鉴赏古代诗歌的
表达技巧• 【考纲要求】
• “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”
• 能力层级为D级：鉴赏评价。
• 【考点解读】
• 古代诗歌的表达技巧，一直都是高考诗歌鉴赏中的热
点，理应高度重视。有单独考查的，也有结合形象、
思想感情来考查的。表达技巧主要是考查诗歌的章法
和技巧，从高考命题情况来看，一切可以提高诗歌表
达效果的方法都在考查之列。表达技巧是服务于思想
感情的表达的，鉴赏诗歌的表达技巧，不仅要考虑该
手法对句意呈现的作用，还要特别关注其对诗歌感情、
意趣等表现的促进作用。
• 高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于“读懂”诗歌，备
考应以“读懂”作为基本点和突破口。理解诗歌表达
的内容，然后知道作者是用什么技巧将主旨表达出来
的，要准确理解有关鉴赏术语的含义。【命题形式】
• 1、单独考查
• 如：（1）这首诗主要运用了什么表现手法？请结
合诗句来分析。（2）请从“动”与“静”的角度
对这首诗作赏析。（3）某一联中运用了什么修辞
手法？……
• 2、结合形象、思想感情来考查
• 如：（1）此诗抒发了作者什么感情？又是怎样抒
发这种感情的？（2）请谈谈诗中某一形象的特点，
从中寄托了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作
简要分析。……【真题再现】
• 23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）
（2009浙江）
• 22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）（2010浙
江）
• 21.这首词开篇有何特点？（3分）（2011浙江）
• 22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分）（2012浙江）
• 22.赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）（2013浙江）
• 22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）（2014浙
江）
• 22.分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）
（2015浙江）
• 22．这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）
（2016浙江）
• 20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分）
（2017浙江）
• 20.这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析
本诗的点染手法。（6分）（2018浙江） 【技巧点拨】
• 1.辨识表达技巧。
• 2.把握表达效果。
• 3.学会使用鉴赏术语。
• 4.明晰答题思路。表现手法
篇章结构
表达方式
表
达
技
巧 比喻、借代、夸张、对偶、比拟、
反问、起兴、双关、叠词、互文等；
记叙
描写
议论
抒情
虚实、动静、用典、联想想像、衬托、
烘托、象征、对比、对面落笔（对写）
、以乐景写哀情、色彩等
重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔
铺垫、照应、以小见大
直接描写、间接描写、细节描写、
渲染、白描、多角度描写
直接抒情
间接抒情
修辞手法 表
达
方
式
议论
抒情
直接抒情
间接抒情
描写
记叙
直接描写
间接描写判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
——王昌龄《闺怨》
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——元稹《菊花》
（记叙）
野旷天低树，江清月近人。
——孟浩然《宿建德江》 （描写）
（议论）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里
孤坟，无处话凄凉。
——苏轼《江城子》 （抒情）直接抒情和间接抒情。
借物抒情（托物言志）是指通过描写客观事物，
寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情
寓于写景之中。
间接抒情
抒 情
借景抒情
借物抒情，即托物言志
借事抒情（叙事诗、典故）
借事抒情。事，即叙事。在讨论表达方式的时候，
是把“叙事”和“抒情”作为两类分开的，而诗歌的
特质是调动一切手段抒情，在诗歌中，没有与“情”
分离的表达方式。直接抒情和间接抒情
少 年 行
令狐楚
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
未收天子河湟①地，不拟回头望故乡。
[注] ①河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被
吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。
本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。
直接抒情。①后两句直接展示了将士们的心声，
不收复河湟一带失地，我誓不回头眺望故乡。②表达
了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为
国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。鹧 鸪 天
[宋]张 炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨
花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来
折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
[注] ①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：
清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名
作者在词的上阕是怎样借景抒情的？
①词的开头，描写了楼上吹笛的景象，玉笛声唤起作
者的哀怨之情。②春水茫茫，暮云低垂，使作者心
情变得黯淡。③看到远飞的燕子，作者不禁想起自
己飘零千里之外。 ④看到雨打过后稀疏的梨花，作
者感到自己孤寂无依。 比如张籍《秋思》：
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首诗借日常生活中一个富于包蕴的片段——
寄家书的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表
达了作客他乡的人对家乡亲人的深切思念。
借事抒情• 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
• （李白《送孟浩然之广陵》
• 借景抒情。全诗没有一字说惜别，没有
一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随
水长流，滚滚江水犹如对友人的不断思念。托物言志常常借助于某物的一些特性，
此“物”非“景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而不
是某种物品。
托
物
言
志
和
借
景
抒
情
的
区
别
托物言志的“志”可以指感情、志向、
情操、爱好、愿望、要求等。
借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞
美、快乐、悲伤等感情。• 卜算子·咏梅
• 陆 游
• 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏
独自愁，更著风和雨。
• 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾
作尘，只有香如故。
• 托物言志。此词咏梅，实际上是借梅花
的品格自明心迹（孤高气节），借咏梅以表
达其坚定不移的爱国立场和政治节操。 咏怀八十二首(其七十九)
阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注] ①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感
？请做简要分析。
①这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手
法。②诗人用林中的奇鸟——凤凰自喻(或“象征诗
人自己”)，表现自己高洁的品性和远大的志向。抒
发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国
无门”)的悲伤情怀。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
—白居易《琵琶行》
