2020全国高考语文卷1讲评

2020高考语文卷1 试卷讲评 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦 理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。B．家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国 古代社会特有的家庭伦理。C．根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩 大的过程。D．由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。 【答案】1.C 【详解】 本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后 认真对比阅读，寻找细微的差别。认真对比阅读，寻找细微的差别。A项，“把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置”错误；从 第三段“‘孝’成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度”中可见，“社会伦理制度”在家庭 伦理规范之上。 B项，“‘孝’是中国古代社会特有的家庭伦理”表述有误，“古代社会特有的”不准确。根据最后一 段“现代社会中的家庭伦理会突化，‘孝’的内涵也会随之变化。例如‘四世同堂’‘养儿防老’，就因 家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如‘二十四孝’中的某些形式已没有必要提倡，但作为‘孝 ’之核心理念的‘仁爱’仍有家庭伦理之意义，在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状 态，将主要由社会保障体系来承担，但‘孝’的‘仁爱’精神则不会改变”可见，现代社会中，“孝”仍 有其家庭伦理意义； C项，正确，原文第四段有“在孔子儒家思想中，‘孝’在社会生活实践中有一个不断扩大的过程”； D项，“传统‘孝’的形式在现代社会无提倡的必要”错误，根据最后一段“‘孝’的内涵也会随之变 化。例如‘四世同堂’‘养儿防老’，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如‘二十四孝’ 中的某些形式已没有必要提倡”可见，是“某些形式”，而不是所有“传统‘孝’的形式”。故选C。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A．文章几次引用文献，目 的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。B．文章基于对孔子“仁学” 思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。C．文章在论证结构上，先引出 论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。D．文章既肯定“孝”的普遍意义， 又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。 【答案】2. A 【2题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和 分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确， 论据证明的是什么观点和论证的方法。论据证明的是什么观点和论证的方法。 A项，“目的是论证中国古今经典中对‘孝’的理解诠释是一致的”错误，“《孝经 》中有孔子的一段话：‘夫孝，天之经也，地之义也，民之行也’”是说明孝道是天地 常规通则，目的是为了论证“‘孝’无疑是家庭伦理中最重要的观念”，而“《郭店楚 简•成之闻之》中说：‘天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫 妇之辨’”是论证“孝”成为社会伦理制度的哲理根据。故选A。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．中国古代的“礼”，既有伦 理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。B．儒家从“天道”与“人道”的关 系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。C．以“亲亲”作为“孝”的基点，能使 得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。D．鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评 “父为子纲”说，体现了对旧说的反思。 【答案】3. C 【3题详解】 本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点； 第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。C项，“能使得‘孝’在历史实践中一 直是自觉自愿的”于文无据，原文第四段只说“以‘亲亲’为基点，扩大到‘仁民’， 以及于‘爱物’……‘孝’不是凝固教条，而是基于‘仁学’的‘爱’不断释放的过程， 只有在家庭实践和社会实践中，以‘仁学’为基础的‘孝’的意义才能真正显现出来” ，而并没有提到“自觉自愿”。故选C。 【点睛】高中语文论述类文本阅读答题小技巧 1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段， 基本上这就是文章的中心。2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题 目，带着问题去找答案。这样比较有针对性，目标明确。3.不管是题目还 是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语。例如：几乎，大 概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语。例如：总共、 基本、大致、最等。5.找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果， 分层分类，举例子，并列或递进。6.文章反复出现的句子，特别注意跟文 章一样的句子，因为有可能张冠李戴。 4．下列对新基建相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．新基建指新基础设施建设，具 体包括信息基础设施，融合基础设施、创新基础设施等三个方面，是2020年中央预算内投资的重点之一。 B．5G、数据中心、工业互联网等属于新基建中具有一定超前性的领域，在这些领域投资，其实不利于 建设提供融合创新服务的基础设施体系。C．新基建意味着对基础设施体系进行战略性调整，将有利于解 决中国经济发展模式转变过程中所凸显的原有基础设施体系的不适应问题。D．中国将借助新基建带来的 机会，有效地应对传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，为中国经济转型升级注入“数 字动力”。 【答案】4. B 【4题详解】 本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到 文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问 题，从而判断正误。题，从而判断正误。B项，“其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系”错，原文“5G、数据中 心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科 技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大的‘数字动力’，为高质量发 展蓄能”，可知并未提及不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系，选项无中生有。故选B。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．以新发展理念为引领，抓住产业 数字化、数字产业化赋予的机遇，既能在客观上应对经济下行的压力，也能改变世界科技与产业变迁的 大趋势。 B．抓住新一轮科技革命的机遇，将有助于推动产业优化升级，加速中国经济从高速增长转向 高质量发展，早日实现中国经济发展模式的转型升级。C．在俄罗斯媒体看来，我国今年所以采取审慎 的经济措施，不再匆忙将资金注入经济，是因为从2008年到2009年的全球经济危机中吸取了教训。D． 