做题总原则
一、论述类和实用类文本阅读一、论述类和实用类文本阅读
二、小说类文本阅读二、小说类文本阅读
三、散文类文本阅读三、散文类文本阅读
四、文言文阅读四、文言文阅读
五、古代诗歌阅读五、古代诗歌阅读
六、名句名篇默写六、名句名篇默写
七、病句辨析题七、病句辨析题
八、语言连贯题八、语言连贯题
九、实用类语用题九、实用类语用题
十、作文十、作文
十一、十一、20202020高考语文应试再叮嘱高考语文应试再叮嘱5858句句
做题总原则
11、一分钟拿一分，、一分钟拿一分，150150分。保证在能够得分的地方不分。保证在能够得分的地方不
丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。时间安丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。时间安
排大致可以是这样的：现代文和古诗文阅读排大致可以是这样的：现代文和古诗文阅读7070分，力分，力
争用时争用时5050分钟，最多不要超过一个小时；分钟，最多不要超过一个小时；16—216—200题题
3300分钟左右，作文原则上不得少于一个小时。分钟左右，作文原则上不得少于一个小时。
22、浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和、浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和
试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。先易后试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。先易后
难。难。
33、相信自己的第一印象；、相信自己的第一印象；
44、绝对不轻易留下空白；、绝对不轻易留下空白；
55、切记、切记““规范、整洁、有效规范、整洁、有效””的原则。的原则。
一、论述类和实用类文本阅读
明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设
置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变
句意。句意。
(1)(1)设误的常用五个角度：设误的常用五个角度：
添：添：添加定语或状语，添加定语或状语，
删：删：删除句子而改变句意。删除句子而改变句意。
换：换：换用别的的词语代替，造成似是而非。换用别的的词语代替，造成似是而非。
调：调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。调换词语或句子顺序，从而改变句意。
凑：凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合
而造成错误。而造成错误。
(2)(2)仔细辨别干扰项逻辑错误仔细辨别干扰项逻辑错误,,特别关注选项中处于定语特别关注选项中处于定语
或状语位置的类似词语是否等值转换：或状语位置的类似词语是否等值转换：
11、偷换概念：、偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩通过漏字，添字，改字，换序等方法扩
大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。
22、以偏概全：、以偏概全：以部分代整体（或相反）以部分代整体（或相反）,,以个别代一般以个别代一般
（或相反），以特殊代普遍。重点关注：（或相反），以特殊代普遍。重点关注：
aa表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；
bb表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；
cc表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；
dd表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）
33、混淆时态：、混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现（已然与未然）已经，曾经，过去；现
在，目前；将要，尚未等。在，目前；将要，尚未等。
44、混淆模态：、混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估（可能与必然）一定，必将；可能，估
计，如果，未必等。计，如果，未必等。
5、正话反说：即肯定和否定颠倒。
6、顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间
位置错乱。
7、颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结
果”错位。
8、强加因果：两件事无因果关系，却强行说成有因果关
系。
9、无中生有：即原文无此信息。
10、答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有
答全题干中问题的几层意思。
另外,别让以下几点成为答题盲区:
（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问
;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，
选项与题干之间要能构成因果关系;
（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;
（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
二、小说类文本阅读
小说阅读答题技巧小说阅读答题技巧
1.1.明确概念明确概念::小说是通过人物、情节和环境的具体描写小说是通过人物、情节和环境的具体描写
来反映现实生活的文学体裁。来反映现实生活的文学体裁。
2.2.文体特征文体特征::塑造人物形象、具有完整的故事情节和具塑造人物形象、具有完整的故事情节和具
体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。
3.3.阅读要领：阅读要领：
. (1) (1) 小说的人物形象小说的人物形象
. 分析作者对人物的描写分析作者对人物的描写————外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、
行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。
(2)理清小说中的故事情节
. 在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力
地表现人物性格，情节的发展是否由人物性
格的内在力量所推动，人物的行动和行动方
式是否由其独特的性格决定。
