《云南省2020年第一次高三毕业生复习检测语文学科质量分析》课件 （48张PPT）

语文学科质量分析 云南省20 20 年第一次高三毕业生复习检测 01 冲刺复习探讨 【 备考 • 总原则 】 方向比方法重要　程序让效率更高　思路比技巧有效　真题比模拟可靠 找准抓手　锁定高考真题 取法乎上　透视考点题点 解剖答案　领会思路规范 精准预判　把握重点难点 —— 选准　悟透　练足　备全 —— 按考纲备考 ﹥ 按考卷备考 一般论述类文本阅读 　 近年高考的分析对后阶段复习的启示 近三年论述类文本阅读命题汇总 第 1 题考点 第 2 题考点 第 3 题考点 选材来源 2019 课标一 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 照亮和雕刻民族的灵魂 》 2019 课标二 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 论杜甫七律之演讲及其承先启后之成就 》 2019 课标三 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 论传统表演艺术的保护与传承 》 2017 课标一 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 气候正义 》 2017 课标二 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 明代青花瓷崛起 》 2017 课标三 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 留住乡愁 》 2018 课标一 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 历史视域中的诸子学 》 2018 课标二 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 被遗忘权之争 》 2018 课标三 C 筛选整合文中信息 C 分析论点论据论证方法 C 分析概括作者在的观点态度 《 城市社会 》 “论述类文本阅读” —— 指向科学思维 　 　 1. 命题范围（内容上） 　　（ 1 ） 社会科学类 　　研究社会科学的文章，如哲学、政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方面的文章。 　　（ 2 ） 自然科学类 　　要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、 医学、生命科学 等方面的文章。 　 2. 考情 　　从近六年新课标论述类文本的考查的情况看，试题题型稳定，分值多年不变，考查的重点主要集中在理解文中重要概念含义，筛选并整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，以及归纳概括作者在文中的观点态度 , 尤其重视依据文本信息进行推断能力的考查；对文中重要语句的理解和对文章结构思路的把握。 2020 年备考的重点除上述常考点外，还应考虑知识点轮番覆盖的特点，对于其他考点也应有所侧重。 分析论点论据之间的关系 （非常重要！） （二）考情分析 　 　 论述类文本阅读 考情分析： 　　①重技巧轻理解。 　　②缺乏快速整合能力。 　　③筛选和整合文中重要信息有偏差。 　　④想象与推断理由不充分。 　　⑤分析与概括内容要点不全。 　　备考策略： 　　①加强整体阅读训练。 　　②理解为先， “ 比对 ” 辅助。 　　③推理为本，陷阱慎用。（偷换概念、 篡改原文、 张冠李戴、 无中生有、 以偏 概全、 强加因果、 答非所问、 断章取义、 过于绝对、 混淆时态 ） ④高考题重组。 论述类文本阅读训练的三个入手点 第一：文本限时速读训练 第二：选项细化精读训练 第三：逻辑推理示范训练 文本意识 ：答案在原文中 规范意识 ：先整体后局部 精透意识 ：分析求全求透 论述类文本阅读训练的三种意识 近三年实用类文本命题汇总 非连续性文本阅读 第 4 题 第 5 题 第 6 题 选材 2019 课标一 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 档案、文件保护 2019 课标二 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 港珠澳大桥 2019 课标三 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 志愿服务 2017 课标一 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 “纪录片频道” 2017 课标二 