2020年我国一揽子应对危机的措施，很大一部分将用于扶持提供了超过70%城市就业的中小企业，目的 是保障城市就业率，切实解决民生问题。 【答案】 5. A 【5题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项， 然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语 句；联系上下文体会，不要死抠字眼。句；联系上下文体会，不要死抠字眼。 A项，“也能改变世界科技与产业变迁的大趋势”错，原文“这一决策既是应对经济下行压力的客观 需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择”，可知是在深刻洞察 和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择，并非改变世界科技与产业变迁的大趋势。故 选A。 6．我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。（6分） 【答案】6. ①推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法；②疫情期 间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期；③我国重点投资支持新基建， 是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择。 【【66题详解】本题考查归纳内容要点的能力，解答此类题，先要审清题干要求，答题题详解】本题考查归纳内容要点的能力，解答此类题，先要审清题干要求，答题 时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最 后组织语言规范答题。后组织语言规范答题。 原文“推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增 长的有效方法”，可概括出“推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方 法”；原文“疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计 算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期”，可概 括出“疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期”；原文“这一 金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑 到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济”，可 概括出“我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选 择”。 【点睛】做此类试题注意以下方面： ①根据要求确定提取信息的目标。 ②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据 目标浏览全文，确定提取信息的区间。 ③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中， 因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。 ④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要 把原文与选项对照，辨明正误。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说中 描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的 眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B．小说的多个细节描写突出 了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化， 情节也由此发生转折C．小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的 描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D．小 说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒 险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。 【答案】7. D 【【77题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角 度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明 确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“来塑造海明威式的 ‘硬汉’形象”错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生活的 牵绊。故选D。 8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分 析对话者的心理。（6分） 【答案】 ①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望； ②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情； ③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。 【8题详解】 本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形 象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱， 对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。“我们要 去滑，没错”“我们一定得滑”“希望我们能就此说定了”写出了二人对 将来能再次滑雪的渴盼，表达出离别时的依依不舍。“也许我们再也没机 会滑雪了，尼克”“说定了可一点也靠不住”，写出了二人想到以后很有 可能没机会滑雪事，内心的颓丧、郁闷、惘然。 9．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏 伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之 一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 【答案】 ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分 之一”； ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人 在滑雪之外的生活； ③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 【【99题详解】本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从题详解】本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从 小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。 小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12-35 段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的 八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情 景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望， 又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在滑雪，两人 是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。 文言文阅读 苏轼字子瞻，眉州眉 山人。母程氏亲授以书， 闻古今成败，辄能语其 要。嘉祐二年，试礼部。 主司欧阳修思惊喜，殿 试中乙科。后以书见修， 修语梅圣俞曰：“吾当 避此人出一头地。” 洵 卒，赠光禄丞。既除丧， 还朝，以判官告院，安 时创行新法，轼上书论 其不便； 苏轼，字子瞻，眉州眉山(今 四川省眉山县)人。