古代诗歌鉴赏
选择题满分攻略
1.了解高考诗歌鉴赏客观题的设题角度（考什么？） 。
2.了解高考诗歌鉴赏客观题的设题陷阱（怎么考？） 。
3.探索高考诗歌鉴赏客观题的解题方略（怎么解？）。
4.提高高考诗歌鉴赏客观题的解题能力。
学习目标
请同学汇报课前研究高考真
题诗歌客观题的设题角度
（考什么？）。
题许道宁画①
陈与义
满眼长江水,苍然何郡山?
向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
注:①许道宁:北宋画家。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
高考回顾
2019全国卷1
内容概括
诗句理解
诗句理解
手法
语言
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读①,不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
注:①至公:科举时代对主考官的敬称。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。
B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。
2019全国卷2
高考回顾
诗句理解
诗句理解
情感态度
词语 手法
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是( )
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
2019全国卷3
高考回顾
意象
语言
意境
诗句理解
手法
情感
诗句理解
2019年
1 内容理解（画作内容、诗句内容）、表达技巧（写景抒情）、语言风格
2 内容概括、重要词语（典故），情感态度、表达技巧（对比）
3 意象意境、内容理解、描写手法，思想内容和观点态度
2019年全国卷语文高考诗歌鉴赏客观题选项设置考点总结
意象 内容（诗句理解） 情感
意 境
语言
手法
诗歌客观题设题角度
基础知
识
诗歌选择题选项常见陷阱设置点（怎么考）：
1. 词句解说曲解原意
2. 主题情感总结不当
3. 意象意境分析不当
4. 艺术手法概括不准
5. 语言风格总结不准
6. 基础知识运用错误
•词句解说曲解原意
野 歌
李 贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
2018全国卷1
典例分析
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
下列对本诗的赏析,不正确的一项是( )
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
2019全国卷3
典例分析
解题策略：
1.回归诗歌词句，从整体上把握诗歌内容。
2.关注景物描写的时节、地点、特点；
3.关注事件、人物、动作或评价；
4.关注选项中的“意思是”、“状写”、“描绘”、
“刻画”等词。
题许道宁画①
陈与义
满眼长江水,苍然何郡山？
向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
注:①许道宁:北宋画家。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
2019全国卷1
对点练习
•主题情感分析不当
精卫词
王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
2018全国卷3
典例分析
1. 探究诗人写作意图，抓准诗中的感情词。
2. 关注注释，关注诗中可能存在的多种感情及感情变化。
3. 关注选项中的“表达”、“抒发”等词及感情术语，
如“落寞”“无奈”“孤寂”等。
要发现诗歌中常见的感情错误，首先应对选项中的感情概括词保持敏
感，其次应把握诗歌的感情基调，再次，理应对古诗中常见感情（情感、
心情、心境、心绪、志趣、人生态度）加以掌握。
解题策略：
古诗中常见感情总结
要发现诗歌中常见的感情错误，首先应对选项中的感情概括词保持敏
感，其次应把握诗歌的感情基调，再次，理应对古诗中常见感情（情感、
心情、心境、心绪、志趣、人生态度）加以掌握，试举例说明：
积极↗：愉悦、闲适、喜悦、快乐、欣喜、惊喜、兴奋、激动、宽慰、欣
慰、期待、满足、喜爱、赞美、赞叹、豁达、旷达、乐观、豪迈、豪放、
悠然自得、超然物外、舒畅、自得其乐、安贫乐道、淡泊、奋发图强、昂
扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁……
消极↘：无奈、惆怅、伤感、落寞、失落、若有所失、感慨慨叹、孤独、
寂寞、悲凉、悲伤、苦闷、烦闷、纷乱、烦乱、幽怨、忧郁、失意、苦痛、
痛苦、悲愤、悲痛、悲叹、叹惋、惋惜、厌恶、痛心、痛恨、愤慨、愤懑、
激愤、痛心疾首、担忧、不舍、悼念、批判、不满……
1.忧国伤时：
①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；
②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；
③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；
④昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀，怀古伤今的感慨，物是人非的悲叹
2.人生志向：
①建功立业的渴望，保家卫国的决心。
②壮志难酬的悲叹，报国无门的愤懑。
②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；
③洁身自好、不与当权者合作；
④理想不为人知、知音难觅的愁苦心情；
⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。
3、人生感受：①惜春、伤春，悲秋之情；②人生短暂、青春易逝的伤感；③世事多
变、沧海桑田；④告慰平生的喜悦。⑤漂泊无依，身世飘零
4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。
5、长亭送别：①依依不舍的留恋；对友人的关心、挂念②情深意长的勉励；③坦陈
心志的告白。
癸卯岁始春怀古 田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他
对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事
劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程
中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现
力。
对点练习
2018年天津卷
•意象意境分析不当
典例分析 宿武陵即事
孟浩然
