古诗三首【出塞、凉州词、夏日绝句】部编版PPT.ppt

21 古诗三首 部编版四年级语文上册教学课件边塞诗 边塞诗是指以边疆地区军民生活和自然 风光为内容写成的诗。诗中主要意象有：烽 火、狼烟、马、宝剑、铠甲、羌笛、胡雁、 夕阳、大漠、长河、胡天、明月等。边塞诗 的代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。 新课导入 第一课时出塞 [唐] 王昌龄 王昌龄（？—约756），字 少伯，京兆长安（今陕西西安） 人。唐代诗人。 主要作品：《从军行》《出塞 》《芙蓉楼送辛渐》等。 作者简介出 塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 sài 朗读《出塞》，读准字音，读出节奏。 出 塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 qín zhēnɡ jiànɡ 诗词朗诵____堵塞 ____塞车塞 sài sāi sè ____塞外 边界上的险要地方。 ①堵，填入； ②堵住器物口的东西。 用于某些合成词或成语中。 sài sāi sè将 jiànɡ jiānɡ ______将士 ______将军 ①军衔名，在校级之上； ②统帅指挥。 ①副词，将要，快要； ②介词，把； ③下象棋时攻击对方的“将”或“帅”； ④用言语刺激； ⑤带，领，扶助； ⑥保养； ⑦兽类生子； ⑧助词，用在动词和“出来”、“起来”、“上去”等的中间。 jiànɡ jiānɡ秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 释义：依旧是从秦汉时期延续至今的明月 和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没 有归来。 秦朝。 秦 关 万里 关塞，在边境 险要的地方设 置的守卫处所。 还 形容路途遥远。 回家。 诗词解读但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 释义：倘若还有像飞将军那样英勇善战的 将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。 只要。 但使龙城飞将 汉朝名将李广， 这里泛指英勇 善战的将领。教 令、使。 胡马 指侵扰中原的北 方游牧民族骑兵。 诗词解读 互文，应理解为“明月还是秦汉时的 明月，边关还是秦汉时的边关”。前两句 写了边塞长期征战的艰辛，表现了诗人对 驻守边疆的将士们久征未归的同情和对战 争的痛恨之情，语调下沉。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 诗词解读 后两句表达了诗人希望朝任人唯贤， 早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人 民过上安定生活的美好心愿。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 诗词解读 诗人在描写边塞生活时，为什么要提到明月 和边关呢？ 守卫边关的将士们白天忙于军务，到了夜深 人静的时候，面对这苍凉的边关，举头望见那明 月，就会不由自主地想起家乡和亲人，明月和边 关衬托了将士们的思乡之情，反映了旷日持久的 征战使将士们不堪其苦，有家不得归的现实。 诗词解读 《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆 的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希 望朝廷选派良将，早日 平息边塞战争，使国家 得到安宁，人民过上安 定生活的美好心愿。 主旨概括忧思 秦时明月汉时关 万里长征人未还 抒情 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 同情 叙事 安 居 乐 业 的 愿 望 出塞 结构梳理凉州词 第二课时 [唐] 王翰 王翰，字子羽，晋阳（今山西 太原）人。唐代边塞诗人，开元中 任秘书正字、通事舍人等职，后贬 仙州别驾、道州司马。 主要作品：其诗载于《全唐诗》中，以 《凉州词》为人传诵。 作者简介凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 朗读《凉州词》，读准字音，读出节奏。 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ pí pá 诗词朗诵　 凉 州 词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 唐代曲名。 凉 州 词 夜光杯 用美玉制成的杯 子，夜间能够发 光。诗中指极精 致的酒杯。 诗词解读 精致的酒杯里盛满了醇 香的葡萄酒，正要举杯痛 饮，却听到马上弹起琵琶 的声音，在催人出发了。 诗词解读这一句有什么特点？ 这一句在人们的眼前展现出五光十色、 琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席，使人惊喜， 使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下 了基调。 葡萄美酒夜光杯 诗词解读渲染了一种什么样的情绪？ 在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马 上弹奏的。这里着意渲染一种欢快宴饮的 场面，也形象地揭示了出征人与饯行人的 心情状态。 欲饮琵琶马上催。 诗词解读醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 如果醉倒在战场上， 请你不要笑话， 从古至今外出征战又有几人能回？ 沙场 战场。诗词解读醉卧沙场君莫笑， “君莫笑”语调诙谐，体现了常年征战 在外的将士们在斟酌欢饮背后乐而忘忧的 豪放旷达。 “君莫笑”体现了什么? 诗词解读古来征战几人回？ 这句诗表现了诗人什么样的思想感情？ 