2020年高考英语试卷评析 25张PPT

•  2020年高考英语 • 依托中国高考评价体系： • 1.落实立德树人根本任务， • 2.促进德智体美劳全面发展， • 3.进一步深化考试内容改革， • 4.加强关键能力考查，体现时代性，确保公平性，充分 体现了高考立德树人、服务选才、引导教学的功能。 • 第一、体现立德树人时代特征，促进德智体美劳全面发展 •• 20202020年高考英语全国卷试题，选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面年高考英语全国卷试题，选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面 考查英语综合运用能力，体现立德树人时代特征，引导体美劳教育，促进德智体美劳全考查英语综合运用能力，体现立德树人时代特征，引导体美劳教育，促进德智体美劳全 面发展。面发展。 •• 一、是融入中国元素，切实增强一、是融入中国元素，切实增强““四个自信四个自信””。。 •• 全国全国II卷语法填空语篇讲述嫦娥四号无人探测器在月球背面成功着陆的重大事件，彰显卷语法填空语篇讲述嫦娥四号无人探测器在月球背面成功着陆的重大事件，彰显 民族自豪感；民族自豪感； • 第二节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分） • 阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。 • China has become the first country to land a spacecraft on the far side of the moon. The unmanned Chang’e-4 probe (探测器) - the name was inspired by an ancient Chinese moon goddess 61 (touch) down last week in the South Pole-Aitken basin. Landing on the moon’s far side is 62 (extreme) challenging. • 二是关注体育运动，倡导健康运动理念。 •• 全国全国II卷阅读卷阅读CC篇介绍竞走运动及其与跑步的不同之处；篇介绍竞走运动及其与跑步的不同之处； • C • Race walking shares many fitness benefits with running, research shows, while most likely contributing to fewer injuries. It does, however, have its own problem. • Race walkers are conditioned athletes. The longest track and field event at the Summer Olympics is the 50-kilometer race walk, which is about five miles longer than the marathon. But the sport’s rules require that a race walker’s knees stay straight through most of the leg swing and one foot remain in contact (接触) with the ground at all times. It’s this strange form that makes race walking such an attractive activity, however, says Jaclyn Norberg, an assistant professor of exercise science at Salem State University in Salem, Mass. • 三是渗透美育知识，引导审美情趣养成。 • 全国I卷阅读B篇阐述作者反复阅读自己所喜爱书籍的感悟，在重读中不断思考并提升自己； • 四是树立劳动观念，宣传践行劳动精神。 • 全国I卷短文改错语篇讲述作者第一次做西红柿炒鸡蛋的经历； 第二、体现高考评价体系要求，深入强化关键能力考查 2020年高考英语全国卷试题以学科素养为导向，突出对听力、阅读、写作等关键能力的考查；改 变相对固化的考查形式，促进学生发展学科素养，提高综合语言运用能力。 一、是以学科素养为导向，加强关键能力考查。基于学科特点，高考英语试题重点加强对阅读理解、 应用写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查。    阅读理解第一节15道小题中，全国I卷中有10道 小题，考查推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力。新高考卷则通过提高阅读理解试题的分值与比 重，进一步强化阅读理解能力考查。 