苏轼十岁时， 母亲程氏亲自教授苏轼读书。听 到古今的成败得失，常能说出其 中的要害。嘉祐二年(1057)，参 加礼部的科举考试，主考官欧阳 修见到苏轼的文章很惊喜，参加 殿试考中了乙科，后来苏轼携书 信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣 说：“我要避开他，好让他出人 头地。”苏洵去世后，朝廷追赠 他为光禄丞。苏轼服丧期满，回 到朝廷，任命他为判官告院，王 安石创立施行新法，苏轼上书评 论新法的弊病。 新政日下，轼于其 间，每因法以便民， 民赖以安。徙知密州。 司农行手实法，不时 施行者以违制论。轼 谓提举官曰：“违制 之坐，若自朝廷，谁 敢不从？今出于司农， 是擅造律也。”提举 官惊曰：“公姑徐之。 ”未几，朝廷知法害 民，罢之。 新的政令一天天下达，苏轼在杭 州任上总是利用新法中对百姓有利的 内容造福百姓，百姓们因此生活安定。 调任密州。司农下令实施新法，不按 时施行的人按违反国家制度判罪。苏 轼对提举官说：“违反制度的判罚， 如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今 命令出自司农，这是擅自制定律法。 ”提举官害怕地说：“请您先不要追 究这件事。”不久，朝廷知道这个法 令危害百姓利益，于是下令废除了它。 元佑元年，轼以七品服入侍延和，即 赐银绯，迁中书舍人，三年\权知礼部贡 举\会大雪苦寒\士坐庭中\噤未能言\轼宽 其禁约\使得尽技\巡铺内侍每摧辱举子\且 持暖昧单词\诬以为罪\轼尽奏逐之四年， 积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容， 请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭， 大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上 供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救 饥者。明年春，又减价粜常平米，多作 饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚 众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他 处常多。”乃裒羡缗得二千，复发囊中 黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 徽宗立，更三大敖，遂提举玉局观，复 朝奉郎。轼自元佑以来，未尝以岁课乞 迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于 常州，轼师父洵为文，既而得之于天， 元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士 子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的 禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应 试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状， 苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元佑四年，因积累了一 些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们 所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。 苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向 朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃 度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年 春天，又减价出售常平仓的米，做了很多稠粥和药剂， 派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说： “杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要 多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中 黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫 病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观， 恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来，从未因每年考 核政绩请求升迁。所以官职就停留在这里。建中靖国 元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章， 从来得之于天资。 (苏轼)曾经自己说： “写文章如同行云流水， 本来就没有一定的格式， 仅是常要在该说的地方 就说，该停的地方就停。 ”即使是嬉笑怒骂的话， 都可以写成文章诵读。 他的文章博大深沉光辉 灿烂，称雄百代，自从 有文章以来，也属少有。 尝自谓：“作文 如行云流水，初无 定质，但常行于所 当行，止于所不可 不止。”虽嬉笑怒 骂之辞，皆可书而 诵之。其体浑涵光 芒，雄视百代，有 文章以来，盖亦鲜 矣。 （节选自《宋史·苏轼 传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且 持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且 持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约 /使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦 寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐 之/ 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般 情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词， 谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞； 尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。 句子大意是：元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼 放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语， 诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。 其中，“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“ 噤”断到上句，排除BC项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能 将其断到上句，排除D项。 故选A。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．主司既可 指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者。B．殿试是中国古代科 举制度最高一级的考试，在殿选举行，由丞相主持。 C．司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务。D．当轴， 指官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 【11题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些 称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些 礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积 累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 B项，“由丞相主持”错。科举史上的殿试是由武则天首创的。宋朝正式成制，金、 元、明、清四代沿用。又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此应当是由皇帝 主持。 