2021年新高考语文科学复习创新方案课件--非连续性论述文本阅读—侧重理论和逻辑的思辨性阅读

高考总复习 · 语文（新高考） 第一编 现代文阅读 专题一 非连续性论述文本阅读——侧重理论和逻辑的思辨性阅读 核心价值 • 阐释 必备知识 • 夯基 文字的改动同样会影响思想情感的表达 本文的中心论点是“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不 肯放松的谨严”，作者从两个方面进行论述，一是斟酌文字与表达思想感情 的关系；二是文字的直接意义与联想意义的关系、文字的习惯性与创造性 的关系。本段论点是全文中心论点的重要组成部分。 本段以杜甫的诗句为例是为了说明诗歌语言不能单凭概念， “ 落木”与“落叶”有区别，“木”确有可探索之处 。 这一段在全文中所起的作用是过渡，引起下文，由现象概述过渡 到对诗歌语言特征的分析，这从最后一句“在这里我们就不得不先来分析 一下‘木’字”可以看出来。 本段以设问句“什么是中国诗的一般印象呢？”开篇，提出探讨的 中心课题；接着从正面说明探讨中国诗的特征所具备的条件；再从反面说 明一个只会欣赏本国诗的人只有“意中就有外国人和外国诗在”，探讨中国 诗时才能居高临远；最后得出结论，点明此种研究问题的方法就是比较文 学的方法。 作者开篇即向听众表明自己是用比较文学的方法来谈中国诗，这 就是说在下面的演讲中将大量引用中西文化名人的材料和诗歌来作比较， 以阐明“中国诗的一般印象”。 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 关键能力 • 突破 答案 答案 解析 答案 解析 解析 答案 答案 解析 答案 解析 答案 答案 解析 答案 解析 答案 解析 解析 答案 答案 解析 答案 答案 解析 答案 解析 答案 解析 答案 解析 答案 解析 核心素养 • 养成 答案 答案 答案 解析 答案 解析 解析 答案 解析 答案 解析 答案 答案 解析 解析 答案 答案 答案 答案 解析 答案 解析 答案 解析 答案 答案 答案 解析 答案 解析 答案 解析 本课结束