（侧面描写）
（白描）
约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（细节描写）
判断下列诗句所用的描写手法
正面描写
侧面描写
白描
细节描写
观察角度变化
……
田家
父耕田上原，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
——李白《梦游天姥吟留别》
（正面描写）
描 写白 描 本是国画的一种技法，纯用线条勾
画，不用渲染烘托的写法。
秋 怀
欧阳修
节物岂不好，秋怀何黯然！西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞①食万钱。鹿车何日驾？归去颍东田。
[注] ①包羞：于心不安，感到耻辱。
该诗第二联运用了什么表现手法来描绘秋景？这种手法的运用
有什么作用？
①第二联用了白描(或“意象并列”“名词叠用”亦可)
手法。描绘出西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的秋日
景象。②质朴而清丽，也写出了诗人对自然、对生活的
喜爱之情。细节描写
画 堂 春
秦 观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知
？
[注] ①撚(niǎn)：持取，捻弄。
“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手
法？表现了词中人物怎样的感情变化？
①这两句词主要的表现手法是：细节描写。(写动作描
写也可。)用“手撚花枝”“放花无语”中捻花、放花
两个细节(动作)。②表现了词中人物由爱春、伤春(惜
春)到无奈春归的感情变化。
【真题链接】（2008山东）表
现
手
法
虚实、动静、衬托（烘托）、
对比、象征、对面落笔、联
想想像、借古讽今、用典、
意象组合、比兴等 动静结合
艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，
或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；
动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时
只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以
写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。
• 李白《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的
第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。
• 王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时
鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。
• 王籍《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以声写静，
以动衬静。西江月 题溧阳三塔寺①
张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂
面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞
起沙鸥一片。
[注] ①三塔寺，在溧阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭
也在湖边。此诗写得有远有近。
这首词的下阕是如何动静结合的？试简要赏析。
①寒光亭下一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静；
在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由
翱翔，这是动。
②一静一动，动静结合；有点有面，点面交映，使得
整个画面充满了蓬勃的生气。
【真题链接】 虚实结合（虚实相生）
实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写，虚
写是指侧面交代或烘托性的叙述和描写。
作用：“虚实相生”是指虚与实二者之间互相
联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，
实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，
开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，
充实人们的审美趣味。 【真题链接】(2015·安徽高考)
月 圆①
[唐]杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。
[注] ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所
作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：
指月圆。④列宿：众星。
本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度做简
要赏析。
①遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实
写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实
中有虚。②虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思
念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。• 正衬（烘托）
• 反衬
衬托
对比对照
. 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同
方面放在一起，相互比较。运用对比，或使
对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人
深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映
衬，相得益彰，给人深刻印象。 “对比”和“衬托”的区别：
• 对比是相反或相似的两种事物互相比照，
以共同表现某种思想或意境，对比双方不
分主次；
• 衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事
物，一方是工具，一方是目的，两者主次
分明。• 九日和韩魏公①
• 苏 洵
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴
诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把
新诗百遍开。
[注] ①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，
时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐
郊庙社稷之事。
“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有
何妙处？请简要赏析。
• ①三层对比：佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉
酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短。②三
层对比妙在：层层递进，准确地表达了作者的内心世界，强
化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的未绝壮志。登宝公塔①
王安石
倦童疲马放松门，自把长筇②倚石根。
江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏。
鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。
当此不知谁客主，道人忘我我忘言。
[注] ①本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山，
塔依山临水，地势险峻，是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。
②筇(qióng)：竹杖。
“鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻”一联用了什么表现手法？
请简要赏析。
衬托。①老鼠走动的声音竟可摇破山间之寂静；鸦鸟在夜空
中翻飞，其影可鉴。“鼠摇”的声响不大，却可以听见，以动
衬静，突出了空山古塔的幽寂。②鸦飞夜空本应晦暗不明的，
然而其影清晰可见，衬托出了月色的明朗。渲染、烘托、衬托的区别
• 渲染：通过(环境)景物描写来渲染气氛
• 烘托：通过(景物)环境描写来烘托心情
• 衬托：通过这件事或人来衬托那一件事或