川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。
岭猿相叫啸，潭影似空虚。
就枕灭明烛，扣船闻夜渔。
鸡鸣问何处，人物是秦余① 。
[注] ①秦余：桃花源记中的典故
下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A.“潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独特感受。
B.夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。
C.颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠，耳畔传来渔夫的阵阵歌声。
D.整首诗情从景生，景中融情，诗意显得清空灵动，无迹可求。
[黄钟]人月圆 •山中书事
张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。
数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。
下列对作品赏析恰当的一项是（ ）
A．作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。
B．首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。
C．“孔林”、“吴宫”、“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。
D．末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。
2006上海卷
对点练习
•艺术手法分析不准
手法判断失误，效果分析不准
对雨书怀走邀许主簿
杜甫
东岳云峰起，溶溶满太虚①。
震雷翻幕燕，骤雨落河鱼。
座对贤人酒②，门听长者车。
相邀愧泥泞，骑马到阶除③。
【注】①太虚：天空。②贤人酒：浊酒。古人称清酒为
圣人，浊酒为贤人③阶除：台阶。
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下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗歌的题目表明诗歌包括两个内容：对雨抒发自己的情怀和邀请许主簿前来。
B．首联运用比拟的手法，写泰山上涌起山峰一样的云层；无边无际，遮满天空。
C．颈联写诗人摆好浊酒，侧耳倾听朋友车马到来的声音，表现对朋友到来的企盼
之情。
D．颈联中诗人称请朋友喝的酒为“贤人酒”，暗含着对朋友的赞赏之情。
解题策略：
1.注意结合诗句准确判断手法；【明确有无
手法、何种手法】
2.了解相近手法的区别，细心体察、辨析。
3.关注选项中的手法判定术语，还需注意手
法效果与用意的分析是否准确。
典例分析
常见易混手法辨析
1、比喻和比拟：反映事物间的关系不同。
比喻是以甲喻乙，两者有相似点 ，是相似关系；比拟是把甲当作乙，两者融为一体，是交融
关系。
2、借喻和借代
（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。
（2）不同点 ：构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构
成借代的基础是事物 的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，
借代则不能。
3、对偶和对比
（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；
对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如
何。
4、反问和设问（1）反问是答案就在问句中。设问是先问后答。
（2）反问的作用主要是加强语气；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
5、对比和反衬
反衬只突出一个方面（正），另一个方面（反）只是作为陪衬。如王籍的《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
”诗中尽管同时出现“噪”“鸣”和“静”“幽”，但主要表现的是“林静”和“山幽”，写“蝉噪”和“鸟鸣”
的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。 对比则不同，正反两个方面都是所要表达的。
如梅尧臣的《陶者》“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗句句对比，既要表达陶者的劳
而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。
(1)反衬是两个事物，而对比可以是一个事物的不同方面。
(2)对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是
目的，两者主次分明。
(3)对比必须把双方都写，而反衬可只出现次要方，如以景衬情，以声衬寂。
(4 )对比常用于论述，衬托常用于描写。
6、烘托和渲染
烘托是一种侧面描写，常说成侧面烘托，即为了突出主要方面，从相关的次要方面下笔，以达到写主要方面的目的。
如《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”行者、少年、
耕者、锄者的行为，皆因罗敷的美而导致，这就是从侧面烘托罗敷的美。渲染则是为了营造某种气氛或创设一种意
境，直接进行铺陈式描写。如柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”写此凄清景象，目的是为下文
的离别渲染一种凄凉伤感的气氛。渲染的作用常说成渲染了一种……的气氛。
7、烘托与衬托
“烘托”是通过别的事物把想要表达的事 物写出来，两事物相关。而“衬托”为了突出主要事物，用类似的事物
或反面的、有差别的事物作陪衬，两物有相似性或可比性。如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，是侧面烘
托，通过写人们的反应来写琵琶曲。《三国演义》中先写徐庶的精明再写诸葛亮的神机妙算，这是以徐庶衬诸葛
亮。
8、象征和托物言志
象征：借助某一具体形象，暗示特定的事物。（注意：象征体和被象征体之间要有相似性。）具有文化意义上的
不确定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春 的使者；重在表现事物本身所具有的品质。象征可以象征别人，
也可以是自己。
托物言志：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。（“托”借、假托的意思）具有文化意义的确定性，如
松竹梅高洁的品质。重在表现作者的主观思想。托物言志，只能寄托自己的情志。