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 “垃圾分类” 2017 课标三 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 “博物馆” 2018 课标一 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 +F 探究 “量子通信” 2018 课标二 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 “知识产权” 2018 课标三 C 分析综合 C 分析综合 C 分析综合 “图书出版” （二）考情分析 　　 第 4/5 题考情分析： 　　①对概念之间的关系梳理不清。 　　②对事情发展的预测判断不准。 　　备考策略： 　　①了解非连续性各个文本之间的关系和作用。 　　②提高整体阅读的能力。 （二）考情分析 　 　 ①盲目照抄，不做甄别。 　　②考虑不周，要点不全。 　　备考策略： 　　①加强审题训练，抓关键词。 　　②引导学生注意材料之间的关联，找准答题区间。 ③用关键词规范答题。 学习标准 — 选发样卷 — 自主评分 — 得分对照 — 自主习得 — 修改完善 客观题 主观 1 主观 2 选文 体裁 2019 课标一 C 分析综合 D 鉴赏评价 D 鉴赏评价 《 理水 》 小说 2019 课标二 C 分析综合 D 鉴赏评价 D 鉴赏评价 《 小步舞 》 小说 2019 课标三 C 分析综合 D 鉴赏评价 D 鉴赏评价 +F 探究 《 到梨花屯去 》 小说 2017 课标一 C 分析综合 C 分析综合 D 鉴赏评价 +F 探究 《 天嚣 》 小说 2017 课标二 B 理解 +C 分析 C 理解 +C 分析 D 鉴赏评价 +F 探究 《 窗子以外 》 散文 2017 课标三 C 分析综合 C 理解 + 分析 D 鉴赏评价 《 我们的裁缝店 》 散文 2018 课标一 B 理解 +C 分析 C 分析综合 D 鉴赏评价 +F 探究 《 赵一曼女士 》 小说 2018 课标二 C 分析综合 C 分析综合 D 鉴赏评价 《 有声电影 》 小说 2018 课标三 C 分析综合 C 分析综合 F 探究 《 微纪元 》 小说 近三年文学类文本阅读命题汇总 年份 题目 考查角度 2018 年新课标卷 Ⅰ 阿成 《 赵一曼女士 》 （ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分） （ 2 ）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析（ 6 分） 人物形象 （ 3 ）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析（ 6 分） 表现手法 2018 年新课标卷 Ⅱ 老舍 《 有声电影 》 （ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）        （ 2 ）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（ 6 分） 人物形象 （ 3 ）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（ 6 分） 表现手法、语言 2018 年新课标卷 Ⅲ 刘慈欣 《 微纪元 》 （节选） （ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分） （ 2 ）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（ 6 分） 人物形象 （ 3 ）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（ 6 分） 个性化阅读 2019 年新课标 Ⅰ 卷 李锐 《理水》 （ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ 3 分） （ 2 ）小说是如何具体塑造这样的 “ 中国的脊梁 ” 的。（ 6 分） 人物形象 （ 3 ）请从 “ 故事 ” 和 “ 新编 ” 的角度简析本文的基本特征。 表达技巧 2019 年新课标 Ⅱ 卷   《小步舞》 （ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ 3 分） （ 2 ）请以老舞蹈老师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（ 6 分） 表现手法 （ 3 ）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？ 