人,那件事高于这件事,突出的是那件事绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画
面，极言春光融融。诗人以乐景写哀情，反
衬出自己浓厚的思乡之情。
以景衬情 【真题链接】（2009江西卷）
喜外弟卢纶见宿 司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白
头人。
以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡
家亲。
【注】蔡家亲：表亲
（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白
头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
（4分）
①衬托，以悲景写哀情；……②借景抒情，不着
悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，
而将情完全寄予在景物中）。对面落笔
月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人
自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的
情景而更加深刻地表现出来。
诗人在写人叙事时不从自己角度
着笔，而从对方角度入手，进行悬
想揣测，从而曲折达意收到委婉旁
衬的效果。意象组合
• 诗歌中的意象组合是作者根据表达的需要，
将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合
在诗中，给人以鲜明的形象感。
• 马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树
昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕
阳西下，断肠人在天涯。”
• 此曲由前三句九个名词组成不同景物意象，
它们巧妙地组织在一个画面里，渲染了一
派凄凉萧瑟的晚秋气氛。 【真题链接】（2012广东）
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养
蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结
合诗句简要分析。（3分）
①映衬：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托
出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适
之情；②列锦：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特
物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村
春意盎然的图景，渲染静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠
游的情怀。③渲染：用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬
（朱樱、青豆）、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的
气息，表达了诗人愉悦而闲适之情。 古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含
蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术
感染力。
用典有用事和引用前人诗句两种。
如：《永遇乐·京口北固亭怀古》
用 典 鉴赏诗歌的用典主要明确两点：
（1）典故的来源及其含义。
（2）用典的作用。
用典的作用在唐以前诗歌中主要
表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐
读，富于文采；在唐以后的诗词曲中
主要是怀古伤今，咏史言志。 送魏大从军
陈子昂
匈奴犹未灭①，魏绛复从戎②。
怅别三河道，言追六郡雄③。
雁山横代北，狐塞接云中。
勿使燕然上④，惟留汉将功。
[注] ①“匈奴未灭，何以家为”是霍去病推辞汉武帝为其建造房
舍时所说。②春秋时魏绛曾以和戎政策消除了晋国边患。③“六
郡雄”专指西汉时在边地立过功的赵充国。④东汉时的车骑将军
窦宪曾经以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕
然山，刻石记功而还。
本诗主要用了什么艺术技巧？请简要分析。
①手法：用典。全诗运用了霍去病、魏绛、赵充国、
窦宪等四个典故。②作用：简洁、有力地赞美了魏大
从戎是御边保国的壮举，激励出征者立功沙场，扬名
塞外。比喻、拟人、借代、夸张、对
比、对偶、反问、设问等
对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和
判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞
手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、
表现情感和体现主旨的作用。 比喻能将抽象化为具体，能将无形化
为有形。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（欧阳修《踏莎行》）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
离恨恰如春草，更行更远还生。
（李煜《清平乐》）春 近
王 铚①
山雪银屏晓，溪梅玉镜春。
东风露消息，万物有精神。
索莫②贫游世，龙钟老迫身。
欲浮沧海去，风浪阔无津。
[注] ①王铚：曾为枢密院编修官，因忤奸相秦桧意，遭到贬
斥。②索莫：孤寂沮丧的样子。
第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法？试加以分析。
①首联写“山”和“溪”运用了比喻的修辞手法。
②包裹着积雪的山峦像一道银色的屏风；清澄的溪水
像一面白玉的镜子。形象地展示出一幅春日将临的明
丽画面。 把物当作人来描写叫拟人，或把
人当作物来描写叫拟物。比拟能促使
读者产生联想，使描写的人、物、事
表现得更形象、生动，还可使诗人的
表意更加丰富。
和子由渑池怀旧
苏轼
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还知否，路长人困蹇驴嘶。
比拟减字木兰花 竞渡
黄 裳
红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直
破烟波远远回。
欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔
得锦标第一归。
这首词运用了比拟的修辞手法，试分析其表达效
果。
①“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类。
②“飞”字形象生动地写出了群舟竞发的速度
之快。(也可以分析“衔”，“衔”是龙舟的
龙形生发出来的字眼，饶有情趣)夸张
为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特
征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、
程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回——空间范畴的夸
张；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪——时间范畴
的夸张。
悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说“高堂明镜悲白发
”，将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事，
把本来短暂的说得更短暂，缩小了。登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
[注] 此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之
前官至宰相。
请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半
年程”一句的妙处。
①这一句使用夸张手法。人不能像鸟那样自由地快
速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，
极言自己离开京师之遥远。②突出表现了诗人对京
城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。①诗中以“丝竹”代音乐；
② 诗中的“鞍马”代客人 ；
③ 诗中以“杜康”代酒。
① “终岁不闻丝竹声”
------白居易《琵琶行》
②“门前冷落鞍马稀”
------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康”