表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感 情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的 筵席所显示的热烈气氛是一致的。 举起酒杯，对故乡的亲人说： 举起酒杯，对同行的战友说： 举起酒杯，将领对士兵们说： 你想说 诗词解读 《凉州词》一诗写出 了边塞将士们出征前开怀 畅饮、一醉方休的情景， 表现了将士们英勇豪迈的 气概。 主旨概括饮酒作乐 美酒 琵琶 杀敌豪情 醉卧 几人回 为国而战 英勇豪迈 凉州词 结构梳理夏日绝句 第三课时 [宋] 李清照 李清照（1084—约1151），齐州 章丘（今属山东）人，号易安居士。 南宋杰出文学家，婉约派代表人物， 有“千古第一才女”之称。 主要作品：《声声慢》《如梦令》《点绛 唇》《醉花阴》《一剪梅》《夏日绝句》等， 有《易安居士文集》等著作传世。 作者简介 夏日绝句 ［宋］李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 朗读《夏日绝句》，读准字音，读出节奏。 夏日绝句 ［宋］李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 jié 诗词朗诵夏日绝句 ［宋］李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 人杰 人中的豪杰。 亦也。 鬼雄 思 鬼中的英雄。 怀念。 诗词解读 项羽（公元前232—公元前202）：名籍， 字羽，下相（今江苏宿迁市西南）人。楚国 名将项燕之后，秦末农民起义军领袖。大泽 乡起义后不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。 在巨鹿之战中摧毁秦军主力。秦亡后，自立 为西楚霸王。后与刘邦展开历时四年的楚汉 之争，于公元前202年被围垓下（今安徽固 镇东北、沱河南岸），突围至乌江（今安徽 和县东北）边自刎而死。 诗词解读● 生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼 中英雄。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟 且偷生，退回江东。 诗词解读生当作人杰，死亦为鬼雄。 议论句 从生作“人杰”，死为“鬼雄”两方面具 体说明人生的价值和意义，即不论是生是死， 都应有浩然正气、铮铮铁骨的精神。 诗词解读这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？ 这两句诗是对人生意义的探求，人的一 生应怎样度过，这是人人都要面临的一个严 肃的问题。诗人的回答是生就要做人中豪杰， 死也要做鬼中英豪。 诗词解读至今思项羽，不肯过江东。 借古讽今 借项羽自刎乌江，不肯偷生的历史故事， 高度赞扬了项羽败而不屈的英雄气概，讽刺 和谴责了南宋统治者的软弱无能和苟且偷生。 诗词解读 《夏日绝句》借古讽今，借赞颂 项羽宁死不屈的气概，讽刺统治者屈 辱妥协的行径，表现了诗人强烈的爱 国情怀。 主旨概括论人生 生当作人杰 死亦为鬼雄 忆项羽 至今思项羽 不肯过江东 直抒 胸臆夏日 绝句 运用 典故 借古讽今 沉郁悲壮 结构梳理青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 从军行七首·其四 [唐]王昌龄 拓展一 拓展延伸拓展二 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 题乌江亭 [唐]杜牧 拓展延伸一、辨字组词。 秦（ ） 词（ ） 奏（ ） 司（ ） 催（ ） 杰（ ） 推（ ） 杏（ ） 秦国 演奏 歌词 司令 催促 推开 杰出 杏仁 随堂练习二、把诗句补充完整。 ① 秦时明月汉时关，________________。 ② ________________，古来征战几人回？ ③ 生当作人杰，____________。 万里长征人未还 醉卧沙场君莫笑 死亦为鬼雄 随堂练习三、词语拓展。 与战争有关的词语： 金戈铁马 枕戈待旦 兵荒马乱 烽火连天　 浴血奋战　 枪林弹雨 兵连祸结　 大动干戈　 兵戎相见 随堂练习有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出 塞》《夏日绝句》。 朗读指导：朗读古诗，要注意读准字 音、读对节奏、读出感情。要根据诗人所 要表达的情感把握好语速语调、轻重缓急、 抑扬顿挫。 课后习题参考答案 背诵指导：背诵三首古诗首先要把诗读 熟，在理解诗意的基础上想象画面，结合诗人 所要表达的情感进行背诵。 默写指导：默写要在背诵的基础上进行， 书写时要注意标点，不要写错字，如“不教胡 马度阴山”的“教”不要写错。 课后习题参考答案结合注释，说说下列诗句的意思。你从 中体会到了什么？ ◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ◇生当作人杰，死亦为鬼雄。 课后习题参考答案 参考答案：倘若还有像飞将军那样英勇 善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴 山。我体会到了诗人希望边关能够巩固、国 家安全与统一能够实现的心情。 ◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 课后习题参考答案 参考答案：如果醉倒在战场上，请你不 要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？ 我体会到了将士们纵情饮酒后，抒发的豪迈 感情：战斗来临，投身疆场，为国献身，又 有何惧！ ◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 课后习题参考答案 参考答案：生时应当做人中豪杰，死后也 要做鬼中英雄。这两句诗表达了为国建功立业， 报效朝廷的愿望，我体会到了诗人深深的爱国 之情。 ◇生当作人杰，死亦为鬼雄。 课后习题参考答案1.背诵这三首诗。 2.搜集有关征战的诗词，和同学一起欣赏。 课后作业