有的人——纪念鲁迅有感【部编版PPT】.ppt

部编版六年级语文上册教学课件 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 部编版六年级语文上册教学课件 司马迁说：“人固有一 死，或重于泰山，或轻于 鸿毛。”部编版六年级语文上册教学课件 1936年10月19日，鲁迅先 生不幸病逝于上海。他的临终遗 言是： “赶快收敛，埋掉。忘记 我，管自己的生活。”部编版六年级语文上册教学课件 _ _ _ _ _ _ _ 纪 念 鲁 迅 有 感部编版六年级语文上册教学课件 拓 展 延 伸 运交华盖欲何求 未敢翻身已碰头 破帽遮颜过闹市 漏船载酒泛中流 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 躲进小楼成一统 管他冬夏与春秋 嘲自部编版六年级语文上册教学课件部编版六年级语文上册教学课件 臧克家，现代著名诗人， 山东省诸城人。1933年出版 第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相 继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》， 《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。部编版六年级语文上册教学课件 创作背景： “中华民国”建立后，新旧军阀、 地主阶级和达官贵 人为非作歹，视人民如草芥，走狗替他们歌功颂德，同 时，还想在石头上、刻上自己的名字，以期“流芳百世 ”。对于鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表——国民党 反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他。而人民， 尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争 的勇士、文化的旗手、伟大的民族英雄。 1949年全国解放，臧克家回到北京，10月19日，是鲁 迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第一次公开隆重纪 念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目睹人们 的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，对鲁迅先生的崇敬之 情和着以前郁积胸中的感情一齐迸发，写下《有的人》 一诗，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。部编版六年级语文上册教学课件部编版六年级语文上册教学课件 思考： 1、作者在诗中以鲜明的态度 写出了哪两种人？ 2、诗人对两种人各作了怎样 的描述?（请找出相应的诗句。）部编版六年级语文上册教学课件 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。部编版六年级语文上册教学课件部编版六年级语文上册教学课件 1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活 着。 ●第一个“活”字充满了鄙夷和轻 蔑。 ●第二个“活”字是作者对鲁迅伟 大一生的充分肯定和赞美。 这里的两个“活”字所寄托的感情有什 么不同呢？部编版六年级语文上册教学课件 ●第一个“死”字充满了作者 对作威作福，残害百姓的人的 憎恨和鄙视。 ●第二个“死”字表达了作者 对造福子孙，爱憎分明的人的 爱戴和歌颂。部编版六年级语文上册教学课件 有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。（二） 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。（三） 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。（四） 骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！（五） 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。（六） 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人 群众把他抬举得很高很高。（七） 找出与两种人相呼应的诗句 ： 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。部编版六年级语文上册教学课件 请找出每节诗中的对比 一.活着－－－－死了 　死了－－－－活着 二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举的很高很高 “活”－－肉体还 在 “死”－－精神已 亡 死－－肉体不在 活－－精神永存 突 出 鲁 迅 什 么 精 神 各 从 哪 方 面 对 比 的部编版六年级语文上册教学课件 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有人的 俯下身子给人民当牛马 对 人 民 的 态 度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务部编版六年级语文上册教学课件 2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！ ”有的人/俯下身子给人民当牛马。 ●“骑”字生动地表现了反动派欺 压人民，作威作福的丑态。 这个“骑”字写出了“有的人”怎样的 表现？部编版六年级语文上册教学课件 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对 人 生 的 目 的 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身部编版六年级语文上册教学课件部编版六年级语文上册教学课件 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更好地活 对 社 会 的 影 响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益部编版六年级语文上册教学课件 两种人对人民的态度截然不同，那 么人民对他们的态度又是怎样的呢？部编版六年级语文上册教学课件 3、骑在人民头上的/人民把他摔垮； 给人民作牛马的/人民永远记住他！ ●人民要推翻反动派，打倒反动派， 把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字 上，“垮”作为结果又形象地表现 了反动派的可耻而又必然的下场。 这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢 ？部编版六年级语文上册教学课件 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；只要 春风吹到的地方 到处是青青的野草。 ● 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际 上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭 名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统 治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比 尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既写 出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力 量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的 感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无 比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“ 青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人 民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的 热烈歌颂。 部编版六年级语文上册教学课件 文中写鲁迅为人民服务的诗句： ●“俯下身子给人民当牛马。” ●（与鲁迅的哪句诗相对应？） ●横眉冷对千夫指， ●俯首甘为孺子牛。部编版六年级语文上册教学课件 比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句： ●“情愿作野草，等着地下的火烧 。” ●最富有哲理的诗句？ “有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。”部编版六年级语文上册教学课件 对革命烈士敬仰、纪念的诗句： “他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高 。”部编版六年级语文上册教学课件 根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来： ①有的人活着， 他已经死了。 ②有的人死了， 他还活着。 ③他活着为了多数人 更好地活。 ①我为人人， 鞠躬尽瘁。 ②虽生犹死， 行尸走肉 ③虽死犹生， 永垂不朽。部编版六年级语文上册教学课件 鲁迅精神：部编版六年级语文上册教学课件 你还知道哪些为人民服务的典范？ 袁隆平 丛飞华益慰 大搞科研 兴国利民 无私忘我 爱心永恒 全心全意 做好本职部编版六年级语文上册教学课件 爱国诗人——屈原 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索部编版六年级语文上册教学课件 壮士饥餐胡虏肉 笑谈渴饮匈奴血 三十功名尘与土 八千里路云和月　 抗金名将— 岳飞部编版六年级语文上册教学课件 爱国将领—文天祥 人生自古谁无死 留取丹心照汗青部编版六年级语文上册教学课件 明朝爱国将领—于谦 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间部编版六年级语文上册教学课件 维新志士——谭嗣同 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。部编版六年级语文上册教学课件 伟大领袖毛泽东 ——俱往矣，数风 流人物，还看今朝 部编版六年级语文上册教学课件 一代伟人——邓小平 ——— 我是中国人民的 儿子，我深情地爱着我的 祖国和人民！部编版六年级语文上册教学课件 试看将来的环球， 必是赤旗的世界。 　　 李大钊部编版六年级语文上册教学课件 党的好女儿——刘胡兰 生的伟大 死的光荣 部编版六年级语文上册教学课件 向鲁迅先生学习， 做真正有价值的人！部编版六年级语文上册教学课件 小结 学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？ 一，人应该怎样活着？ 二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同 的回报？ 要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。 骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。 一一..本文的表现手法是本文的表现手法是 　　什么？　　什么？ 二二..诗中的议论有什么诗中的议论有什么 　　特点？　　特点？ 对比 形象化部编版六年级语文上册教学课件 学过了本诗，你心中一定会涌起许 多的感受吧，对自己的，对人生的，对 社会的。那么，就拿起笔来，把你的感 受写一写，副标题叫做“读《有的人》 有感”，主标题自拟。 拿起笔来，写一写你自己的感受吧！