故选B。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。 母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人 头地。B．苏轼因势利导，利用新法便民，当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常 设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。C．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。她在任职杭州时 遭遇早灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。D．苏天 赋异禀，为文得心应手、他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，婧笑怒骂之辞，皆可 书而诵之，最终成为一代文宗。 【12题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文 的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷 方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子， 然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 C项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春……乃裒羡缗得二千，复发 橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以 防备疫病”应当是第二年春天的事。 故选C。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）又减价粜常 平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 1）又减价出售常 平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多。 （2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （（2）他的 文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。 【13题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特 殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平 时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关 键词有：（1）减粜，减价出售；常平米，常平仓的米；分坊，到各街道； 活者，救活的人。（2）浑涵，博大深沉；雄视，称雄；鲜，少。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人 名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定 关键字进行翻译，一般为直译。 文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、 省略。 对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处； 对古今词义大体一致的词语则“组词”； 对特殊的地名、人名等要“保留”； 对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个， 有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 奉和/ 袭美/ 抱疾/ 杜门/ 见寄/ 次韵奉和：做诗词与友人相唱和。 次韵：次韵是一个汉语词汇，指旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗的韵和用韵的 次序来和诗。次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。 古人“和韵”的一种格式，又 叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和 诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和。如黄鲁直《次韵王定国 扬州见寄》：“清洛思君昼夜流。北归何日片帆收？未生白发犹堪酒，垂上青云却住州。 飞雪催盘胜鱼腹，明珠论斗煮鸡头。平生行乐自不恶，岂有竹西歌吹愁？” 关于次 韵诗之始，前人数有始于唐代元稹、白居易之说。如宋人程大昌《考古编·古诗分韵》谓： “唐世次韵，起元微之、白乐天。”张表臣《珊瑚钩诗话》讲得更为具体：“前人作诗， 未始和韵。自唐白乐天为杭州刺史，元微之为浙东观察，往来置邮筒倡和，始依韵。” 清人赵翼《瓯北诗话》也持此论。至近代陈声聪《兼于阁诗话》仍称：“诗次韵，始于 唐之元、白、皮、陆，而盛于宋之苏、黄。”今人卞孝萱先生《唐代次韵诗为元稹首创 考》进而考证出次韵诗系元稹首创，并云创始时间为元和五年（810年），创始之作为 元稹在江陵府所作《酬乐天书怀见寄》等五首。 实则元、白之前，大历十才子中的卢纶、李益之间便有次韵相酬之作。 李益有《赠内兄卢纶》诗：“世故中年别，馀生此会同。却将悲与病，来 对郎陵翁。”（《全唐诗》卷283）卢纶和诗《酬李益端公夜宴见赠》为： “戚戚一西东，十年今始同。可怜歌酒夜，相对两衰翁。”（《全唐诗》 卷277） 据傅璇琮先生《卢纶考》，卢纶卒于贞元十四年、十五年 （798年、799年）间，《酬李益端公夜宴见赠》当作于贞元中，可见我国 古典诗歌中的次韵之体至迟在贞元年间就出现了，所以不能说次韵诗始自 元、白，更不能说系元稹首创。 和诗大致有以下几种方式：1和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵； 2依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字； 3 用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序； 4 次韵，亦称步韵，就是依次用原韵、原字按原次序相和。 抱疾：指生病，本诗中可从后文“重瞳健”得知，皮日休患的是眼疾。 杜门：释义：1、闭门。2、古代长安城门之一。 杜门：杜门 （奇门遁甲中八门之一），一个人生在世无财，无官运，维独姻缘甚佳， 长寿，逢劫时，天命助其度劫，适合多灾的职业却逢凶化吉，其命一生平安，火克木， 宫临艮，坤二宫，无性命之忧。 本诗中用杜门，喻含诗人希望好友早日身体健康，逢凶化吉。 见寄：“见”在这里是用来指说话人自己，指称性副词，和“见谅”“将怪”中的“ 见”用法和含义一样。“见寄”就是“寄给我”。这类诗在标题里一般还会有“酬 ”“和”等 词，意思是酬和谁谁谁给我写的一首诗，或者在标题里直接指明谁（在哪 在什么情况下）给自己写了诗，比如《酬曹侍御过象县见寄》（柳宗元）、《和卫韦 使君秋夜见寄》（丘丹）、《和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄》（杜甫）、 《次韵王定国扬州见寄》（黄庭坚）等等。 本诗的标题意思是：酬和好友袭美（皮日 休）因生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗。 虽失/ 春城/ 醉上期，下帷/ 裁遍/ 未裁诗。 虽：虽然； 失：失去； 春城，春城一般指昆明。昆明，别称春城。本诗中未透露具体指代地点， 或“春城”也可理解为“春日某城”，泛指春色。 醉上：此处指“游玩饮酒赋诗”。 期：约定。 下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书；裁诗，作诗。 裁遍：裁，裁剪，此处指书籍校正。“裁遍”即“遍裁”，喻指用心教书 育人。本联的诗意是：虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的 时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。 因吟/ 郢岸/ 百亩蕙，欲采/ 商崖/ 三秀芝。 因：趁机，此处为趁此机会。 吟：沉吟，此处指教导学生。 郢岸：郢，指旧时楚国都城。岸，指岸边。此处用“郢岸”代指各地学生。 百亩蕙：《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。 欲：想要，期待。 采：采摘。 崖商：与上句“郢岸”相对。