6 分） 环境描写 2019 年新课标 Ⅲ 卷     《到梨花屯去》 （ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ 5 分） （ 2 ）   小说中有多处景物描写，请分析其功能。（ 6 分） 景物描写 （ 3 ）两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？（ 6 分） 细节描写 “文学类文本阅读” —— 指向审美鉴赏 　　 1 、命题指向 　　（ 1 ）命题材料：命题材料多选用中国现当代名家名篇（小说或散文），篇幅控制在 1500 字左右； 　　（ 2 ）分值压缩，试题数量减少，命题难度降低； 　　（ 3 ）重点难点：情节结构、人物形象、环境主题、表现手法将是小说阅读的考查重点，审美鉴赏与价值判断将是小说阅读考查的难点。 　　（ 4 ）能力指向：可能将综合素质与文学鉴赏相结合。 　　 2 、小说“探究”试题 命题的原则及特点 　　（ 1 ）设题有规律 一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。（ 2 ）设题讲根据 一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。 　　（ 3 ）思考有层次 　　要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。 　　（ 4 ）答案有限制 　　阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，答案不会像平时可以“见仁见智”。要紧扣文本，从文本入手，在文本限制的范围内作答，任何个性阅读都不能够脱离文本。 针对短板 文学类文本考点的知识体系 构建知识体系 术语先行 1 、术语切入，精准定位。 紧扣文本 2 、立足文本， 顺藤摸瓜 。 探究鉴赏 3 、 带入自我 ，由内到外。 散 文 选材 类型 体裁 特征 写人记事 写景状物 抒情议论 形散神聚 多种表达方式 综合运用 言近旨远 表达方式 多元综合 内蕴深刻 题旨隐晦 针对短板 文学类文本的专项考点的知识体系 散文题材与小说 类似且固定 题材选择： 1 、 人与自然。 2 、 人与社会（乡土、传统文化、城市文明）。 针对短板 文学类文本专项考点的知识体系 文学类文本阅读 散文 阅 读 作用分析题 语句含义题 语句作用 段落作用 人称作用 标题作用 景物作用 表层含义 辨明技巧 鉴赏技巧 技巧作用 语言特色 文章结构 内容思路 鉴赏特色题 结构思路题 主旨探究题 内容作用 情感含义 情感变化 写作意图 个性化解读 主题含义 结构含义 象征含义 散文命题专属类型 1 、词句理解 2 、形象概括 3 、作用分析 4 、原因探究 5 、探究内蕴 针对短板 文学类文本的专项考点的知识体系 解题原则： 1 、词不离句、句不离段、段不离篇； 2 、民族文化、人文品格、价值观念； 3 、创作意图、写作背景、时代特征； 4 、来自文本、高于文本、概括归纳。 针对短板 文学类文本专项考点的知识体系 古诗文阅读变中趋稳，指向语文核心素养 1 、文言文文阅读 （ 1 ）考点趋向稳定：指向基本能力和文化常识 （ 2 ）三道选择题稳定在“断句”、“古文化常识”和“概括与分析”上面。 　　① 文化常识的考查，考查最基本的常识，在考查语文的功底和素养的前提下，考查考生的文化视野、审辨眼光。 （ 3 ）文言文翻译趋向综合素养 　　①实词仍然是重中之重 　　②在翻译中考查文言材料的建构与应用 高考文言文的语言材料的考查包括文言实词、虚词，及其相应的文言词法和句法。 文言文阅读 学生开出短板清单： 1 、 古代文化知识浩如烟海，怎么复习？ 2 、文言文翻译中生僻实词怎么猜？ （四）文言文古代文化知识难点突破学习 针对短板 常考类型 高考考查次数 官职科举 14 礼制常识 13 姓名称谓 11 历史常识 4 天文历法 1 文学常识 2 直击高考 历史常识 6 下面将近 4 年的高考考查的文学常识分类列出，以便复习时心中有数。 常考内容 高考考查 官职科举 2018 全国 Ⅱ 卷考查 “ 茂才 ” ， 2018 全国卷 Ⅲ 考查 “尹”， 2017 年全国 Ⅰ 卷考查 “ 私禄 ” ， 2017 年全国 Ⅱ 卷考查 “ 下车 ” 和 “ 收考 ” ， 2017 年全国 Ⅲ 卷考查 “ 状元 ”“ 近侍 ” 和 “ 告老 ” ， 2016 年全国 Ⅱ 卷考查 “ 吏部 ” ， 2016 年全国 Ⅰ 卷考查 “ 有司 ” ， 2016 年全国 Ⅲ 卷考查 “ 礼部 ”“ 教坊司 ” ， 2015 年全国 Ⅰ 卷考查 “ 兵部 ”“ 登进士第 ” 。 