9、用典和借古讽今
这两种手法没有严格的界限。用典是从材料（典故）角度说的，借古讽今是从写作目的角度说的。用典是借用古
人古事或化用前人词句，目的是委婉抒发某种情感。如辛弃疾《摸鱼儿》“千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”
借用西汉陈皇后的典故，表达自己抗金主张无人诉说、无人理解的苦闷。借古讽今是通过对古迹古事的咏叹，讽
谏当朝统治者。一些怀古诗和政治抒情诗中多采用这种手法。如王安石的《桂枝香》“至今商女，时时犹唱，
《后庭》遗曲。”咏叹六朝的灭亡， 就是为了劝谏北宋统治者要接受教训，不要再骄奢淫逸，荒芜朝政了。
解题策略：
1.整体理解诗歌，了解词与词、句与
句间的逻辑关系；
2.关注选项中的“起承转合 ”、“线
索”、“照应”、“对照”、“伏笔
”、“铺垫”等词。
结构分析不当，谋篇乱加阐释 宿府①
杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。
【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在
严武幕府中任职时写下的。②伶俜：流离失所。③用《庄子·
逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，
任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。
(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联通过环境的"清"、"寒"，烘托心境的悲凉。未写"独宿"而先写"独宿"的氛围、感受和心情。
B．前两联写"独宿"之景，而情含景中。后两联则就"独宿"之景，直抒"独宿"之情，"风尘"句紧承"永夜"句。
C．"关塞萧条行路难"，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。
D．尾联照应颔联，虽写"栖息一枝安"，但仍然是为他辗转流离苦闷。诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，
诗风沉郁。
典例分析
（一）总说
1.从景情关系角度：（1）先景后情 （2）以景结情
2.从前后句（联）的角度：（1）重章叠句 （2）铺垫 （3）照应 （4）过渡（5）承上启下
3.从主旨角度：（1）开篇点题（开宗明义） （2）卒章显志（画龙点睛）（3）以小见大 （4）对比
4.从诗歌情感的变化角度：抑扬 （欲扬先抑）
（二）各部分常见技巧
1、就诗句开头提问的术语有：
内容—先景后情（先情后景）、叙事或议论开篇、比兴、统领全诗、设置悬念，制造波澜、交代背景（人、时、
地、事、环境）、渲染气氛，烘托感情，奠定基调。
结构—伏笔铺垫、蓄势、引起下文、抑扬、照应题目
主旨—开宗明义、开门见山
形式—重章叠句、对比
2、就诗句中间提问的术语有：
内容—结合文本，诗句描写了什么景物
结构—伏笔铺垫、蓄势、承上启下、抑扬、结构照应
主旨—点明主旨
形式—重章叠句、对比
3、就诗句结尾提问的术语有：内容—以景结情 结构—抑扬、照应开头、照应前文、对比、总结
主旨—卒章显志、以小见大、总括全诗
积累： 常见诗歌结构技巧
•语言特色分析有误
己亥①岁二首•僖宗广明元年
曹 松
其一
泽国②江山入战图，生民何计乐樵苏③。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
其二
传闻④一战百神愁，两岸强兵过未休。
谁道沧江总无事，近来长共血争流。
[注]①己亥：公元879年（乾符六年）的干支。②泽国：泛指江南各地，
因湖泽星罗棋布，故称。③樵苏：打柴为“樵”，割草为“苏”。④传闻：
一作“波间”。
解题策略：
1.初读过程中注意整体感
知诗歌语言特点，学会判
断诗歌的语言特色。
2.注意对诗歌语言特色的
概括词。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。
B．“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。
C．第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。
D．两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁。
典例分析
(1)平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如
贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无
难解之处。还有陶渊明的诗、李煜的词。
(2)含蓄隽永。诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、
开人悟性的“空白”。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗
烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统
统显于言外，隐于空白。还有杜牧的绝句、李清照后期的词。
(3)清新雅致。其特点是用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。如杨万里的“小荷才露尖尖
角，早有晴蜓立上头”（《小池》）；孟浩然的 “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。” (《过故人庄》)绿树、青山、村舍、场圃、桑
麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画，清新、自然。
(4)形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色。
(5)绚丽飘逸。如李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”全
诗显得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
(6) 简洁明快。 其特点是：语言简练利落、洗炼（练）、浅显、 明白如话、不加修饰。如贾岛的诗、马
致远的散曲等。
积累：诗歌常见语言特征
(7) 雄浑壮丽。 其特点是：骨力挺健，气壮山河。最具代表的是盛唐诗歌中以高适、岑参为代
表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇
敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。
(8) 粗犷豪放。 如李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩
荡，一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东。”(《古风》)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，
一气呵成，天衣无缝。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表。
(9) 沉郁顿挫。 沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜
甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、
民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。
他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
(10) 悲壮慷慨。 大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身
受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨
是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的
诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。
(11)缠绵哀怨。 诗作婉曲，感情细腻。如柳永、李清照。。
中华语言博大精深，奥妙无穷，尤其是古诗词语言更是凝练有加，真可谓一字千金。元代
文学家元好问曰：“文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良未足。”因此，须细细推
敲，方能解其中之味。
苏秀道中①
【宋】曾几
苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。
下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久己的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋
润得复苏了。
B.颔联正面写一个“喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。
C.末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。
D.这首诗语言诙谐风趣，轻巧明快，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。
对点练习
夜过邵伯湖
李东阳
苍苍雾连空，冉冉月堕水。
飘飙双鬓风，恍惚无定止。
轻帆不用楫，惊浪长在耳。
江湖日浩荡，行役方未已。
羁栖正愁绝，况乃中夜起
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.第一句的“连”字，形象地写出了邵伯湖夜晚水气蒸腾与天相接的特点。
B.三、四句“飘”与“恍惚”对仗工整，体现了近体诗格律谨严的特点。
C.“轻帆不用楫”与李白的“轻舟已过万重山”表达的乘舟体验大为不同。
D.诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯湖时的感受。
典例分析
解题策略：
注意选项中对诗歌体裁、题材等
知识的表述。
• 基础知识运用错误
积累:需掌握的古诗基本知识
(一)诗
1．古体诗。与“近体”相对而言的诗体，亦称“古诗”“古风”。
2．近体诗。亦称“今体诗”，包括律诗、绝句和排律。由于有严格的格律要求，所以人们又把它称作“格
律诗”。律诗的格律十分严密，其要求主要有：
(1)诗的每句字数整齐划一，有五言和七言两种，简称五律、七律。
(2)诗句的数量有不同限制，通常每首八句；超过八句，即在10句以上的律诗，称排律或长律。
(3)有特定的对仗要求，八句者每两句为一联，计四联，依次通常称首联、颔联、颈联和尾联。每联的上句
称为出句，下句称为对句。每首中间两 联，即颔联、颈联必须对仗。
(4)声韵格律的要求严格，律诗要求全首通押一韵，限平声韵；二、四、六、八句押韵，而首句可押可不押，
一般说来，五律首句多数不押韵，七律首句多数押韵。
绝句也称截句、断句、绝诗。每首仅有四句，每句五字的，简称五绝；每句七字的，简称七绝 。绝句的
声律要求与律诗相同。具体说来有四种：
(1) 首尾两联，完全不用对仗，这是常式。
有的绝句像律诗的一半，格律同于律诗的前四句、后四句或中间四句。
(2)同于律诗的前半两联，即首联和颔联，要求后一联对仗。
(3) 同于律诗的中间两联，即颔联和颈联，都必须对仗；
(4)同于律诗的后半两联，即颈联和尾联，这也是一种相当普遍的情况，要求第一联对仗。
(二)词
词，亦称“乐府”“长短句”“诗余”“琴趣”等，约始于南朝，定形于中晚唐，
盛行于宋代。原指合乐歌唱的歌词，故又称“曲”或“曲子词”等。后依照乐谱声律节
折而写新词，叫做“填词”，或称“倚声”。再后，则依前人作品的字数、句数、声律、
韵律而填定，自此方与音乐分离，成为诗的别体，故称为“诗余”。词有“令”“引
”“近”“慢”等。“令”一般较短，“引”“近”一般较长，“慢”又比“引”、“
近”长，盛行于北宋中叶以后。随后又出现了“小令”“中调”“长调”：(1)小令，
限58字以内。(2)中调，指59至90字。(3)长调，指91字以上者。
(三)曲(一般指元曲)
元曲包括杂剧和散曲两种。杂剧属戏剧，散曲属诗歌。散曲是继词之后兴起的可
供歌唱的新诗体，有一定的乐调和一定的歌词格式，是按节拍来歌唱的。每曲都有一定
的乐谱，即“曲调”，每种曲调都有一个名称，即“曲牌”，每种曲调都属于一定的宫
调。所以一般都在小令或散套的前面写上宫调名、曲牌名，并根据内容定出题目，如
[越调·天净沙]《秋思》、[般涉调·哨遍]《高祖还乡》等。在形式上，散曲分为小令
和套曲两大类别。
1．下列对诗歌内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联写相送，“江城”点明送别的地点，“新秋”点明送别的时间。
B．首联中的“阻”既指相送之人视线为烟波所阻，又指行舟被烟波所阻。
C．颔联“闻道”“更言”两词语言含糊，表明这些消息都是来自传闻。
D．这首诗是一首七言律诗，律诗通常是四联八句，也可以是四句，也可以多于八句。
送孔巢父赴河南军
皇甫冉
江城相送阻烟波，况复新秋一雁过。
闻道全师征北虏，更言诸将会南河。
边心杳杳乡人绝，塞草青青战马多。
共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。
对点练习
读懂诗歌是关键，
题目变化不离宗。
审清题目明要求，
细读选项划要点。
运用知识作判断，
对照诗句细分析，
参照陷阱明师意，
正选排除巧妙用，
确保选项得满分。
客观题解题方略总结
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