声长。 乱山古驿经三折④，小市孤城宿两当⑤。 晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。 绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。 【注】 ①本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴。②江月亭：在今四川广元。桦烛：用桦 树皮作的烛。③龙门阁：在今四川广元北。④三折：即三折铺，在夔州(今重庆市奉节县)至 梁山(今属四川)道中。⑤两当：今甘肃两当县。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(  ) A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。 B．颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。 C．前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。 D．后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题， 又呼应首句。 A 【巩固练习】 A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和 悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。 意象意境分析不当 A.首联描写的不是雪夜 所见之景 而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的 所见所感。 二、词句解说曲解原意 野 歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方 式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪 迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为 常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清 晰。 B 意象解读 词句理解 技巧分析 内容概括 【典例分析】 如何理解词语： ①联系已学，准确判断。 ②结合情境，不能孤立地猜测。 ③读清题干，从原文中找到对 应点。 LOGO https://www.wps.cn 词句解说 曲解原意 对策 8.（2020届广东省广州市高三一模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂诗 曹植 仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之？吴国为我仇。 将骋万里途，东路[注]安足由？江介多悲风，淮泗驰急流。 愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国忧。 [注]东路，指曹植从洛阳回自己封地鄄城(在今山东省)的路。 14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．三、四句自问自答，强调诗人心中的远游是要远征东吴，为国杀敌。 B．诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受阻的现实。 C．“惜哉无方舟”一句语义双关，抒发了诗人报国无门的悲愤与无奈。 D．最后两句直抒胸臆，表明自己不愿闲居封地、甘心替国分忧的情感。 B 【巩固练习】 B．诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受 阻的现实。 词义理解不当 首句“吾行将远游”是将要即将的意思，诗人还没 开始远游。此句是诗人的想象。 阅读下面这首诗，完成各题。 减字木兰花·暮冬杂咏 【清】史惟圆 寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝。 埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵萦，又逐郊原春草生。 下列对本词的理解，不正确的一项是(  ) A．“寄愁天上，埋忧地下”，作者借用来作词的起拍与过片，成为词的主旨。也为这 首词定下了基调。 B．“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，以愁思比雨丝 ，思与丝谐音。 C．愁，本无形体，却可以“寄”，这是化抽象为具体，他的愁多得无法消除，想寄之 于天，天上也容纳不下那么多愁。 D．“碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见 ”的诗句。 D 【巩固练习】 “碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷碧落下黄泉， 两处茫茫皆不见”的诗句。 词义理解不当 根据《长恨歌》“碧落” 是天空的意思，不是仙女。 这里的“碧落”指天空 练练33：（：（20192019合肥第一次质检）阅读下面的诗歌，完成练习。合肥第一次质检）阅读下面的诗歌，完成练习。 和仲蒙《夜坐》 文同 宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。 风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。 少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。 砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ） A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。 B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。 C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。 D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重于抒发感受，前后内容紧密关联，脉路清晰。 A 【巩固练习】 • A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖 鸟惊飞、孤雁哀号的声音。 词义理解不当 ‘独凭幽几静尘劳’， 诗人独自坐在房间里。 三、主题情感分析不当 15.（2019河南高三五月检测）阅读下面这首诗，完成各题。 惜分飞·春思① 辛弃疾 翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾②。尊前几度歌声误。 望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨③。   【注】①本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。②周郎顾：语出《三国志·吴志· 周瑜传》“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：‘曲 有误，周郎顾。’”后用为精于音乐者善辩音律的典故。③飘红雨：唐·李贺《将进酒》“况是青 春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。 14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（    ） A.词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。 B.三四句运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。 C.第五句写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。 D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。 D 【典例分析】 D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添 无法归隐的伤感。 主题感情分析不当 ‘本题D项，“更添无法归隐的伤感”错，结合注释①本词写于作者 四十二岁遭谗落职，可见作者不是“无法归隐”，而是“不得不归隐” 。故选D。 如何准确分析情感主旨： 1明确抓手（意象词、情感词、修饰 词），整体把握。不要只关注答题点 的选项，导致脱离文本的跳读，断章 取义，最终理解偏差。 2寻找诗眼，把握感情总基调。 3探究典故，分析典故背后的深层用 意。 4关注注释。 LOGO https://www.wps.cn 主题情感 分析不当 对策 练练33：（：（20202020高三第三次月考）阅读下面的诗歌，完成练习。高三第三次月考）阅读下面的诗歌，完成练习。 送赵都督赴代州得青字① 王维 天官动将星②，汉地柳条青。 万里鸣刁斗，三军出井陉。 忘身辞凤阙，报国取龙庭。 岂学书生辈，窗间老一经。 【注】①得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。②天 官：天上的星官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇 晃是出兵的预兆。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓 言简意赅。 B.颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“出”写点明了行 军的方向。 C.“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄 劲无前”。 D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有 很大不同。 D 【巩固练习】 •D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人《山居秋 暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。 主题情感分析不当 不是凄楚之情，这一联从反面议论，加以强调。“岂学” 表示不应学、不想学乃至不学。抒写王维希望建功立业 而又壮志难酬的隐衷。 