-------曹操《短歌行》
借代 不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代
替。
用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，
能突现描写对象的特征，引发读者联想 。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中的“朱门”代指富
贵之家，“江山代有人才出，各领风骚数百年”中
的“风骚” 代指文学，“孤帆一片日边来”中的“
帆” 代指船，“终岁不闻丝竹声”中的“丝竹”代
指音乐，“门前冷落鞍马稀”中的“鞍马”代指客
人
借代秋斋独宿 [唐]韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
[注] ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称
“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手
法，并加以赏析。
韦诗：比喻。以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛
如夜烛相伴，照人无眠。渲染了寂静的气氛，流露出
诗人的孤独无依。
赵诗：借代。借“晕”代月，并配以“冷”字，
突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，结构上
引出下句。含蓄地道出内心的孤独凄凉。 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了
表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐
语、双关的修辞手法。双关指在一定的语
言环境中，利用词的多义性和同音等条件，
有意使语句具有双重含意，言在此而意在
彼。双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。
双关 竹枝词（唐·刘禹锡）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
[注] ①竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为
四川东部一带的民歌。
“道是无晴还有晴”的“晴”字意蕴丰富，请简析它的双
重意蕴。
①“晴”和“情”谐音双关，表面上说晴雨的“晴
”(晴朗)，实际上说情感的“情”(情感)(“有晴
”“无晴”是“有情”“无情”的隐语)。②含蓄贴
切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生
的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
------ （杜甫《登高》）
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意
境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚
滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的
是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬
的苦痛。
对偶 先提出问题，然后自己回答；
或者故作疑问，自己不答，让读者
去思索体会。
作用：问题引入，带动全篇；
中间设问，承上启下；结尾设问，
深化主题，令人回味。
设问 杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦
官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶
黄鹂空好音。……”
开头一句，以问引起。祠堂何处？锦官城外，
数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱
郁郁，气象不凡------那就是诸葛武侯祠所在了。
这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一
答，自开自合。 用疑问的形式表达确定的意思。用来
加强语气，表达强烈感情。如“怎一个愁
字了得” ，诗人李清照经历了亡国之恨，
丧夫之哀，孀居之苦，当然不是一个“愁
”能说完的。
反问 叠字叠词叠句
作用：增强语言的音乐美（韵律感）；
起强调作用，使描述的对象更
加生动形象，使思想感情的表达更
为绵密曲折。
叠词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
……
------李清照《声声慢》
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五
更寒。 -------《浪淘沙》李
煜
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
-------《登高》杜甫互文见义常见诗句：
1、秦时明月汉时关。《出塞》
其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍
是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来
映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。
2、开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）
（其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了
“开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东
阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。
表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁
门，怎么会坐西阁床呢？ ）
互文3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
（《江南逢李龟年》）（其中“见”与“闻
”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔
九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非
在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂
只闻歌而不见人。 ）
《琵琶行》中“主人下马客在船”，主人客
人一起下马，主人客人一起上船。
互文结构特点（构思立意）：
卒章显志、抑扬、重章叠句、
照应、层层深入等 李白《梦游天姥吟留别》结尾 “安能
摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，
表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为
五斗米折腰的心志。
李白《行路难》尾句“长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海”
卒章显志渡百里湖
查慎行
湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。
岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞①如可活，吾敢畏波涛
？
[注] ①涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。
诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析
①卒章显志。②诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水
较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓
在盼望下雨的情景；最后一联卒章显志，直接抒发
了作者忧国忧民的情怀，只要能让百姓得到雨水缓
解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜。抑扬
• 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，
只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼
扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
• 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨
柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）