全国I卷设置以身边值得尊敬和爱戴 的人为题写一篇短文参赛的情境； • 第三部分 语言知识运用（共两节，满分45分） • 第一节 （共20小题；每小题1.5分，满分30分） • 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 • Since our twins began learning to walk, my wife and I have kept telling them that our sliding glass door is just a window. The 41 is obvious. If we 42 it is a door, they’ll want to go outside 43 . It will drive us crazy. The kids apparently know the 44 . But our insisting it’s 45 a window has kept them from 46 millions of requests to open the door. 在语篇选择上，全国I卷选取重复阅读的感悟、竞走运动及其与跑步的 比较等语篇，能够启发考生运用批判性思维和辩证思维能力思考家庭和社会生活中的现象和问题。在题目 设置上，全国I卷第31题询问作者对竞走运动的态度，这类试题要求学生运用批判性思维和辩证思维，对材 料内容归纳概括并进行逻辑推理。 • 31. Which word best describes the author’s attitude to race walking? • A. Skeptical. B. Objective. • C. Tolerant. D. Conservative. • 二是深化考试内容改革，防止试题形式固化。 • 高考英语命题坚持稳中有进的原则，不断深化内容改革，创新试题呈现形式，稳步调整试卷结构，积极发 挥引导中学英语教学的作用。 •   1）防止试题形式固化，进一步创新试题呈现形式。全国I卷书面表达试题改变近年来常用的撰写书信或 邮件形式，以命题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力；修订和完善短文改错及书面表达 试题的评分参考，使评分参考更好地体现测试目标，进一步提高阅卷评分的可操作性。 •   2）深化高考综合改革，推出新高考英语试卷结构。基于高考评价体系，新高考英语对试卷结构、试题 呈现方式、分值权重等均作出调整，将阅读充分体现综合性、和创新性，以期有效考查学生的综合语言运 用能力、思维能力和学习能力。 • 三、稳定试卷结构和试题难度，体现时代性和公平性 高考英语试题通过恰当的选材和 巧妙的设问，以英语学科必备知识为基础，考查听、说、读、写等关键能力，同时渗透 对学生英语语言知识、思维品质、文化意识和学习能力等学科素养的考查。 试卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布， 材料难度与往年基本持平。题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷中的难、较难、较易 和容易各难度层级试题比例维持稳定。通过创新选择题设问方式及优化干扰项设置等方式，稳步提升试题 质量。 。充分考虑高考延期的考情和考生复习备考的学情，在稳定试卷结构和 控制试卷难度的基础上，体现时代性，确保公平性。全国I卷七选五语篇有关自我接受话题，倡导自尊自信、 乐观向上的人生态度；全国I卷书面表达要求学生以身边值得尊敬和爱戴的人为题写一篇短文，引导学生关 注身边平凡而又伟大的人物。各套试卷中提到的不愿对孩子撒谎的父亲、与岳母同住一栋楼房的年轻人、 在海岛植树几十年的主人公以及对顾客保持微笑的店员等人物形象都向学生传递着深深的暖意和满满的正 能量。 总结 • 2020年高考英语全国卷试题在稳定中求发展，强调关键能力考查，体现时代 特征，严格控制试卷难度，充分体现高考评价体系的要求，为推进高考综合 改革和高考考试内容改革打下了坚实的基础。没有出现偏难偏怪的题目，选 项基本上平时强化练习都会涉及到。书面表达一改往年书信。作答时不会出 现太费力的地方。并且阅读题中设置的难点区分度并不是特别明显。因此整 体上来说今年全国卷I英语 整体难度较去年稳中有降，但个别题目较新颖， 考察灵活有设置适量陷阱。 题型 2020年 2019年 2018年 2017年 2016年 阅 读 理 解 A篇：应用文-火车信 息 B篇：议论文-阐述作 者反复阅读自己所喜 爱书籍的感悟 C篇：说明文-介绍竞 走运动及其与跑步的 不同之处 D篇：说明文-植物的 发光能产生能源 细节理解题8个 推理判断题4个 词义猜测题1个 标题概括题2个 A篇：应用文—暑 假招工启示 B篇：老师鼓励小 男孩登台演讲 （记叙文） C篇：人工智能键 盘（说明文） D篇：旅游开发与 环境保护（社科 文） 细节理解题9个 推理判断题4个 词义猜测题1个 标题概括题1个 A篇：应用 文—游客指 南 B篇：记叙 文 C篇：说明 文 D篇：说明 文 细节理解题9 个 推理判断题3 个 词义猜测题1 个 标题概括题2 