商：指商国。崖，指山崖。这里泛指山崖。 三秀芝：与上句“百亩蕙”相对，灵芝野菜，泛指山上的野菜。商被灭后，伯夷和叔齐， 采薇而食，以此显示高洁，也喻指坚贞。 此两处借用典故：借楚辞喻指诗人自己高洁并尽力培育兰蕙一样的优秀学生。借伯夷和 叔齐采薇而食来表达对友人共同相约采灵芝野菜而食的期待，也表明自己高雅的情操和 品质。本联的诗意为：我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。 栖野/ 鹤笼/ 宽使织，施山/ 僧饭/ 别教炊。 栖野：指栖息在野外，喻指自己虽有鹤之才华，却未在朝为官。 鹤笼：指关着鹤的笼子。本处用“笼”喻指身不由己的某些束缚，或指官场上的某些 束缚。 宽使织：即“使织宽”，意为能使笼子织的更宽阔。诗人未在官场，故自喻为“栖野 之鹤”，因此能把束缚自己的笼子织得更广阔。实指自己未在朝为官，因此不受某些 束缚，能自由自在。 施山僧饭：布施山野僧人的饭菜。僧人吃斋饭，没有肉食。以此喻指自己生活清贫、 朴素。与上文的“欲采商岸三秀芝”相承应。 别教炊：别，指特别的，别样的；教炊，煮食的方法。此处指不一样的或特别的煮食 方式，使斋饭也能吃得可口留香。本联的诗意为：我如一只闲云野鹤般无拘无束，即 使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。 但医/ 沈约/ 重瞳健，不怕/ 江花/ 不满枝。 但医：期待医治好。沈约，朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。 诗人此外借用沈约典故一是希望好友的眼疾能尽快康复，二者是赞美好友有沈约般的 才华。健：康健。 不怕：不用担心、害怕。此处指不忧虑、不忧愁。 江花：指江岸边美丽的花草。江花也喻指人才，与上文的“郢岸”相承应。 满枝：开满枝头。也喻指人才济济。此联表达诗人对未来的期待，一者希望好友眼疾 康健，能一起相约游玩痛饮。二者也以此自勉，希望自己能培育更多优秀人才，不负 好友期待。本联的诗意为：希望你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，看江花 满枝，人才济济。 从本诗标题来看，是诗人酬和好友皮日休在病中寄给诗人的诗，诗人借用好友的诗 韵，以此诗相答。我们从标题应该可以想象出来，好友皮日休因生病，不能和诗人相约， 心生歉意。依二人的情感，皮日休必定在诗中勉励好友一番，并寄上自己的期待。到底 是勉励诗人什么呢？虽没有原诗，但从诗人的和诗中，可以猜出一二。诗人以培育优秀 学子，闲云野鹤不受拘束，以粗饭为食，自在为乐等作答，并以此表明心志。 诗歌 的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。 第二 句则写出自己一直在教书育人，没有和人一起赋诗。言外之意是，因为你不在，所以我 只能教书而不想写诗，要写诗也得和你一起啊。 诗歌的第三句借用《楚辞》之句， 写自己正好趁此机会培育优秀学子，言外之意，其实我也并未闲着，我正在努力的教书， 培育人才。 诗歌第四句借用“伯夷和叔齐采薇”委婉地表达自己生活朴素，却清高坚贞自守， 言外之意是希望好友不用担心自己，即使吃着野菜，我也坚定不移。诗歌第五句写自 己如野鹤一般，不受约束，言外之意是自己现在没有在官场，也并不会期待投身官场。 诗歌第六句写诗人虽然吃着朴素的饭菜，但心安理得，非常惬意。言外之意是虽然贫 穷，有才难现，即使生活朴素，但我内心宽阔，没有束缚。 诗歌第七句，诗人期 待友人的眼疾能尽快好起来，言外之意是我很担心你，希望你一定要战胜病患。 诗歌第八句写诗人对未来的美好的展望，用“不怕”二字表达对好友的信心，等你好 了之后，我们再一起相约。言外之意是，你要快快好起来，我们再相约痛饮，看江花 满枝，看后生成才，我们还有好多美好的事情没有完成呢。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗 ②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满 枝。[注] ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书；裁诗，作诗。③《楚 辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南 朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是（3分） A．作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C．作者虽然身在书斋从事教 学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的 疾病是目疾。 答案：A，闭门谢客，与外界不通音讯，解读错误。本诗为酬和诗，从标题可以看出是皮日休先写诗给诗 人，诗人以此诗作为回答。所以A项说“皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯”错误，皮日休 并没有和外界不通音讯，故选A。 15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分） ①诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。 ②诗歌的中间几句借用典故，表达诗人用心教学，培育学子，清高自守，无拘无束，生活朴素，自得 其甘。 ③诗歌尾联表达对友人宽慰与期许。相信友人一定能战胜病患，以及对未来美好生活的期待。 【点睛】 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《离骚》中“_________，_________”两句对古代 服饰的“上衣下裳”有所反映。（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改 编而成，剧名来自诗中的“_________，_________” 两句。(3)在《水调歌头（明月几时有）》中，苏 轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_________，_________”。 【答案】 (1). 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 （2）.座中泣下谁最 多 江州司马青衫湿 (3). 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试 题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字 义来识别字形。注意重点字词：芰荷，芙蓉，裳，座，衫，琼楼。 【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。默写 要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形， 不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。 阅读下面的文字，完成17～19题。在中国各种艺术形式中，篆刻是一个________的 门类，篆刻是从实用印章的应用中发展而来的，中国的印章最初用在制陶工艺方面， 上面镌刻的是图案，花纹或族徽，到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得 到普遍使用，唐宋以后，由于由于文人士大夫参与到印章的创作文人士大夫参与到印章的创作中中，使这门从前主要由工，使这门从前主要由工 匠承揽的匠承揽的技艺技艺，，增加增加人文人文意味意味，，印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻 人名字号，斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向、印章也就超越实用功能，成为文 人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变 为中国文化特有的篆刻艺术，明清时期，众多______的艺术家在篆刻上融入了对汉字 形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆 刻艺术迅速走向成熟并孕育出______的流派风格，篆刻艺术的发展及成就，使印章成 为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中______的 组成部分。 17．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）A．别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍 贵B．