6.（2020届甘肃省武威六中高三第三次诊断）阅读下面这首宋诗，完成各题。 感事 欧阳修 故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。 病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。 号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。 何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．首联运用典故含蓄地表达了“田园将芜胡不归”的心志。 B．颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。 C．尾联直抒胸臆，表达了诗人欲归隐田园，辞官耕桑之情。 D．这首诗文宇洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。 B 【巩固练习】 •B．颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然 欢喜。 主题情感分析不当 B项，“依然欢喜”错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人 烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。故选B。 （2020期中测试）阅读下面这首诗，完成各题。 苏 武 庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】 ①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为 甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。“非甲帐”意指汉武帝已死。②丁年：壮 年。 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(  ) A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。 B．颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。 C．颔联下句借“归羊”“塞草”等意象，形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。 D．颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。 【巩固练习】 A A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出 苏武骤见汉使的惊喜之感。 主题情感分析不当 A项，“此句表现出苏武骤 见汉使的惊喜之感”不准确。 应是悲喜交加的激动心情。 四、手法分析张冠李戴 阅读下面这首诗，完成各题。 鹧鸪天   代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。些：句 末语助词。平冈：平坦的小山坡。 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（     ） A. 上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发， 而且能够让人感到萌发的力量和速度。 B. 三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中 栖息的景象，宛如天然的图画。 C. 五、六、七句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与 农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。 D. 辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细 细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 B 【典例分析】 • B. 三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时 悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如天然的图画。 手法分析张冠李戴 两句都是动景 如何判断表达技巧： ①凡是有表达技巧的地方都要关注，慢 读细读，找到切实的根据，才能放过， 缺乏依据的说法，就是错项。 ②考表达技巧选项也是考对内容的理解， 所以切不可脱离诗句，只看选项，以他 人的理解代替自己的理解。 ③平时训练的时候要抓名句，名句抓炼 字，炼字抓技巧，这是我们诗词鉴赏的 关键法宝，不可掉以轻心。 LOGO https://www.wps.cn 手法分析 张冠李戴 对策 4.（2020届福建省福州市高三质量检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 风花① 杨万里 海棠桃李雨中空，更着清明两日风。 风似病癫无藉在②，花如中酒不惺松③。 身行楚峤远更远，家寄秦淮东复东。 道是残红何足惜，后来并恐没残红。 [注]①此诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)，当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使， 从建康外出巡查民情。②无藉在：无赖，无所顾忌。③惺松：清醒。 14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽。 B．第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力。 C．三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。 D．这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨冷峻。 C 【巩固练习】 •C．三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽 与对花的怜惜之情。 手法分析张冠李戴 C项，“三四句诗人使用对比手法来描绘风与花”错误，原文“风似病癫无藉在， 花如中酒不惺松”，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉 了酒还不清醒，这两句用的是拟人的手法，把风肆意狂吹和被风吹之后的花儿 的状态描绘出来了。故选C。 阅读下面这首诗，完成各题。 练1：夜游宫 记梦寄师伯浑[注] 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门 西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残， 心未死。 【注】 师伯浑：陆游的友人。 下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是(  ) A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D．“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。“雁门西，青海 际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 C 【巩固练习】 C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法 巧妙。 手法分析张冠李戴 选C“以动衬静”错。 “清笳乱起”表现边关敌情 “铁骑无声”表现军队严整， 没有主次构不成衬托。 阅读下面这首诗，完成各题。 练2：行经华阴 崔颢 岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成  。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴  。 河山北 枕秦关险，驿路西连汉畤平。借问路傍名利客，何如此处学长生。 【注】汉畤（zhì）：汉帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。 长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项（ ） A．诗题“行经华阴”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太华、三 峰、武帝祠等即为京都附近名胜。 B．诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神仙岩穴的 华山压倒王侯富贵的京师。 C．首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾联“何如 此处学长生”的发问作了铺垫。 D．颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描 绘出一幅雄伟壮阔的画面。 D 【巩固练习】 D．颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦 关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。 手法分析张冠李戴 D“诗人在华山下，看到 黄河与秦关”错误。 在华山下，同时看到黄河与秦关是 不可能的，这里有想象，虚写，而 非全“看到”。 LOGO https://www.wps.cn 循对策， 提升几率 1、有效读懂是关键（关注标题、作者、 注释、关键词句等）。 2、审清题目明要求。 3、细读选项划要点（切分关键信息） 4、正选排除巧妙用。 意象意境分析不当 词句解说曲解原意 主题情感分析不当 手法分析张冠李戴。 LOGO https://www.wps.cn 常见的陷 阱设置点： 五、总结反思：      诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离 不开考纲和考试说明的要求，如果具备了 基本的诗歌阅读知识体系，联系生活实际 并掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而 解。 其实一点都不 难！ 再见