(3)分析小说典型环境描写
. 小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰
当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表
达。
（4）环境描写作用
作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生
的时间和地点;
作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;
作用三:揭示人物心境,表现人物性格;
作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推动故事情节发展。
（5）把握、透析小说的主题
小说的主题就是小说通过对现实生活的描
绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:
1、从小说的人物、情节入手;
2、联系小说典型环境描写;
3、结合作家写作的时代背景和创作动机。
三、散文类文本阅读
1．要求分析全文的行文思路（或结构）
答题思路：这类题的答案绝不是各段落大意
的简单累加，而是把文章各层次的层意概括
进行组合。答题程序应该是把握段落大意，
然后准确切分文章层次并概括层意，最后把
层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分（先）写了什么，第
二部分（然后）写了什么，第三部分（再）
写了什么，最后写了什么。
22．局部某句话、叙述、描写文字在全文中有何作用。．局部某句话、叙述、描写文字在全文中有何作用。
这类题涉及的内容皆在文中，由于它处在文章的这类题涉及的内容皆在文中，由于它处在文章的
中间，所以考虑它的作用，要考虑它与前后文之间的中间，所以考虑它的作用，要考虑它与前后文之间的
结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。一般为承结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。一般为承
上启下（或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容）上启下（或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容）
作用。作用。
答题思路：答题思路：““作用（如：承上启下）作用（如：承上启下）++分析（它是怎分析（它是怎
样承上启下的）样承上启下的）””结构形式，绝不能仅只回答结构形式，绝不能仅只回答““承上启承上启
下下”“”“首尾呼应首尾呼应”“”“前后照应前后照应””，一定要有作用分析。，一定要有作用分析。
33．开头有什么作用（．开头有什么作用（““开头为什么要从开头为什么要从……写起写起””））
这类题型的特点是它在文章中的位置决定了这类题答这类题型的特点是它在文章中的位置决定了这类题答
题有四个要素：题有四个要素：
一是照应文题；一是照应文题；
二是引出下文主体内容，为下文作铺垫；二是引出下文主体内容，为下文作铺垫；
三是照应结尾；三是照应结尾；
四是与主体内容形成反衬。四是与主体内容形成反衬。
（提醒：开头的作用一般要从（提醒：开头的作用一般要从““内容内容””和和““结构结构””两方面两方面
去分析）去分析）
44．文中某处景物描写的作用。．文中某处景物描写的作用。（在开头或在中间）（在开头或在中间）
答题要点：有四个要素，一是景物本身的自然环境特答题要点：有四个要素，一是景物本身的自然环境特
征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示
作用；四是在结构上为下文的铺垫作用。作用；四是在结构上为下文的铺垫作用。
语句赏析题
11．语句在文中的含义。．语句在文中的含义。
A.A.语句的含义题：语句的含义题：还原修辞句的本义；还原修辞句的本义；
揭示警策句的哲理；揭示警策句的哲理；
转化深奥含蓄句的意思；转化深奥含蓄句的意思；
揭示句子的双关意；揭示句子的双关意；
这类题答题思路一般有两种：这类题答题思路一般有两种：
⑴⑴使用了何种表现手法（想像、联想、象征、渲染、使用了何种表现手法（想像、联想、象征、渲染、
衬托、对比等）衬托、对比等）++突出了什么事物的何种特点（景物突出了什么事物的何种特点（景物
何种意境）何种意境）++表达了作者的何种思想情感。表达了作者的何种思想情感。
⑵⑵修辞手法（比喻，拟人，对比，排比等）修辞手法（比喻，拟人，对比，排比等）++突出了突出了
什么事物的何种特点什么事物的何种特点++表达了作者的何种思想情感。表达了作者的何种思想情感。
BB．某一语句的结构作用．某一语句的结构作用
答题思路：答题思路：这类题要求较单一，答案组织也较明确。这类题要求较单一，答案组织也较明确。
答题思路一般是：指出某种结构作用（承上启下，答题思路一般是：指出某种结构作用（承上启下，
过渡，引起下文，总结上文）过渡，引起下文，总结上文）++上下文的内容说明。上下文的内容说明。
CC．主旨句含义理解．主旨句含义理解
答题要点：答题要点：这类语句一般皆是在文章末尾，都是议这类语句一般皆是在文章末尾，都是议
论句，起收束全文、点明主旨的作用。答题时不能论句，起收束全文、点明主旨的作用。答题时不能
一叶障目，语句含义要结合文题中关键词和思路结一叶障目，语句含义要结合文题中关键词和思路结
构题、内容要点概括题的答案综合而来。构题、内容要点概括题的答案综合而来。
艺术手法
1.1.表达方式：表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等。叙述、描写、议论、抒情、说明等。
2.2.表现手法：表现手法：比兴，联想和想象，象征，烘托，对比，比兴，联想和想象，象征，烘托，对比，
渲染，用典，讽喻。渲染，用典，讽喻。
3.3.修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
反复、设问、反问。反复、设问、反问。
4.4.写作技巧：写作技巧：以动衬静，动静结合；虚实结合；点面结以动衬静，动静结合；虚实结合；点面结
合；侧面描写；粗笔勾勒；工笔细描；绘形绘声绘色。合；侧面描写；粗笔勾勒；工笔细描；绘形绘声绘色。
5.5.描写手法：描写手法：肖像描写、动作描写、心理描写、环境描肖像描写、动作描写、心理描写、环境描
写（景物描写）、细节描写等。写（景物描写）、细节描写等。
6.6.抒情方式：抒情方式：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（情景直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（情景
交融、借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、情交融、借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、情