礼制常识 2018 年全国 Ⅰ 卷考查“赴阙” “ 践祚 ”“ 逊位 ” ， 2018 全国 Ⅱ 卷考查 “ 顿首 ” ，2018年全国卷Ⅲ考查 “ 陵寝 ”“株连” ， 2017 年全国 Ⅰ 卷考查 “ 姻亲 ” 和 “ 母忧 ” ， 2016 年全国 Ⅱ 卷考查 “ 移疾 ” ， 2016 年全国 Ⅰ 卷考查 “ 建储 ” ， 2016 年全国 Ⅲ 卷考查 “ 致仕 ” 2015 年全国 Ⅱ 卷考查 “ 嗣位 ”“诣阙” 称谓姓名 2018 全国 Ⅱ 卷考查 “ 豪右 ” ， 2018 全国卷 Ⅲ 考查 “ 御名 ” ， 2017 年全国 Ⅰ 卷考查 “ 以字行 ” ， 2017 年全国 Ⅱ 卷考查 “ 车驾 ” ， 2016 年全国 Ⅱ 卷考查 “ 中宫 ”“ 陛下 ” ， 2016 年全国 Ⅰ 卷考查“首相”， 2015 年全国 Ⅰ 卷考查 “ 庙号 ”“ 太子 ” ， 2015 年全国 Ⅱ 卷考查 “ 字 ”“ 谥号 ” 。 历史常识 2018 年全国 Ⅱ 卷和 2017 年全国 Ⅱ 卷都考查了 “ 京师 ” ， 2016 年全国 Ⅰ 卷考查 “ 契丹 ” ， 2016 年全国 Ⅲ 卷考查 “ 两京 ” ， 2019 年 3 卷 “ 三晋 ” 2019 年 2 卷的 “ 汤武 ” 。 天文历法 2017 年全国 Ⅲ 卷考查 “ 上元 ” 。 文学常识 2018 全国 Ⅰ 卷考查《三坟》《五典》， 2019 年 1 卷的诸子百家。 人教版必修五 《 古代文化常识 》 天文地理、历法乐律、典章制度、职官沿革、文 化典籍、行政区划、较于科举、宫室建筑、礼仪 习俗、姓名称谓、衣食住行等方方面面。 必修五知识短文要点： 天文地理、纪年纪时、姓名字号、礼仪制度 高中语文必修课本文化常识 文化常识题是随文命题的，所考查的常识一是中学尤其是高中阶段课本涉及到的基本常识，二是来自选文文本，并且对之的解释会结合文本内容。这类题，找错、排除是基本方法，结合文本内容是关键。 文言文选择题 考情分析： ①断句看似简单其实暗藏难度。 ②文化常识的正误判断不准确。 ③ 审题不够，对试题的导向不明。 备考策略： ①断句要关注词语和短语。 ②文化常识的判断要回归文本。 ③ 要注意整合人物行事时的张冠李戴。 ( 二 ) 考情分析 古诗词鉴赏 　　 （ 1 ） 诗歌鉴赏选材是诗还是词，一般是每两三年交替变化一次。 2012-2014 年连续三年是词， 2015 年课标卷 I 和课标卷 II 都是唐诗， 2016 年、 2017 年三套课标卷都是诗，卷 I 卷 II 分别是李白和杜甫的诗，卷 III 是宋诗。 2019 年卷 I 宋诗、 卷 II 唐诗、 卷 III 唐 诗。 　 　（ 2 ） 题型变化：一个选择题，一个简答题。 诗词鉴赏复习 　　复习要点： ①读懂诗词、把握诗人思想情感的方法 不熟 。②常见的诗词艺术手法 不熟 。③掌握诗词鉴赏术语 太少 ， 不准 。 　　复习措施：①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。②将诗歌按内容 ( 风格 ) 分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。 　　掌握一般理论，诗歌体裁 ( 古体诗、今体诗 律诗、绝句 ) 、诗歌题材 ( 怀乡、思友、征旅、怀古等 ) 、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。 方法：①阅读——看有效信息 ( 注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示 ) ，注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。②作答——问什么，答什么，贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。 诗歌鉴赏 复习策略 1.常见 情感类型 建功立业、怀才不遇、忧国忧民、壮志难酬、愤世嫉俗、蔑视权贵、贬官谪居、羁旅漂泊、归隐田园、寄情山水、咏史怀古、借古讽今、思乡念友、相知相思、离愁别恨、时光易逝 2.常用 情感双音节词 豪迈雄壮、苦闷悲慨、幽怨愤恨、淡泊超脱、乐观豁达、寂寥凄清、真挚诚恳、仰慕钦佩 针对短板 清单 2 的专项考点的知识体系 诗歌鉴赏如何读懂诗歌 一看到 ：战火纷飞、硝烟弥漫、民不聊生， 就想到 ：忧国忧民、报国无门、厌恶战争； 一看到 ：塞外风光、异地风情、遥想战场 ， 就想到 ：保家卫国、思念故土、厌恶战争； 一看到 ：山高水远、山水无情、路途艰险， 就想到 ：不满现实、仕途艰辛、政局黑暗； 一看到 …… 就想到 …… 针对短板 清单 2 的专项考点的知识体系 表达技巧（怎样写） 修辞手法 表达方式 表现手法 篇章结构 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、用典 记叙、议论、说明 抒情 描写 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 借 景 抒情、寓情于 事 、托 物 言志、借古讽今、用典抒情等 正侧 点面 动静 虚实 抑扬 ；顺序角度 色彩 白描 / 细描。 