个 A篇：应用 文—游客 指南 B篇：记叙 文 C篇：记叙 文 D篇：说明 文 细节理解 题9个 推理判断 题3个 词义猜测 题2个 标题概括 题1个 A篇：说明 文 B篇：新闻 报道 C篇：记叙 文 D篇：说明 文 细节理解 题9个 推理判断 题4个 词义猜测 题1个 标题概括 题1个 历年高考题型分析历年高考题型分析 2020 2019 2018 2017 2016 七 选 五 体裁：说明 文 段首设空1 个 段中设空3 个 段尾设空1 个 体裁：说明 文 段首设空1 个 段中设空3 个 段尾设空0 个 体裁：说明 文 段首设空1 个 段中设空3 个 段尾设空1 个 体裁：记叙 文 段首设空2 个 段中设空2 个 段尾设空1 个 体裁：说明 文 段首设空1 个 段中设空4 个 段尾设空0 个 2020 2019 2018 2017 2016 2015 完 形 填 空 体裁：夹 叙夹议类 动词（短 语）7个 名词（短 语）7个 形容词和 副词5个 介词（短 语）1个 体裁：夹 叙夹议类 动词（短 语）8个 名词7个 形容词和 副词5个 体裁：夹 叙夹议类 动词（短 语）9个 名词7个 形容词和 副词4个 体裁：夹 叙夹议类 动词（短 语）10个 名词6个 形容词和 副词4个 体裁：记 叙文 动词（短 语）8个 名词4个 形容词和 副词3个 介词（短 语）2个 连词3个 体裁：夹 叙夹议类 动词（短 语）6个 名词7个 形容词和 副词6个 定语从句 1个 2020 2019 2018 2017 2016 语 法 填 空 体裁：议论文 【有提示词】 动词时态和语态2 个 非谓语动词2个 形容词和副词2个 名词1个 【无提示词】 连词1个 定语从句1个 代词1个 体裁：议论文 【有提示词】 动词时态和语态2 个 非谓语动词2个 形容词和副词2个 名词1个 【无提示词】 介词1个 定语从句1个 冠词1个 体裁：议论文 【有提示词】 动词时态和语态1 个 非谓语动词2个 形容词和副词1个 名词1个 词性转换2个 【无提示词】 介词1个 定语从句1个 代词1个 体裁：说明文 【有提示词】 动词时态和语态2 个 非谓语动词2个 形容词和副词2个 名词1个 【无提示词】 介词1个 冠词1个 定语从句1个 体裁：记叙文 【有提示词】 动词时态和语态1 个 非谓语动词2个 词性转换2个 代词1个 名词1个 【无提示词】 介词1个 冠词1个 定语从句1个 2020 2019 2018 2017 2016 短 文 改 错 体裁：记 叙文 考点： 形容词、 连词、介 词、冠词、 副词、名 词、动词、 代词 体裁：记 叙文 考点： 形容词、 连词、冠 词、副词、 名词、动 词、代词 体裁：记 叙文 考点：冠 词、连词、 时态、名 词、动词、 形容词副 词、代词 体裁：记 叙文 考点：数 词、冠词、 连词、时 态、名词、 动词、形 容词副词、 介词 体裁：记 叙文 考点：连 词、时态、 形容词副 词、动词 的语态、 动词短语、 冠词、代 词 2020 2019 2018 2017 2016+ 书 面 表 达 体裁：应用文 ——演讲稿 话题：以身边 值得尊敬和爱 戴的人为题， 写一篇短文参 赛 体裁：应用 文——电子 邮件（书信） 话题：申请 做当地美术 馆举办中国 画展的志愿 者。 体裁：应用 文——电子 邮件（书信） 话题：给外 国朋友介绍 到中国朋友 家做客的习 俗。 体裁：应用 文——电子 邮件（书信） 话题：帮助 外国朋友学 习中国传统 文化唐诗 体裁：应用 文——求助 信（书信） 话题：请求 外教帮助自 己修改求职 申请书和个 人简历中的 文字和格式。 2021备考指南 1.1.语语法知识的梳理要更加全面，侧重学生对语法知识的基本理解和灵活应用。法知识的梳理要更加全面，侧重学生对语法知识的基本理解和灵活应用。 语法知识的学习不能孤立起来，要跟各个题型的应用相结合。以定语从句为例，要掌握定语从句的基本知 识点，明确在短文改错、语法填空中的考查方式；掌握阅读理解中定语从句相关的长难句分析；掌握写作 中定语从句句式的灵活应用，以提高写作层次。这样语法知识的学习才能更加全面，真正理解，达到语法 知识学习的根本目的。 2.词汇的学习是英语成绩提升的根本，所以要重视词汇的学习和积累。 高中单词很多，要分层次的学习。重点单词要会读，会写而且掌握基本的用法及词性转换。非重点单词在阅读 理解里面出现不影响理解就可以。掌握各个题型如听力、阅读、完形中的高频词汇，能提高单词学习的效 率。 • 3.词汇和语法知识的灵活应用 • 题型做题方法与技巧的讲解不能脱离具体题目的练习，否则学生不会掌握到任何实质性的方法和技巧。 • 另外，要在各个题型的讲解中，强化长难句分析的练习，通过阅读理解专项练习进行词汇的积累和文章中 长难句的分析，锻炼学生在长难句中提炼关键信息的能力。 4.写作的练习要从最基础的句式开始练习 教给学生独立写句子的能力，单纯的万能句式并不能帮助学生应付所有类型的写作，所以能力的提升才是根 本。另外，写作的内容越来越灵活，书信形式基本不变，但是内容上越来越多样化，甚至是倾向于结合相 应的文化知识进行写作，所以需要让学生接触更多的写作形式，掌握必要的不同文化背景下的基础词汇。