景相生、以乐景衬哀情）。景相生、以乐景衬哀情）。
语言特色
清新明快，简洁洗练，含而不露，简笔勾勒，
浓墨重彩，体物入微，穷形尽相，诗情画意，
富有哲理，耐人寻味，形神兼备，语言浅近，
明白如话，言简意丰，行云流水，平实质朴，
诙谐幽默，辛辣讽刺，准确精当，形象生动，
惟妙惟肖，淋漓尽致，留有空白，情韵悠长。
四、文言文阅读
带着带着““什么人？什么人？””、、““做了什么事？做了什么事？””、、““结果怎样？结果怎样？””、、
““为什么？为什么？””等问题对文段用心地等问题对文段用心地快速快速默读默读一一遍。遍。
11、【文言实词题】、【文言实词题】
答题技巧：实词的翻译当与现代意义相近，往往是答题技巧：实词的翻译当与现代意义相近，往往是
错误的一项。联系上下文，前后照应，保持一致。错误的一项。联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不
通就错。通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的。从没有听说过的实词释义往往是对的。
22、【、【 内容归纳题】答题技巧内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解：找出文段中与选项解
释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析
议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只
在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加
因果等。因果等。
33、【文言文翻译题】、【文言文翻译题】 ：： ★★一定要直译，一般不允许一定要直译，一般不允许
意译，要字字落实，忠实于原文。意译，要字字落实，忠实于原文。
①①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释（先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释（““
信信””）。）。
②②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单
音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等
专用名词不要翻译，无须自作聪明。专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
（（““达达””））
④④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出
来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。
⑤⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活
用。用。
五、古代诗歌阅读
★★怎样读懂一首诗怎样读懂一首诗
第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。
第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有时第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有时
还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。
第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词
（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、
乐等），弄清诗人所表达的感情。乐等），弄清诗人所表达的感情。
第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总体思第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总体思
考。考。
⑴⑴咏史怀古诗咏史怀古诗::凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔
盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（写古迹古人，多用典故）（写古迹古人，多用典故）
⑵⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比
喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
（常有松、竹、梅等意象）（常有松、竹、梅等意象）
⑶⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家
的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和
规劝。规劝。
⑷⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻
所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书
信及梦境幻觉的描写信及梦境幻觉的描写
⑸⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;;或或
表白理想信念表白理想信念;;或表达彼此勉励。或表达彼此勉励。
⑹⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世
俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达
自己遗世独立，保持节操品性的情怀。自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建
功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
特别注意：
①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的
主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象）
，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
③分析修辞手法及其作用（尤其是比喻），估计今年诗
歌鉴赏中修辞考察分量不轻。
④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌
的感情基调。
