14 文言文二则
《杨氏之子》《伯牙绝弦》
想一想，我们学过哪些文言文？
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我
们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的一种
书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而
形成的书面语。俗称“之乎者也”。语句简洁，
语句意思非常丰富；有些词语的意思和今天的意
思发生了变化。
孟子 ，战国时期思想家。
他继承并发展了孔子的思想。
《孟子》一书是孟子的言论汇
编，由孟子及其弟子共同编写
而成。
作者简介
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精
悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我
们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法
呢？）
多朗读，看注释
懂句意，释全文，明道理
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人
弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽
/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴 /而
射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗
若与？曰：非/然也。
朗读课文
yì
围棋
下
棋
弈
学弈：学习下围棋。
弈秋 ，通国 之 善 弈 者也。
②通国：全国。
③之：的。
④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅
长下棋的人。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所
以称为弈秋。
⑤弈：下棋。
课文讲解
① ② ③ ④ ⑤
弈秋，通国之
善弈者也。
使 弈秋诲 二人弈，其一人专心致志
，惟 弈秋之为听。
①使：让。 ②诲：教导。
④惟：只。
③专心致志：一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，
其中一个人专心致志，只听弈
秋的教导。
① ②
④
③
其一人专心致志，
惟弈秋之为听。
①之：指弈秋的教导。
③援：引，拉。
②鸿鹄：指天鹅、大
雁一类的鸟。
④弓缴：弓箭。
⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也听弈秋的教导，可是心里却想
着有天鹅将要飞到这里来，想拉弓搭箭把它射下来。
一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄 将至，思援
弓缴 而射之 。
① ② ③
④ ⑤
一心以为有鸿
鹄将至，思援
弓缴而射之
①之：他，指专心致志的那个人。
②俱：一起。
③弗若：不如。
④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩
却不如那个人。
虽与之 俱 学，弗若 之矣 。① ② ③ ④
其一人专心
致志，惟弈
秋之为听
（专心致志）
一心以为有鸿
鹄将至，思援
弓缴而射之
聚精会神
全神贯注
全力以赴
一心一意
心不在焉
一心二用
心神不宁
（三心二意）
①为：因为。
④与：吗。
⑤曰：说。 ⑥非：不是。
②其：他的，指后一个人。
⑦然：这样。
译文：因为是他的智力不如前一个人吗？回
答说：不是这样的。
③弗若：不如。
为 是其 智弗若 与 ？曰 ：非 然 也。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人
下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；
而另一个人虽然也听弈秋的教导，可是心里却想
着有天鹅将要飞到这里来，想拉弓搭箭把它射下
来。这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不
如那个人。因为是他的智力不如前一个人吗？回
答说：不是这样的。
翻译全文
为是其智弗若与？曰：非然也。
专心致志成功 一心二用失败
条件一样
态度不同
思考问题
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什
么会产生不同的结果？
答：因为一个人专心致志学习，而另一个人三
心二意。
交流讨论
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致志，绝
不可三心二意的道理。
两
小
儿
辩
日
选
自《
列
子·
汤
问》
这篇传说故事选自《列子·汤问》。
《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作
品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两
家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，
是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子
提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。
背景介绍
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传
说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具
有较高的文学价值和思想价值。
孔子，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山
东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、
教育家，儒家学派的创始人。他的言行被
他的学生编成《论语》一书，留传于世。
人物介绍
新课导入
wèi
听读《两小儿辩日》，标字音，划出节奏。
同“谓”，通假字。
zhì
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/
近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。
两小儿笑曰：“孰为/汝 /多知乎？ ”
同“智”，智慧。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
向东游历。 辩论，争论。 原因，缘故。
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩
在争论。便问他俩争论的原因。
课文讲解
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而
正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来
时离人远，而正午时离人近。”
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时
远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”
认为。 离。 正午。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中
则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖一
样，到正午时却像个盘子，这不是远的时候看起来小而
近的时候看起来大吗?”
古时车上的圆形篷
盖，像雨伞一样。 到，到了。 就。
盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
是。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日
中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，
到正午时却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时
候感觉热而远的时候感觉凉吗?”
寒凉。
把手伸到热水里去。这里指天气很热。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孔子不能
决也。 孔子不能判断。
裁决，判断。
谁。 同“谓”，说。
你。 同“智”，智慧。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”
1.太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，
其根据是什么？
初出
日中
如车盖
（近—大）
如盘盂
（远—小）
如探汤
（近—热）
视觉判断 感觉推论
研读课文
沧沧凉凉
（远—冷）
2.你觉得“两小儿笑曰”，“笑”有什么含义？
（1）嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。
（2）骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。
（3）痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知
道答案呢？……
3.“孔子不能决也”，你能想到什么？
知之为知之，不知为不知，是知也。
学海无涯，我们应该树立终身学习的思想。
认识事物的角度不同，得出的结论就不同。
学习两儿独立思考，勇于质疑的精神。 ……
4.孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
（知之为知之，不知为不知）
5.这个故事对你有什么启发？
（1）宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学的
孔子也会有所不知。我们要不断学习。
（3）认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，
大胆质疑。
（2）知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
（4）认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，
要注意客观科学地分析事情。
两小儿争论的是一个古老而
有趣的问题，孔子回答不出，如
果你是掌握了现代科学知识的孔
子,你该如何回答他们？
拓展讨论
远小近大的原因：
1.早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视
觉的误差,同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放
在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，
从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，
在这样的比较下，此时的太阳就显得大了。
2.同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光
渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳
显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不
大，就显得小些。
日初凉、日中热的原因：
1.早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的
时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。
2.在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早
上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以
感到热。
1.以“这篇文章讲述了一个 故事”说一句话。
2.两小儿辩斗，一个人根据 断定“日始出近，日
中远”。另一个根据 断定“日初出远，日中近”。
3.你认为孔子是个 的人。你认为两
小儿有 精神。
合作探究
体现了两小儿善于观察、说话有理有据和
孔子实事求是的态度。
中心思想
一、掌握下列词的含义。
以--- 去--- 决---
孰--- 汝--- 知---
二、词类活用
向东（名词用作状语）
认为。 离。 判断。
谁。 你。 同“智”
，智慧。
东---
巩固练习
汤
古:
今：用菜放到水里煮的汁水。
三、古今异义
热水，开水。
“水开了，壶盖为什么会跳起来？”瓦特产生了疑。
“苹果为什么往下落，而不飞上天？”牛顿有了疑。正
是有了这“疑”，才有了蒸汽机，才有了“万有引力定
律”。科学史上，这样的例子不少。惟独具有强烈的求
知欲与探索精神的人，才会因此而“疑”，才能透过现
象本身去探寻其本质。
古希腊哲人谟克利特说过：“头脑不是一个要被填
满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”让我们点燃
头脑中的火把，去勇敢地怀疑和探索吧！
课堂总结
• 学而时习之，不亦说乎？
• 温故而知新，可以为师矣。
• 知之为知之，不知为不知，是知也。
• 敏而好学，不耻下问。
拓展延伸
谢 谢
微信/支付宝扫码支付