别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺 C．十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺 D．十分独特 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵 【17题详解】本题考查成语运用的能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑：①从语境角度，用逻 辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感 情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。①独具匠心：具有独到的灵巧的心思， 多指技术或艺术方面有创造性。十分独特：强调事物独一无二、与众不同的品性。句中用于修饰句中用于修饰““门类门类 ””，强调这种门类的独特，而非，强调这种门类的独特，而非““篆刻篆刻””技艺的精巧，所以第一空应选用技艺的精巧，所以第一空应选用““十分独特十分独特””。。 ②才思敏捷：一般指人能出口成章，形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。才华横溢：意思是很 有才华。句中用于修饰句中用于修饰““艺术家艺术家””，艺术家，艺术家““在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解””，强调了艺术，强调了艺术 家的才华，而非其思维敏捷，所以第二空应选用家的才华，而非其思维敏捷，所以第二空应选用““才华横溢才华横溢””。。③异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。 奇光异彩：指奇妙的光亮和色彩。句中用于修饰句中用于修饰““流派风格流派风格””，强调流派风格的突出表现，所以第三空，强调流派风格的突出表现，所以第三空 选用选用““异彩纷呈异彩纷呈””。。 ④不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。弥足珍贵：形容十分珍贵。句中用句中用 于修饰于修饰““组成部分组成部分””，表达篆刻艺术是中国画和书法作品的重要组成部分，强调它的重要性，所以第四，表达篆刻艺术是中国画和书法作品的重要组成部分，强调它的重要性，所以第四 空选用空选用““不可或缺不可或缺””。。 故选C。 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A．由于文人士大夫参与到印章的创 作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味B．由于文人士大夫参与到印章的创作中， 这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味C．文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主 要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味 D．文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味 【18题详解】 本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并 列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。 画横线句子“由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文 意味”中有一处明显的错误“由于……使”，因为介词误用造成主语缺失，首先排除选项A；选项B，句 子简化后是“技艺，增加了意味”，主语有问题，排除B；选项C和D句式相同，此时需要考生只需甄别 “承揽”和“传承”哪一个更合适一些，“承揽”指当事人一方为他方完成一定的工作，“传承”侧重 于传授和继承，而句中更强调印章艺术是工匠代代相传的，所以使用“传承”更合适一些，排除C。故 选D。 19．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）A．你现在没有资格跟我说话— —矿上已经把你开除了。 B．醉心阅读使我得到了回报一—我的作文常常得到老师的表扬。 C．我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。D．你永远那么青翠挺拔，风吹雨打， 从不改色，刀砍火烧，水不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。 【答案】 19. B 【19题详解】本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后句子的关系，了解 破折号常见的用法。破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明，表示声 音延长，转移话题，表示转折、递进、总结等。 句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前面内容“完美的 升华”的进一步解释说明。选项A“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格 和我说话”的原因进行解释；选项B“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内 容的进一步解释；选项C属于转移话题；选项D是对前文内容的总结。故选B。 • 破折号的形式为“——”。 • 破折号有如下几种用法： • 1.表示注释。 • 2.表示意思的转折及转换。 • 3.表示意思的递进。 • 4.用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。 • 5.表声音的延长、中断或停顿。 • 6.表分项列举。 • 7用于副标题前。 ●注意事项 ●1、破折号前的标点，如果是句号或逗号，可不用。如果是问号或 感叹号，则保留。 ●【例】 人人都知道他是雷锋式的人物——心中只想着他人的好人。 ●【例】 热爱书吧！——这是知识的源泉。 ●2、破折号之前可以有点号，但破折号之后不能有点号。 ●3、破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。 ●破折号的基本用法 ●1、破折号表示行文中解释说明或的部分。两个破折号表示句中夹 注。 ●【例】 我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术对世 界历史的发展有伟大的贡献。(解释说明) ●【例】 灯光，不管是哪里的灯光，都可以给人——甚至像我这样 一个异乡人——指路。(夹注) ●2、破折号可以表示转折或话题转换。 ●【例】 “今天好热啊！——你什么时候去上海？”(转换话题) ●3、破折号可以表说话声音的中断和延长。 ●【例】 “小林——，我来了！”他大喊着。(表说话声音的延长) ●【例】 “那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——”(表示说话中 断) ●4、表分项列举 ●【例】 根据研究对象不同，环境物理分为以下五个 分支学科： ●——环境声学； ●——环境光学； ●——环境热学； ●——环境电磁学； ●——环境空气动力学。 ●5、另外，破折号还用于连接歇后语，标明文章副标题和词、 诗、文的作者等用法。 ●【例】 下雨天出太阳——假晴(情) ●【例】 少壮不努力，老大徒伤悲。 ●——《汉乐府·长歌行》 ●6、破折号中表示注释的用法容易和冒号中总说与分说的用法 混淆，可从两个角度区别： ●一是分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，如：“今 天晚上会有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 ”如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如“我 国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史 的发展有伟大贡献”。 ●二是凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容 与形式仍是完整的；用冒号表示总说分说的句子则不能把分 说部分删去，否则句子表意不完整。 