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使
用，不懂也要装懂。
★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中
的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末
清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南
唐后主李煜，宋代女词人李清照）。
六、名句名篇默写
答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。
上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。
内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，
选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内
容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂
时放过，后面记起来了再默写。
注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁
潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁
空白！
七、病句辨析题
病句类型：病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、
结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。
答题技巧：答题技巧：注意题干的要求，究竟选择的是有语病的注意题干的要求，究竟选择的是有语病的
还是无语病的一项。还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。回忆以判断病句用排除法居多。回忆以
前做的常见病句的标志前做的常见病句的标志
做题思路通常是：做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分检查句子的主干，是否缺成分
→ → → → 推敲词语运用，是否搭配推敲词语运用，是否搭配 →→ →→ 心里默读，看是心里默读，看是
否有不同的句式混用否有不同的句式混用 →→ →→ 综合思考，是否符合逻辑综合思考，是否符合逻辑
思维，思维，————凭借语感。凭借语感。
病句修改一定要加双引号。病句修改一定要加双引号。
八、语言连贯题
解答排序题的要领是：解答排序题的要领是：
⑴⑴找准起始句和总结句。找准起始句和总结句。
⑵⑵发挥句中以下暗示性词语（关键词）的作用：代发挥句中以下暗示性词语（关键词）的作用：代
词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它
词。词。
⑶⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。
总之，语段衔接，要总之，语段衔接，要前瞻后顾前瞻后顾，注意上下文主，注意上下文主
语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。
做题思路是：考查做题思路是：考查陈述对象陈述对象是否一致是否一致→→话题话题是是
否一致否一致→→前后句式前后句式是否一致是否一致→→情境情境是否吻合是否吻合→→音节音节
是否和谐等。是否和谐等。
九、实用类语用题
（1）对联：注意既“对”又“联”(内容相关)。
（2）公益广告：答题技巧：字数一般10～30
字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符
合题意。
（3）图文转换：内容上，扣住话题,通过比较,
抓主干信息,去次要信息；形式上:纵横对比,运
用比较的说明方法进行表述。
十、作文
1、看清是命题作文（命题作文不要自拟标题）
还是材料作文。
2、审题要仔细，看看材料在告诉你什么道理，
不能揪住个别字眼不放。
3、写作时，标题要出新、有文采，题好一半
文。
4、写作讲究格式，首尾两段简短而有文采或
富有哲理，首尾照应，多用修辞。
11、审题、审题
一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示， 一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，
都要认真思考，严格遵循。不能随意置话题于不顾另都要认真思考，严格遵循。不能随意置话题于不顾另
题作文。题作文。
认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不
是千人一面、千篇一律？于是绕开话题，另辟蹊径，是千人一面、千篇一律？于是绕开话题，另辟蹊径，
结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。这就好比结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。这就好比
人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也
可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当
然不合人家的要求呀！然不合人家的要求呀！
另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身， 另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，
题目是否要自拟。题目是否要自拟。
22、标题、标题
标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，阅 标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，阅
卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：““秧好一半谷，题好秧好一半谷，题好
一半文一半文””，可见题目的重要性。，可见题目的重要性。
拟题原则为： 拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴确切、精练、生动、新颖、有意蕴。。
拟题方法拟题方法多种多样，可以运用多种多样，可以运用修辞修辞拟题，可以引用拟题，可以引用俗语俗语拟拟
题，可以题，可以化用古语化用古语拟题，可以拟题，可以借用成语借用成语拟题，可以拟题，可以套用流行语套用流行语
拟题，也可以拟题，也可以巧用其他公式或符号巧用其他公式或符号拟题等等。拟题等等。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间 有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间
