新部编版三年级语文上册《掌声》课件

24 掌 声 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com1.会认11个生字，会写11个字，掌握多音字“落、调 ”。正确读写“掌声、文静、默默、轮流、讲台”等 16个词语。 2.学会带着问题默读，提高阅读速度。 学习目标 什么是默读 ？ “默读” 就是不 出声地读，默读时要 集中注意力，不出声， 不指读，边读边想， 还可以画出重要的词 语和句子。3.通过动作和神态描写体会英子的内心情感。 （难点） 4.理解课文内容，感受英子前后的变化，懂得人 与人之间都需要关心、鼓励，要主动地关心、鼓 励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（重点） 学习目标我会认 mò zī shì tóu kuàng 默（沉默） 姿 势 投（投向） 况（情况） liè zhèn shù 烈（热烈） 镇（镇定） 述（讲述） pǔ yōu lián 普（普通） 忧（忧虑） 联（联欢） 我会写 zhǎng 班（班级） bān 默（沉默） mò 掌（掌声） tuǐ 轮（轮流） lún 腿（腿脚） tóu 投（投入） 我会写 diào 摇（摇摆） yáo 晃（晃动） huàng 调（调动） liè 勇（勇敢） yǒng 烈（热烈）多音字 落 lào （落枕） luò（ 落后） là （丢三落 四） ①由于当时医疗条件落（ｌｕò）后，他的腿伤最终落（ｌàｏ）下了 残疾。②工厂通过调（ｔｉáｏ）整考核计划，大大调（ｄｉàｏ）动了工 人的生产积极性。 串句记忆： 调 diào（调查） tiáo（调整）我会读 zhǎng shēng 掌 声 wén jìng 文静 yì qí 一齐 jiǎo luò 角落 mò mò 默默 lún liú轮流 màn tūn tūn 慢吞吞 chí jiǔ 泪水 liè shuǐ jiǎng tái gāng gāng rè liè 刚 刚 热烈 讲 台 持久我会读 面对 miàn duì 平息 píng xī 动听 dòng tīng yǒng qì 勇气 朗读词语时要读准字音， 注意区分前鼻音和后鼻音， 平舌音和翘舌音。1.读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ 英子腿脚落下了残疾，她不愿意让别人看见她走 路的姿势。英子感到自卑。 从“默默地坐在教室的一角”“早早地就来到教 室”“最后一个离开”可以看出英子很自卑。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最 后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见 她走路的姿势。2.读课文第四自然段，这时的英子又给你留下什么印象？英 子为什么会有这样的变化？ 之前的英子总是默默地坐在教室的一角，那么忧 郁、自卑，而现在的英子和同学们一起游戏说笑，甚 至让同学们教她跳舞，多么活泼、开朗、自信。是同 学们的理解、鼓励让英子走出了自卑的阴影，融入了 这个集体。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。3.抓住描写英子动作和神态的句子，对比掌声响起前后英 子的变化，感受英子当时的内心情感。 ◇她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课 前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一 个离开。  “默默地坐在教室的一角”“早早地就来到教室”“最 后一个离开”说明英子因为自己走路的姿势而感到非常自 卑。 ◇英子立刻把头低了下去。 “立刻把头低了下去”说明英子非常自卑，担心自己被 嘲笑。 ◇英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。 英子的神态、动作表现了英子的自卑心理。“犹豫 ”“慢吞吞”说明英子非常为难，“眼圈红红的”说明英 子非常痛苦。 ◇在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。 “一摇一晃”具体写出了英子走路的姿势。这是她自卑 的根源，她担心同学们会歧视她，可想而知，当英子“一摇 一晃”地走上讲台的时候，内心忍受着怎样的煎熬呀！ ◇在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 英子之所以流下泪水，是因为她感受到了同学们的鼓励 和关爱，这是激动的泪水。 ◇英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。 虽然同样是“一摇一晃”，残疾的现实没变，走路的姿 势没变，但是英子的内心已发生了巨大的变化：紧张、自卑、 痛苦→自信、勇敢。 4.同学们为什么给英子掌声，这两次掌声有什么不同？ 同学们看到英子一摇一晃地走上讲台，不仅没有嘲 笑她，反而热情地鼓励她。同学们用掌声告诉英子： “勇敢一些，相信自己，你是好样的！” 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 这是同学们第二次鼓掌，当同学们看到英子出色 的表现时，鼓起了赞扬的掌声。同学们用掌声告诉英 子：“你真棒！”5.课文最后英子的信写到“我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”说说你的理 解。 “微笑着面对生活”就是有直面困难的勇气和克服困 难的信心。英子的信让我们认识到：给予别人真诚的鼓励 是多么重要啊!它可以使缺乏自信的人从中感受到爱，获得 直面困难的勇气和克服困难的信心。6.题目“掌声”有什么含义？课文为什么用“掌声”做题 目？ “掌声”是文章的线索，掌声改变了主人公英子的一生。  课文以“掌声”为题，就是要告诉我们，人人都需要掌 声，特别是身处困境、逆境的时候。我们既要珍惜别人的掌 声，感谢别人的关心和鼓励，更要热情地把自己的掌声献给 别人，给别人以关心和鼓励。 你从这篇课文中懂得了什么？和同学交流。 思考并交流 掌声的力量真大 呀，它可以使伤心的 人变得快乐；使忧郁 的人变得开朗；使丧 失勇气的人重拾信心！ 每个人都需要掌 声，特别是当一个人 身处困境的时候。我 们要珍惜别人的掌声， 同时也不要忘记把自 己的掌声送给别人。　　 本文通过记叙残疾女孩英子上台讲故事， 获得同学们两次掌声的事情，说明“爱”可 以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我 们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜 别人的关心和鼓励。 正是大家的爱，解开了英子的心结，使她由忧郁变得开朗， 由自卑变得自信，微笑着面对生活。掌声是最动听的节奏，掌 声是最好听的语言。慷慨地送出我们的掌声吧，让它给身处逆 境的人带去前进的力量，给失去信心的人带去开创未来的勇气。 同学们的第一次掌声好像在对英子说：你终 于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我 们大家都相信你……此时英子心里想：亲爱的同 学们，谢谢你们没有歧视我，我一定会好好表现 的。 同学们的第二次掌声好像在对英子说：英子 你讲得太精彩了，你是一个敢于挑战自己的人 ！ 此时英子心里想：我成功了，谢谢你们的鼓励！ 以后我要做一个自信、开朗的人！ 读课文，根据课文内容填空。