口诀： ●破折与提示，誓不共戴天 ● 补转延引列中断，后面点号不能现 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有 关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入 老年阶段， ① ，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善，有30名被试人员 （平均年龄66岁）参与了研究， ② ，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆 障碍的迹象，其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训 练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有 关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示， ③ ，而 拉伸平衡组的成绩提高不明显。 【答案】 (1). 记忆力已经开始消退； (2). 他们被随机分为两组； (3). 有氧运 动组的成绩有显著提高。 21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。 （5分） 2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星 探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测 任务被命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了 探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境，而象征“揽星九天”的任务标识，展现 出中国航天开放合作的理念与态度。 【答案】2020年4月24日“中国航天日”启动仪式在国家航天局网站举行举行。仪式上公布中国首次 火星探测任务名称是“天问一号”、任务标识“揽星九天”。 【21题详解】本题考查语言表达应用中的 压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）压缩语段。新闻类压缩语段，它主要考查提炼主要内 容、概括语意的能力。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心 事件等具体要素。根据新闻的特殊性可知，新闻的主要信息集中在导语部分，本则新闻的导语是“2020 年‘中国航天日’启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行”，故中心事件是：2020年“中国航天日 ”于4月24日启动。紧接着介绍了这次启动仪式的主要内容“中国首次火星探测任务名称、任务标识” ；然后分别具体介绍任务名称、任务标识的意义：体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科 技创新永无止境，展现出中国航天开放合作的理念与态度，这部分不是关键信息，不必压缩。答题时要 注意字数的要求，不要超过70个字。 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与 公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭 射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔 对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘 居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋 五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马 迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划 举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪 个感触最深？个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料， 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。 回首来径2019年全国Ⅰ卷作文原题：阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴 夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现 实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习 这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后 可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己 干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的 现象。 这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复 兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你 的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立 意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2018年全国Ⅰ卷作文原题：阅读下面材料，根据要求写作： 2000年， 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年， 汶川大地震。北京奥运会。2013年，“天宫一号”首次太空授课。公路“ 村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年，网民规模达7.72亿， 互联网普及率超全球平均水平。2018年，“世纪宝宝”一代长大成人。 2020年，全面建成小康社会。2035年，基本实现社会主义现代化。 一 代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行， 成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和 思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那 时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 2017年全国Ⅰ卷作文原题：阅读下面材料，根据要求写 作： 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注 的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华 美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食 品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词 来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中 国。要求选好关键词，使之形成邮寄的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800 字。 认真解读新课改以来的高考作文试题，会发现其显然经历了重要的变化历程。2015 年以前，可以视为新材料作文的时代，这样的作文命题，考生大多都会有话可说； 2015年全国卷Ⅰ回归传统，在作文命题中融入了应用文写作的元素，要求采用书信写 作这一形式；2016年后则出现了“任务驱动型作文”和“社会主义核心价值观”横扫 作文命题的趋势，可以视作“任务驱动型作文”的时代，“任务驱动型作文”的关键 在于打破无病呻吟，防止考生套作，但也在一定程度上限制了考生的思维方式，致使 考生的写作趋向单一和固化。2018年全国卷的3道作文题目，在“任务驱动型作文” 的基础上进行了变革，呈现出彰显大国精神、关注社会发展、注重考生思维的基本特 征，重在引导考生通过真实的人生体验来感受社会的发展进步。2019年的9道作文题 再次发生变革，呈现出限制性和开放性相对平衡下的多元思维。命题注重作文的情景 化和现场感。 2020年的高考作文题目再次出乎意料——稳中有变。在关注现实大行其道的备考背 景下，全国Ⅰ卷作文材料取材于历史上的“春秋五霸”故事，齐桓公小白在与公子纠 的继位之争中因为鲍叔牙等人的拥戴而获胜，在他继位后，鲍叔牙又向他举荐了曾经 拥戴公子纠并且一箭射中桓公衣带钩的管仲。