精神的三间小屋

说理散文 2020/12/27 毕淑敏 如果说人的身体活动需要空间，那么， 人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活 动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神 的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。 本文是一篇富有哲理的议论性散文，它 将“说理”融入“情感”之中，以理服人， 以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精 神的三间小屋》。 新课导入1、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及      其给予的生活启示。  2、学习本文的写作技巧。 3、品味文章具有的独特美学风范的语言，       关注自身心灵，提升精神境界。 学习目标       毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于 新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学 院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当 兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。 历任卫生员，军医，1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作。        发表作品200余万字，主要有中、短 篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约 死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福 》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》 四卷，长篇小说《红处方》。王蒙评价毕 淑敏是“文学的白衣天使”。    作者介绍 “小屋”都是主人的，怎么能住精神 呢？“精神的小屋”是什么样子的呢？ 题目设置悬念，吸引读者阅读。 题目解说宽宥（yòu） 游弋（yì） 轻觑（qù） 麾下（huī） 广袤（mào） 赘余（zhuì） 窗棂（línɡ） 坍塌（tān） 要诀（jué） 困厄（è） 襟怀（jīn） 灼晃（zhuó） 自惭形秽(huì) 憎恶（zēnɡ wù ） 俯拾即是（jí） 驰骋（chěnɡ） 检查预习 字音字形自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后 来泛指自愧不如别人。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困 窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形 容杂乱众多。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到 处都是。形容多而易得。 检查预习 词语释义鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成 的东西。 广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。 驰骋：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处走动，漫游。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指 以此代彼或代人受过。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实 现而实际难以实现。 宽宥：宽恕，原谅。 濡养：养育，培养。 麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。 坍塌：倒塌，崩塌。 游弋：在水中游动。 检查预习 词语释义作者认为在人们的精神世界里应 该建立哪些“精神小屋”？ 第一间，盛着 我们的爱和恨。  整体把握 第二间，盛放 我们的事业。 第三间，安放 我们自身。 作者认为应该修建三间精神小屋 的原因是什么？ 为了给精神建立栖息地，使人生健康、 美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 整体把握本文的论题是什么？ 如何为自己的精神修建三间小屋。 整体把握 步骤二  整体感知  走进文本 熟读课文，归纳文章层次 一（1-6）引出话题——如何布置我们的心灵空间。 二（7-18）分析人们的精神世界里应该建立“三 间小屋”。 第一层（ 7 -9 ）分析如何建立第一间精神小屋， 即盛放着爱和恨的小屋。 第二层（10-14）分析如何建立第二间精神小屋， 即盛放着事业的小屋。 第三层（15-18）分析如何建立第三间精神小屋， 即安放我们自身的小屋。 三（19-20段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实 的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 整体把握作者为什么说我们面对名言与古话时会自 惭形秽、不知所措？ “自惭形秽”是因为“我们难以拥有那 样雄浑的襟怀，不知积累至那种广袤，需如 何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云 霓”； “不知所措”是 因为“我们不过是小 小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可 望而不可及，便以位卑宽宥了自己”。 合作探究 第一部分（1-6）开头两段作者引用名言、古话有什么 作用？ 开头两段作者引用名言、古语，都从 空间角度诠释了人们渴望而又往往难以企 及的宽广的心灵境界，也就自然引出了本 文话题----心灵空间如何布置，即建设“ 精神小屋”。 合作探究在本部分中，作者主要运用什么论证方法来进行阐述 ？ 主要是比喻论证，最典型的就是用“小屋”来比喻“心 灵空间”。第1自然段中的“每一粒泥土”、“每 一朵浪花”、“每一朵云霓”能否颠倒 顺序？为什么? 不能。因为“泥土”、“浪花”、“ 云霓”分别对应上文的“大地“海洋”和 “天空”。上下文语序一致。 合作探究 语言赏析：我们难以拥有那样雄浑的襟 怀，不知累积至哪种广袤，需如何积攒每 一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓? ① 排比，增强语势，强调要拥有博大的 胸怀需要不断积攒。 合作探究在怎样的情况下，我们才能“为自己 的精神修建三间小屋”？ “宜选月冷风清竹木潇潇之处，为自 己的精神修建三间小屋。” 合作探究第一间精神小屋是什么样的？ 第一间，盛着我们的爱与恨。 合作探究 第二部分（7-18）带有对立情感的排比句； 比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历； 对比句告诉人们精神的小屋应多装爱。  作者是如何对这个小屋进行描写的？ 体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。         第一间小屋盛着我们的爱和恨。它需要我们用爱来让它变的光明而温 暖。可是现在的我们对人对事时时抱着怨恨的心情，每当看到损害自身利 益时总是责怪他人，从不反省自身所存在的问题。我想只要我们对人对事 都能用一颗公正、公平的心去对待，对待每件事都能用一颗盛满爱的心去 对待，那么我们的小屋里就会永远光明而温暖。        第一间精神小屋有爱也有恨,作者希 望我们如何处理它们的关系？ 合作探究 经常打扫，给爱留下足够的空间。第8段使用了哪两种论证方法？作用是什 么？        比喻论证和对比论证。形象生动地、鲜 明地突出了在布置我们的精神空间时，给爱 留下足够容量的观点。把抽象的道理说得浅 显易懂。 合作探究语言赏析：对父母的尊爱，对伴侣的情爱， 对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈 爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污 浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视 ……这些复杂对立的情感，林林总总，会将 这间小屋挤得满满，间不容发。（8节）         运用了排比、对比、比喻的修辞方法。 增强了文字的形象性，生动性，新奇感，使 文章变得文采飞扬。证明两种对比鲜明的情 感会将小屋挤得满满的。 合作探究语言赏析：“假若爱比恨多，小屋就光 明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤 鱼游弋。”（8节）        比喻，把有爱的小屋比作金色的池塘， 生动形象地写出了小屋的美好幸福。 合作探究第8段“假若爱比恨多，小屋就光明温暖 ……你的精神悲戚压抑，形销骨立。”这 两句话给你怎样的启示？        我们要富有爱心，热爱生活，热爱家人。 尽量摒弃嫌隙与仇恨，宽容为怀。 合作探究数字——给人们一个对事业的时间概念。 道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的 深远影响，告诫人们适合自己的事业要自己寻 找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人 生相得益彰。  第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的 ？        第二间小屋中盛放着我们的事业。我们的事业，是我们的田野。我们 背负着它，播种着、耕耘着、收获着，欣喜地走向生命的远方。只要我们 能很好的规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的 局面，第二间精神小屋就会坚固优雅。第11段，人生工作“七万个小时，在 这个庞大的数字面前“，大多数人会 有怎样的反应？为什么？ 大多数人的反应“都会始于惊骇终于沉 思”。这是因为要在工作岗位上度过整整35 年的时光，假如你从事的工作时你的爱好， 这7万个小时，将是怎样快活和充满创意的 时光！假如你不喜欢它，漫长的7万小时， 足以让花容磨损日月无光。每一天都如同穿 着淋湿的衬衣，针芒在身。 合作探究作者认为事业对精神有着怎样的影响？ （12节）        “事业以深远的力度和广度，挟持着我 们的精神，以成为它麾下持久的人质。”热 爱事业，事业对精神就是一种濡养；反之， 就是一种腐蚀。 合作探究为什么说“适合你的事业，不靠天赐，主 要靠自我找寻”？