一个豆荚里的五粒豆【部编版PPT】.ppt

5 一个豆荚里的五粒豆 部编版四年级语文上册教学课件豆荚两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。 猜谜一刻 豌豆作者简介 安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名 的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童 年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称 为“现代童话之父”“世界童话创始人” “童话大王”。 主要作品：《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的 女儿》等。初读课文 1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 标注自然段落。 3. 说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？ 小女孩的病是怎样好起来的？你认为五粒 豌豆中谁最了不起？为什么？字词学习 jiá 豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探头 愉快 窗框 曾经 洋溢 豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探头 愉快 窗框 曾经 洋溢 wān àn jiānɡ jiēyù tái qiú kuànɡ yì豌 按 僵 揭 苔 囚 框 溢 啪 预_______曾经 _______曾祖父 我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）经是一名 语文老师。 zēnɡ cénɡ 曾 多音字我会写 豌 按 舒 适 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 曾 请将生字按结构分类。恐 上下结构 左右结构 半包围结构豌 按 舒 僵 硬 枪 耐 探 愉 适 曾 上中下结构 选择意思相对应的词语并连线。 事物配合起来显得合适。 暖洋洋 心里不急躁，不厌烦。 耐心 状态词。形容温暖。 相称 软而嫩。 柔嫩 自由读课文，说说课文围绕五粒豌豆讲了 一件什么事？是按照什么顺序来写的？ 一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各 自的经历，着重讲了第五粒豌豆的经历。第一部分 写豆荚里的五粒豌豆在豆荚 裂开后对自己未来的设想。 第二部分 写小豌豆的生长过程，小女孩 从小豌豆顽强的生命力中受到 启迪和鼓舞。 1-12 13-21 第三部分 交代豆荚里的五粒豌豆各自 的结局，点明主题。22-24课文解读  学习第一部分，说说作者运用了哪些表现 手法，有什么作用。 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成 一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋 洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮， 夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们 想，我们得做点儿事情啊。 运用拟人的修辞手法，描绘出了五粒豌豆 舒适的生活，但豌豆们并不满足于这种安逸的 生活状态，它们躁动不安，想要做点儿事情， 这为下文故事情节的发展埋下伏笔。 许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌 豆也变黄了。 铺垫：豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了， 形象地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘 下做了铺垫。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能 捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。 这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” 于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来 的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 对五粒豌豆的语言描写，写出了它们各自 的特点，也为下文各自的结局做铺垫。 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三、四粒豌豆 第五粒豌豆 充满自信，理想远大。 妄自尊大，自高自傲。 满足现状，踏踏实实。 随遇而安，心境平淡。 文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？ 因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生 命力和乐观的态度。从它反复提到“该怎 么样就怎么样”可以看出：小豌豆即使是 在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活， 并且顽强地生长。  学习第二部分，说说小豌豆和小姑娘之间 的故事是如何发展的。 小姑娘发现豌豆，引出下文。一个“探” 字 将小豌豆拟人化，生动形象地表现出豌豆的活泼 可爱，写出了豌豆顽强的生命力。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿 东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？” 读课文第16自然段，母亲为什么要把一 株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中竟 然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜，它 彰显出了蓬勃的生命力，对病中的女儿来说 就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生 的希望。 “妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这 个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和 的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。 我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌 豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪 伴下，重新燃起了对生活的希望。 这是一个承上启下的过渡句，“的确在向 上长”承接上文，“每天都可以看到它在生 长”引出下文豌豆苗即将开花的事。 它的确在向上长——人们每天都可 以看到它在生长。 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整 个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗 子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌 豆花。 豌豆苗开出了花，它的勃勃生机给病中 的小女孩带来了生的希望。 学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自的 结局。 第一粒豌豆落到了屋顶的水笕里，最终 被鸽子吃掉；第二粒豌豆落到了水沟里，泡 得发胀；第三、四粒豌豆没有走多远，也被 鸽子吃掉了；第五粒豌豆在裂缝里萌芽、开 花，成为小女孩的花园。 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不 起的吗？说说你的看法。 不是。那粒“钻进一个长满了青苔的 裂缝里”的豌豆才是最了不起的，因为它 生根、发芽、开出了花，给窗内躺着的生 病的小女孩带来了温暖和希望。如何理解课文最后一个自然段？ 小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、 生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的 信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这 一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自 己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌 豆的赞美之情。豆荚里的五粒豆第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉 一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉 第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花 生 命 的 启 迪 小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好 本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开 豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒 豌豆以自己顽强的生命力给病中的小女孩带 来了信心和力量，帮助小女孩逐渐康复的故 事。课堂小结 当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩的生 命之花也随之绽放，小豌豆以顽强的生命 力为小女孩带来了康复的信心和力量。可 见，信心和希望的力量是多么强大呀！拓展延伸 豌豆上的公主故事随堂练习 一、看拼音，写词语。 hū huàn shì jì lián xì jì shù wù zhì ɡōnɡ chénɡ （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 呼 唤 物 质 世 纪 联 系 技 术 工 程二、根据课文内容填空。 有一个（ ），里面有五粒（ ）。豆 荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿 的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆（ ） 它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照 着，把豆荚晒得（ ）的。这里既温暖，又 （ ）；白天明亮，夜间（ ）。 豆荚 豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗 豌豆黄是北京传统小吃，也是北京春季的一 种应时佳品。清宫的豌豆黄，用上等白豌豆为原 料做成，因慈禧喜食而出名；民间的糙豌豆黄儿 是典型的春令食品，常见于春季庙会上。 三、拓展阅读。 豌豆黄 据说，一天慈禧正坐在北海静心斋歇凉，忽 听大街上传来敲打铜锣声和吆喝声，心里纳闷， 忙问是干什么的，当值太监回禀是卖豌豆黄、芸 豆卷的。慈禧一时高兴，传令将此人叫进园来。 来人见了老佛爷急忙跪下，并双手捧着芸豆卷、 豌豆黄，敬请老佛爷赏光。慈禧尝罢，赞不绝口， 并把此人留在宫中，专门为她做豌豆黄和芸豆卷。【课后习题参考答案】 读完课文，把你的问题写下来。 老师指导：阅读课文的时候要积极 思考，将自己在阅读过程中产生的疑问 写下来。小组交流，仿照下面的问题清单整理大 家提出的问题，说说你有什么发现。 老师指导：通过阅读课本给出的 问题清单，我们可以发现：有的问题 是针对课文的一部分内容提的，有的 问题是针对全文提的。小组交流各自的疑问后，通过整理大家提出的问题， 我们可以发现：在提出问题时，可以从 直接、间接两个不同角度进行提问，由 浅入深地提出问题。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 参考答案：豌豆苗用绿色的叶、 紫色的花陪伴着小女孩，它顽强的生 命力带给了小女孩生命的支撑，使她 拥有了战胜疾病的信心和希望。课后作业 1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2.说说这个故事对你有什么启发。 3.仿照课文，编写一个短小的童话故事。