• 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁
”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变
化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤
和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
咏 山 泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”
的妙处。
①运用了先抑后扬的手法。前两句写山泉的平凡
无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。
②三、四句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑
)的效果。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺
垫。重章叠句
• 指上下句或上下段用相同的结构形式反复
咏唱的一种表现手法。
丑奴儿·书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，
为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，
欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，
既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜
明对比。《诗经·秦风·蒹葭》
• 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
• 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
• 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
• 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
• 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
• 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。约会前
• 《诗经·邶风·静女》
• 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
• 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
• 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
• 姝shū 爱“薆”隐藏。踟躇chí chú
• 娈luán 炜wěi 说怿yuè yì 荑tí 2.把握表达效果。
• 表达技巧是为主旨服务的。因此，在分析
表达技巧时，必须密切联系诗歌的主要内
容和其中渗透的诗人的思想感情。应当结
合各种表达技巧的特点和诗词表达的思想
内容，重点评析其作用、效果。 未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一）
（唐）钱珝 （金）元好问
冷烛无烟绿蜡干， 枝间新绿一重重，
芳心犹卷怯春寒。 小蕾深藏数点红。
一缄书札藏何事， 爱惜芳心莫轻吐，
会被东风暗拆看。 且教桃李闹春风。
22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分）
【参考】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡
烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“
东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美
好的情思。
第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天
然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。 学会使用鉴赏术语。
• 诗歌鉴赏主观题的答题不但要准，还要“
雅”。所谓“雅”就是多用语文术语，比
如借景抒情，托物言志等词语，不要用大
白话。望江南
李 煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁
华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，
从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。
从衬托角度回答：（是什么）从表面看，这首词写的是对
往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。
（为什么）作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场
繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后
的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。
（怎么样）
从虚实相生的角度回答：（是什么）梦中的景物描写是虚，
现实中作者的思想感情为实。（为什么）词人通过繁华生活的
梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。（怎么样） 明晰答题思路
• 在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表
达技巧“是什么”，更重要的是要知道“为
什么”(这种表达技巧本身的表达效果)和”
怎么样”(这种表达技巧对表达诗歌思想感情
的作用)。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重
点考查的不是“是什么”，而是“为什么”
和“怎么样”。
• 在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧
的基础上，熟练掌握“是什么”(叙)——“
为什么”(析)——“怎么样”(评)这一答题
思路。【小结】
• 1.辨识表达技巧。
• 2.把握表达效果。
• 3.学会使用鉴赏术语。
• 4.明晰答题思路。邯郸冬至夜思家
• 阅读下面两首诗，阅读下面一首诗，然后回答问题10分）
• 邯郸冬至夜思家 白居易
• 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
• 想得家中深夜坐，还应说着远行人。
• (1)简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种
什么样的心情。(4分)
• ①“抱膝”二字生动地勾画出作者呆坐的神态， ②用“
灯前”引出“影”，“伴”又将“影”与“身”联系起来，“
抱膝枯坐”的“影”陪伴着苦坐的“身”，显得孤单寂寞。
（4分）
• (2)作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（6分）
• ①作者通过想象中的画面，即冬至深夜，家人围坐灯前，
谈论着自己这个远行之人，以此来表现思家之情的。②诗的语
言质朴无华，如话家常，却真挚感人。 好诗好题
• 宿甘露寺僧舍
• 曾公亮
• 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
• 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
• 1．前人评价这首诗中“放入”一词最显气魄，你
同意吗？请作简要分析。
• 2．这首诗在表达技巧运用上很有特色，请就你感
受最深一点，结合诗句简要分析。
• 1．同意。
• “放入”一词使通常开窗赏景的行为转化为
拥抱江河的壮举，展现了大江奔腾而来的壮美雄
姿，表现出诗人豪迈的胸襟和气概。• 2．虚实结合（想象联想亦可）。前两句实写山峰的云气，
山谷的松声，虚写千峰、万壑：云气直入枕中让人觉得好
象千峰在侧；松涛轰鸣让人觉得如临万壑之中，描绘出奇
险变幻的景象，激发读者的想象。
• 夸张的修辞手法，“千峰”似在枕前，耳边竟有“万
壑”哀鸣，浪涛如银山般壮观，江河拍天，索性打开窗子
放长江入室，造语夸张，极富画面感，写出了大自然的阔
大壮美，表现出诗人豪迈的胸襟和气概。
• 融情于景。云气缭绕，松涛阵阵，长江奔涌澎湃，这
些景物表现了大自然的壮美恢弘，诗人豪迈奔放的胸襟和
情感融入其中，诗中有画，景中有情，富于感染力。
• 从上到下，由近及远。上至群山万壑，下至千里大江，
近有云气松声，远有长江奔涌，展现了辽阔渺远壮丽迷人
的江南夜色，透露出诗人豪迈的胸襟和气概，画面立体生
动，引人入胜。（意对即可）
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