（13节）        这不但因为相宜的事业，并非像雨后的 菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的 认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。 合作探究理解第13段“否则，鸠占鹊巢…… 不得安宁”的内涵。 “鹊”指的是 “鸠”指的是 “鸠占鹊巢”： “事业” “事业之外的赘生物” 赘生物取代了事业的位置 语言赏析建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它 的“要诀”是什么？（14节）       “规划自己的事业生涯，使事业和人生， 呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。 合作探究语言赏析：我们的事业，是我们的田 野。我们背负着它，播种着，耕耘着， 收获着，欣喜地走向生命的远方。⑬        比喻、排比。把事业比作田野，生 动形象，强调了我们应热爱自己的事业， 努力工作。 合作探究 第三间小屋，安放我们自身，作者是怎样描述的？ 反问句引出下文； 比喻句说明没有自己的悲哀。 告诫人们：做人不能迷失了自我。             第三间小屋中安放我们的自身。在这一间小屋里我们常常会 把他人的想法、言论、行为放在这里，把它们当成我们自己的。 可是这毕竟并不是我们自己真正所想、所说、所做，只要我们把 自己真正所想、所说、所做的放在第三间小屋中，第三间小屋才 会变的明亮、光鲜。所以，在这里我们要用我们自己的思维、自 己的行为来装饰它，这样它才会变的明亮、光鲜。为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们 认识的人，唯独没有我们自己”？你认为在第三 间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？ 这是一个信息高度发达的社会，我们能从不 同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐，有的人 就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用 他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所 追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、 外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为 缺乏思想和思考的人。 安放自身需要思考，拥有独立的思想，不能 迷失自我。 合作探究“我们自己的精神住所，不住着自己， 又住着谁呢?”这一句在文中有什么作用 ？（16节）        反问句，承上启下，引出下文的论 述；引起读者的思考，激发阅读兴趣。 语言赏析文中17自然段说我们认识的人具体指哪些 ？        我们所认识的人指他人思想、最新信息、 别的喉咙都囔过的，别的手指圈划过的、世 界万物。 合作探究文中17自然段表达对人对己迥然不同的态 度的语句有哪些？作用是什么？        表达对人对己迥然不同的态度的语句是 “我们把自己的头脑……找不到自己曾经生 存的证据”。        作用：强烈的反差，鲜明的对比，深刻 的印象，刻骨铭心的震撼。 合作探究如果我们的精神小屋不住着自己， 会出现什么情况？ 如果真是那样，我们的精神小屋 不必等待地震和潮汐，在微风中就悄 无声息地坍塌了。我们的精神，将会 孤独地在风雨中飘零。 合作探究第18段“那样”指什么？       “在自己独居的房屋里，找不到自己曾 经生存的证据。”（不能找到并证明自己） 合作探究为什么说“三间小屋，说大不大，说小 不小”？         因为相对于人类而言，它涉及的都 是个人的喜怒哀乐，事业与生活；相对 于个人而言，它的意义可能比大地、海 洋、天空都要宽广。 合作探究 第三部分（19-20）最后一段在文中有什么作用？         结构上，总结全文，照应文章题目；         内容上，提出建议，扩建精神大厦， 深化了文章中心。 合作探究根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋 ”之间的内在联系，并分析作者是按照怎 样的顺序来写这三间小屋的。         三间小屋是一个整体，其中盛放我们自 身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们 只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和 所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们 真正的快乐。        作者是按照层层深入的顺序来写这三间 小屋的。 合作探究1、构思新颖独特。 2、集议论、描写、抒情于一体。  3、语言朴实、自然、细腻，意蕴深厚，       富有哲理。  4、比喻、排比、对比等手法，将复杂的      人生哲理形象化、具体化 合作探究 写作特点如果我们也来建造自己的精神小 屋，你们会盛放哪些内容呢？ 拓展延伸 《精神的三间小屋》是一篇议论、 描写、抒情融于一体的说理性散文。 作者构思新颖，文章以三间小屋为载 体，阐述了精神追求的内涵及其意义， 激励人们关注自我心灵，提升精神境 界，使人格得到升华，表现了关注个 性、关注自我、关注人的精神生活的 思想。 课堂小结