写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣22分，分，
但实际结果却远非但实际结果却远非22分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得
较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别
予以阅卷，其分数差别一般都在予以阅卷，其分数差别一般都在88分以上。这是因为阅卷教师分以上。这是因为阅卷教师
对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等
级。级。
33、文体、文体
文体不限不代表没有文体，用什么文体写作， 文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，
就要符合该文体的要求，要写什么象什么。就要符合该文体的要求，要写什么象什么。
记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文
反之。 反之。
少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于
含蓄，含蓄，““允许允许””编写故事，不等于提倡编写故事，不等于提倡““编写故事编写故事””，，
滥编、胡编，绝对不会得高分。滥编、胡编，绝对不会得高分。
严禁照搬照抄别人的范文，杜绝严禁照搬照抄别人的范文，杜绝““无我文章无我文章””和和““
抄袭文抄袭文””的出现。的出现。
44、内容、内容
不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要 不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要
单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师
的喜好，说他们想听的话。的喜好，说他们想听的话。
议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论， 议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，
无情而无情而““抒情抒情””，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空
表决心等等。表决心等等。
不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思 不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思
索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内
容写，严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到容写，严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到““自圆自圆
其说其说””。一个中心要紧紧围绕。。一个中心要紧紧围绕。
55、开头、开头
应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。开头和结尾必须 应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。开头和结尾必须
做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的
印象，开头结尾千万不要涂抹。印象，开头结尾千万不要涂抹。
开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜； 开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；
提出问题，引人注意；说明情况，交待背景）；结尾要有力提出问题，引人注意；说明情况，交待背景）；结尾要有力
（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自
然收尾；抒发情感，引起共鸣）然收尾；抒发情感，引起共鸣）
许多考生犯了 许多考生犯了““入题慢入题慢””的毛病。有的考生把大段的原材料的毛病。有的考生把大段的原材料
全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生
开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却““
千呼万唤不出来千呼万唤不出来””，比例严重失调。，比例严重失调。
议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中
要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半。高考阅要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半。高考阅
卷时间紧、任务重，不理想的开头，也难以使阅卷老师产生公卷时间紧、任务重，不理想的开头，也难以使阅卷老师产生公
正、客观的评判。正、客观的评判。
66、结尾、结尾
由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一
句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论
哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文
章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无
论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究““凤头凤头””、、
““猪肚猪肚””、、““豹尾豹尾””，这是有一定道理的。即使你雕出了，这是有一定道理的。即使你雕出了““
凤头凤头””，壮大了，壮大了““猪肚猪肚””，也会因为没有，也会因为没有““豹尾豹尾””而不成其而不成其
好文章，得不到高分。好文章，得不到高分。
另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如 另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如
人的眉目，把首句写好，人的眉目，把首句写好，““眉清目秀眉清目秀””，整个段落都显着，整个段落都显着
精神。这里的精神。这里的““写好写好””，包含两层意思，一是字要写好不，包含两层意思，一是字要写好不
涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。
77、段落、段落
应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的 应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的““猪样式猪样式””结构。那结构。那
么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立
于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最
主要的还是能使评卷老师一目了然。主要的还是能使评卷老师一目了然。
把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成 把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成5—85—8段就可段就可
以了。以了。
88、语言、语言
应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净 应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净
利索。严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使用利索。严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使用
别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词
汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头
民谣。（但取向一定要积极向上）民谣。（但取向一定要积极向上）
99、字数、字数
应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超 应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超
过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—10050—100字才字才
好。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作好。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作
文纸格子内行文。千万不要超出作文格子。文纸格子内行文。千万不要超出作文格子。
近几年的高考作文规定不少于 近几年的高考作文规定不少于800800字，这个要求不算高。字，这个要求不算高。
因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的
余地，写满余地，写满800800字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到
两种情况：一是字数不足。两种情况：一是字数不足。
评分标准规定，不足评分标准规定，不足800800字，每少字，每少5050字扣字扣11分，但实际情况分，但实际情况
是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次；二是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次；二
是洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种是洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种
文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。
1010、书写、书写
书写要认真。近年高考作文评分标准中，年年书写都占相 书写要认真。近年高考作文评分标准中，年年书写都占相
当的比分。一般要求书写整齐易辨认；要写楷体字，一笔一画当的比分。一般要求书写整齐易辨认；要写楷体字，一笔一画
清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。要规范，避免随意性，清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。要规范，避免随意性，
标点的书写也要规范，不要都点圆点。标点的书写也要规范，不要都点圆点。
有几个标点的书写，还特别注意：有几个标点的书写，还特别注意：
(1)(1)一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分
号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。
(2)(2)引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这
些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现
在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。
(3)(3)省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一
行之末。行之末。
1111、卷面、卷面
高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字 高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字
迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一
个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，卷面清洁，个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，卷面清洁，
则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也
会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。
这么说，是不是卷子上一个字也不能改呢？也不是。该改的这么说，是不是卷子上一个字也不能改呢？也不是。该改的
完全可以改，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方完全可以改，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方
增加，都要使人一目了然。增加，都要使人一目了然。