齐桓公不计前嫌，原谅了管仲的射钩之 罪，还让管仲主持政务，甚至对管仲以“仲父”呼之，足见齐桓公对管仲的信任，在 管仲、鲍叔牙这样的贤臣辅佐下，齐国政通人和，霸业遂成。该命题属于材料作文的 范畴，情境化、现场感相对弱化。一方面防止了考生背诵时评类文章、套用政治课式 的理论观念、偏离语文作文本质的弊端，同时有助于引导考生独立思考，用独有的思 维形式思考问题，某种程度上算是对新材料作文的一种回归。 考题突出了以人为本的价值理念，一个“班级计划举行读书会”的简单情境，让考 生能够根据自己对一段历史材料的感触进行写作，三个历史人物，一个任用贤才成就 事业的故事，选择感触最深的一个，也就是选择适合自己的角度来写“发言稿”。齐 桓公情商高，会用人，识人才宽容大度，从谏如流不计前嫌；管仲善于治国，不拘小 节，聪敏机智，成为齐国的实际掌舵者；鲍叔牙慧眼识才，不计小节，真心待友，为 国举贤，成全别人威名的同时，也让史书留下了自己浓厚的一笔。他们的品行、格局、 人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特人 格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物 中获得启发。考生如能够围绕材料思考到位并合理调动相关历史方面的积累，写出自 己的感受和思考，便能充分展现写作素养。命题能够充分挖掘考生的写作才华。 今年作文命题更加紧密结合语文学科特点，倡导品德修养，讲述“霸业”故事， 遵循了“不可重复、不能怪诞、稳中有变、变中有稳”的命题规律，写作要立足实际 谈出感悟，避免言之无物、大而无当。在后疫情时代的社会影响局面下，在新课标修 订和新高考改革的铺开局势，疫情影响下的高考作文命题，表现出所未有的“稳字当 头”。 “回首所来径”,近三年以来的高考作文题目着重引导考生关注社会人生，进 而确立正确的人生观。作文题目故事性的命题材料为触发点，激发考生的真实感受， 进而帮助他们树立起正确的人生信念，促使他们成长为关注他人、反思自我、懂得宽 容、拥有情怀，并且善于思考的新时代新青年。 审题立意 近年高考作文命题多指向较为宏大的时代命题，引导青年把个人的发展和 国家的发展紧密关联起来，以体现立德树人的教育功能和为国选材的高考任务，基于此， 作文题所给材料所指向的论题常常是一目了然的，不会暗含或者潜藏在文字的背后。然 而今年的考题似乎有些反套路。中国人常说道与术。电视剧《三国》里，诸葛亮对姜维 说：“凡兵法韬略，说透了，不在术而在道，在于阴阳变化，虚实奇正，术是表，道才 是根本，你若悟透了，比学会上千种阵法更重要。”兵法韬略如此，文章写作亦如此。 站在硝烟弥漫的高考彼岸，驻足风云变幻的改革渡口，可谓渺渺茫茫，迷津难觅。近年 命题者多通过材料选择上的大视野和材料组合上的高灵活度、通过情境设计和任务要求 来考查学生的思维力，2020年全国Ⅰ卷回避了宏大主题和热点话题，材料作文命题也不 再以多则材料、多元材料呈现，虽然依然和情境设计、任务要求组合在一起，但跟众多 师生的预期是有较大差距的。 材料属于整体型单一型，共三个层次。第一层次是故事，是题目的背景，引导学生 将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。材料的第二个层次是孔子、司马迁的评价， 要抓住评价的对象和关键词，是材料的关键提示所在。材料的第三个层次是情境和任务 以及文体要求。阅读材料要做到由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理和治理理念。三个历史 人物，可以思考的有好几个角度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生提供 了充分施展写作才华的空间。提示“感触最深”是引导考生选取角度时，进行适当的比 较权衡。 材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。材料立足历史上 齐国发展成就不平凡霸业的故事，采撷一朵历史的浪花，但绝对不希望考生一头钻进历 史，而罔顾现实抒写。尚奇者仍可追热点之新写大国崛起之用人理念；敏察者可展刻画 之长写人与人赤诚相交，互相成就；情笃者可以此及彼吐肺腑之真；思深者可多角度审 问发独到之论。 参考立意： 1、海纳百川，各美其美2、德才兼备，成就他人3、知人善 任，识人之功4、唯才超群，方建奇功5、开阔心胸，胸阔业成6、谦虚礼让， 审时度势7、志存高远，唯才是用 考场上如果思维活动顺畅，就能够顺 利地从材料中解读出论题、论点和分论点，一篇考场议论文就已经具备了 灵魂和骨架，接下来要注意的就是在行文时注意进入情境和完成任务。写 好此文，不仅需要高超的语言综合运用能力，还需要较为深厚的历史素养， 对已发生和未发生的历史情境有一定的洞察力和想象力。 范文 格局之上 国士无双 各位同学：大家好！ 春秋时代，风 起云涌，群雄并起。一代霸主齐桓公及其辅臣管仲、鲍叔在乱世中亦纵横捭阖，九合诸侯，留下诸多美谈。 其中，让我感触颇深的，便是鲍叔。他可能并无齐桓公的帝王之术，也没有管仲的经世之才，但其有荐贤 不妒，谦和爱国的格局，堪称无双之国士。 大局为主，谦和爱国，正是鲍叔作为国士的信念与操守。 身为人臣，鲍叔牙心系家国，纵由一片赤血丹心，换得百姓安宁，海不扬波。如此博大之胸怀，不负君王， 不负百姓，亦不负国士之名。忆当年山河破碎，国运飘摇，神州大地满目断井颓垣，血流漂橹。而如今看 红日初升，听飞流击水，万物欣荣。无数先辈舍身为国，秉持“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”的大 局意识和家国情怀，成就了一个时代。鲍叔牙凭借知人之才，以大局为重，方成就了五霸之首----齐桓公 的春秋霸业。 甘居人下，无私让贤。古为官者，多求朱绂紫绶，五鼎万钟。而鲍叔却甘居人下，退位 让贤。其格局之大，境界之高，令人高山仰止。荐贤而不妒，见利而不收，不求显达于世，只求国泰民安， 是为从仕之典范。正如建国初期的一批科研工作者们，深谙“道隐于小成，言隐于荣华”，宵衣旰食，缔 造了我国历 史上一个伟大的传奇。而当下疫情之中，又有无数医务工作者披荆斩棘，用生命拯 救生命，最后“事了拂衣去，深藏功与名”。“盖以身许国，但求福利民。”诚哉斯 言！有如此格局之士，则霸业可图，盛世可兴。 鲍叔以自己博大的胸怀与格局， 成就了一代贤臣管仲，也成就了一代明君齐桓公。孔子曾言鲍叔“知贤，智也；推贤， 仁也；引贤，义也。有此三者，又何加焉？”岁月如流，星燧贸迁。不见春秋风起云 涌，但见今日百废俱兴。昔日之士早已逝去，今日吾辈风华正茂。鲍叔此等国士，当 为吾辈之楷模。在全球化时代的合奏中，我们当以全球高度的格局，秉持人类命运共 同体的价值观，顺应时代，争为国士。 鲍叔牙以大局为重而谦和爱国，甘居人下 又无私让贤，以崇高而又宽广的格局，荐贤任能，以安天下、成霸业。愿我们也有这 般格局，在时代的洪流中，怀着对家国未来的热望，踏浪前行。 蝇营狗苟未曾住，星辰大海是归处 老师们、同学们：大家好！ 今天读书会上我分享的主题是“蝇营狗苟未曾住，星辰大海是归处”。 公子小 白与公子纠争夺君位期间，险些命丧公子纠手下管仲手中。可在即为为君后，他依旧 采纳了鲍叔的谏言，重用管仲，终成就五霸之首——齐桓公的威名。而其中给我印象 最深的便是作为君主的齐桓公。 身为人君，长远的目光是成就霸业的必要因素。一 箭之仇可谓刻骨铭心，然而即位后的齐桓公没有第一时间欲除管仲而后快，反而不计 前嫌，诚心招纳。如此举动背后折射的是齐桓公求贤若渴、礼贤下士的态度。这不仅 是宽广的胸襟，更是齐桓公长远的目光。经历内乱的齐国百废待兴，治国能士必不可 少。管仲虽曾得罪过齐桓公，但齐桓公明白“各为其主”的道理，不拘泥于杀人泄愤， 选择先国家之急，其格局之大令人叹服。纵观历史，刘邦迷途知返，约法三章终成霸 业;李世民善于受谏，厚遇魏征传为佳话；成吉思汗力排众议，重用汉臣一统江山。明 君往往选择放下个人的情绪，扛起国家的重担。放下过去，立足将来，如此作为，霸 业可期！ 身为人君，识人之明是贤君的优秀品质。齐桓公成就霸业，管仲、鲍叔二人功不 可没，鲍叔助内，管仲定外，方得齐国欣欣向荣。面对一个国家的治理，能臣志士便 是君主的左膀右臂，齐桓公虽是以敌对的身份与管仲遭遇，但却没有妨碍他以人才的 目光看待管仲。俗话说“一个好汉三个帮”，治理国家不是单打独斗，而是通力合作， 臣子的选择尤为重要。倘若齐桓公没有识人之明，选择诸如和珅、李广利之流，那么 只会平添国家的蛀虫、人民的灾星，哪还能成就威名，立下不世之功？高祖有汉初三 杰，赵王有将相和睦，齐桓公的慧眼为他囊括了管仲、鲍叔二才，君臣一心为国效力， 方有名垂青史，万古流芳。 对于当今纷繁变化时代，齐桓公的成功仍然可以给我们 启示。放下历史的遗留，加强对话协商面对未来，开创了海峡两岸互通互信的新格局； 退一步海阔天空，南沙群岛的争端和平解决；加强国际合作，担当起大国责任，一带 一路再建新功；携手共克时艰，亚太地区新冠肺炎形势逐渐稳定……未来的我们面对 的是开放的世界，若想在茫茫人海中成为一朵跃动的浪花，我们便不能着眼于当下甚 至过去的蝇营狗苟，那远方的星辰大海才是我们新时代、新青年的归处！ 我的分享 完毕，谢谢大家。