对比 / 衬托、渲染、象征、 抑扬、联想和想象 一般先叙事写景，后抒情议 赋比兴照应铺垫 起承转合 以景结情 常见表达技巧知识梳理 ： 1. 多读多背古诗词。 2. 多教方法，培养能力。 3. 答题时一定分条分点或提行，每点之间必须要留空格。 4. 书写一定要工整，卷面一定要整洁。 备考启示： 第 四 题型、名句默写 　　 1 、原文背诵记忆不准 2 、书写错误 3 、不明诗文意义 　　 　　 复习要点：①落实高中必背篇目的背诵和默写。②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。 　　复习措施：①挖空填写，做到篇篇落实。②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。③收集学生常错句子，反复练习，人人过关。④利用早读、周五下午的自习课，强化过手练习。 　　要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要准确默写。 主观题常考题型 主观题 补写 句子 图文 转换 句式 变换 扩展 语句 语体 修改 压缩 语段 逻辑 推理 语病 修改 1 题型复习须全面 “语言运用”题型变化较多 “语言运用”主观题题型多样 全面复习，严加应对 “语言运用”主观题没有重点题型 作文复习冲刺阶段学习清单 审题 立意 与 思路 与 结构 分析 与 论证 表达 文采 与 创新 规范 与 思辨 逻辑 与 文采 与 漫画作文 单材料作文 多材料作文 作文专题 材料 含意 核心素养 全国 Ⅰ 卷 12 个关键词 当代中国的缩影与表征 中国的传统文化 社会进步发展和存在的问题 社会责任 国家认同 国际理解 全国 Ⅱ 卷 6 个名句 不同时期的中华名句 中华人文简史 人文积淀 人文情怀 审美情趣 全国 Ⅲ 卷 恢复高考 40 周年 社会历史的宏观语境 个人经验 个人发展 历史沉思 当下使命 理性思维 批判质疑 勇于探究 2017 年高考作文材料含意与命意指向 材料 含意 核心素养 全国 Ⅰ 卷 世纪宝宝中国梦 聚焦这代人“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”的整体特征 社会责任 国家认同 全国 Ⅱ 卷 幸存者偏差 从不同角度认识问题、深化思考，并联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐释。 理性思维 批判质疑 勇于探究 全国 Ⅲ 卷 “改革开放三部曲”精选三条标题口号 社会历史的宏观语境 个人经验 个人发展 历史沉思 当下使命 人文积淀 人文情怀 审美情趣 2018 年高考作文材料含意与命意指向 材料 含意 核心素养 全国 Ⅰ 卷 有关劳动 热爱劳动、从我做起 演讲稿 劳动意识 全国 Ⅱ 卷 5 个任务（任选其一） 弘扬时代主题，鼓舞中国青年为实现中华民族的复兴而奋斗 社会责任 全国 Ⅲ 卷 漫画作文 师、生 责任意识等 2019 年高考作文材料含意与命意指向 作文评改模式： 学习标准 — 选发样卷 — 自主评分 — 得分对照 — 自主习得 — 修改完善 作文 1. 审题 2. 题目 3. 结构 4. 语言 周课时 7 ＝２（专题）＋１（集训）＋１（小题）＋２（评讲） +1 （错题重考） ■后期备考概要 学生存在问题及对策： 成语 病句 综合改错 重点语句含义 整合信息 语言衔接 写作 衔接性补写 文章理解 文言阅读理解 文言断句 文言翻译 文化常识 图文转换 内容与作用分析 理解语句 鉴赏诗歌内容手法 鉴赏诗歌情感 古诗文默写 心得一：精准备考 ① 死守作文 ，要求全部写够 800 字，平均分 46 分左右。 ② 强化文言文 ， 重点是翻译 ，基本分（大意分）要拿下来。 ③ 默写 每天、每节课 抽查常态化 ，整理好错别字。 ④ 语基、语用 通过 每周一测 以及布置学生 课后强化落实 。 ⑤ 四大阅读类 （古诗词、实用类、文学类、论述类） 通过专题突破 。 心得一：精准备考，有的放矢 心得二：教会学生强化知识的四个步骤 整理 - 记忆 - 熟悉 - 运用 ❶手抄整理（自己写过的才有温度，才印象深刻） ❷反复温习记忆 ❸课堂默写、检查 ❹训练运用 《 诗歌鉴赏知识清单 》 《 小说散文鉴赏知识清单 》 《 传记文言文基础知识清单 》 《 默写篇目个人易错字清单 》 《 个人化作文素材清单 》 《 个人化优秀范文清单 》 《 答题技术知识清单 》 整理 7 份知识清单 精选题目 ，更科学更有效 限时训练 ，把握高考节奏 滚动练习 ，发现改错机会 及时反馈 ，多保持新鲜感 收集案例 ，有切实认知感 谢谢！