高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非，但是，如果接二 高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非，但是，如果接二
连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的得分也会大连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的得分也会大
打折扣。打折扣。
审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语都必须修改。 审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语都必须修改。
可改可不改的，就不必改，为了卷面的整洁美观，将错就错，或可改可不改的，就不必改，为了卷面的整洁美观，将错就错，或
许更好。许更好。
1. 1. 心态要好：自信，冷静，仔细，舍我其谁，一往无前。语文心态要好：自信，冷静，仔细，舍我其谁，一往无前。语文
的偶然性和不确定性相对更大，你心里有些忐忑没谱，别人也的偶然性和不确定性相对更大，你心里有些忐忑没谱，别人也
一样。而如果发挥好，语文可能创造奇迹。一样。而如果发挥好，语文可能创造奇迹。
2. 2. 准备充分：第一场考语文，考好考砸很关键，考前复习要充准备充分：第一场考语文，考好考砸很关键，考前复习要充
分，不留死角，建议考前一天，主要精力复习语文，提高分数分，不留死角，建议考前一天，主要精力复习语文，提高分数
也买个安心。也买个安心。
3. 3. 考前以识记背诵为主，不要去盲目刷题了，尤其不要刷来历考前以识记背诵为主，不要去盲目刷题了，尤其不要刷来历
不明的不明的““押题卷押题卷”“”“压轴卷压轴卷””，那基本是忽悠外行人。，那基本是忽悠外行人。
4. 4. 考前一到两天的复习重点：古诗文背诵，重点成语，文言实考前一到两天的复习重点：古诗文背诵，重点成语，文言实
词，文化常识，小说、散文、古诗鉴赏手法、技巧，传记、新词，文化常识，小说、散文、古诗鉴赏手法、技巧，传记、新
闻类阅读知识，分类素材、时评，历次月考优秀作文，自己准闻类阅读知识，分类素材、时评，历次月考优秀作文，自己准
备若干篇范文。备若干篇范文。
5.5.考前一个小时，放松心态；如果看书，建议看一些富含哲理考前一个小时，放松心态；如果看书，建议看一些富含哲理
或者轻松简易的写作素材，有利于调节考试情绪。或者轻松简易的写作素材，有利于调节考试情绪。
6. 6. 准备多只质量好的笔。千万别在这些准备多只质量好的笔。千万别在这些““装备装备””上出问题而自乱阵脚。上出问题而自乱阵脚。
77. . 论述类论述类前三题的难度历来不小，不要被带坏了心态。前三题的难度历来不小，不要被带坏了心态。第三题可能是第三题可能是推推
断题，有些选项在原文可能没有出现，但可能是正确的，因此要根据原断题，有些选项在原文可能没有出现，但可能是正确的，因此要根据原
文做合理推断。文做合理推断。
8. 8. 实用类文章：做最后一题简答题，要严格遵循实用类文章：做最后一题简答题，要严格遵循““从原文中找答案从原文中找答案””的最的最
高原则。一般文章提供了答案信息。高原则。一般文章提供了答案信息。
如果你觉得还有其它需要拓展，再组织要点。如果你觉得还有其它需要拓展，再组织要点。
9.9.如果考诗句衔接题，一般不会考太深奥的平仄，多数是根据律诗的特如果考诗句衔接题，一般不会考太深奥的平仄，多数是根据律诗的特
点来排序点来排序————起承转合（写景到抒情，写景到写人，叙事到写人等），起承转合（写景到抒情，写景到写人，叙事到写人等），
颔联、颈联严格对仗，除首联外，其他三联一般是仄起平收。颔联、颈联严格对仗，除首联外，其他三联一般是仄起平收。
10. 10. 如果考一般的句子衔接题，则首先根据答案设置，找出首句，确定如果考一般的句子衔接题，则首先根据答案设置，找出首句，确定
可能前后相连的句子。可能前后相连的句子。
11. 11. 如果考对联题，一般先考虑仄起平收，词性相对；再考虑情境和谐，如果考对联题，一般先考虑仄起平收，词性相对；再考虑情境和谐，
句意协调。句意协调。
12. 12. 近年默写题目偏难，要多花时间识记。近年默写题目偏难，要多花时间识记。
20182018全国卷全国卷11《《论语论语》《》《师说师说》》《念奴娇《念奴娇··大江东去》大江东去》
20182018全国卷全国卷22《鱼我所欲也》《琵琶行》《赤壁赋》《鱼我所欲也》《琵琶行》《赤壁赋》
20182018全国卷全国卷33《劝学》《出师表》《虞美人》《劝学》《出师表》《虞美人》
20172017全国卷全国卷11《观沧海》《阿房宫赋》《观沧海》《阿房宫赋》
20172017全国卷全国卷22《陋室铭》《逍遥游》《陋室铭》《逍遥游》
20172017全国卷全国卷33《劝学》《茅屋为秋风所破歌》《劝学》《茅屋为秋风所破歌》
20162016全国卷全国卷11《劝学》《出师表》《永遇乐》《劝学》《出师表》《永遇乐》
20162016全国卷全国卷22《鱼我所欲也》《蜀道难》《阿房宫赋》《鱼我所欲也》《蜀道难》《阿房宫赋》
20162016全国卷全国卷33《曹刿论战》《赤壁赋》《琵琶行》《曹刿论战》《赤壁赋》《琵琶行》
20152015全国卷全国卷11《琵琶行》《逍遥游》《赤壁》《琵琶行》《逍遥游》《赤壁》
20152015全国卷全国卷22《离骚》《使至塞上》《念奴娇《离骚》《使至塞上》《念奴娇··大江东去》大江东去》
全国卷：全国卷：55年内连续考过的篇目《逍遥游》。年内连续考过的篇目《逍遥游》。
全国卷：全国卷：33年内重复考过年内重复考过《鱼我所欲也》《离骚》《蜀道难》《鱼我所欲也》《离骚》《蜀道难》
全国卷全国卷33：：22年内重连续考过一篇年内重连续考过一篇《《劝学劝学》》
可在背完其它篇目可在背完其它篇目后，再后，再背《论语》《师说》《阿房宫赋》背《论语》《师说》《阿房宫赋》
全国卷全国卷11重点篇目：重点篇目：《离骚》《氓》《赤壁赋》《离骚》《氓》《赤壁赋》《送东阳马生序》《送东阳马生序》《三峡》《三峡》《《小石潭小石潭
记记》《岳阳楼记》》《岳阳楼记》
13.13.文言文阅读，第一步不是看原文，而是看有关文章内容分文言文阅读，第一步不是看原文，而是看有关文章内容分
析的析的选择题选择题，其中，其中33项是正确的，可以帮助你读懂原文。项是正确的，可以帮助你读懂原文。
古代诗歌鉴赏也是如此。古代诗歌鉴赏也是如此。
14. 14. 文言虚词、字音题、字形题、标点符号都是高考高点，近文言虚词、字音题、字形题、标点符号都是高考高点，近
年均没有在基础题中直接考查，但如果年均没有在基础题中直接考查，但如果20192019年出现，也不要年出现，也不要
惊讶而紧张。相信全国高考生都没怎么复习过这几个考点。惊讶而紧张。相信全国高考生都没怎么复习过这几个考点。
15. 15. 实词题如果考选择题，以实词题如果考选择题，以““结合语境翻译通畅结合语境翻译通畅””为最高原则。为最高原则。
附加原则：幼稚的望文生义解词法一般是错的附加原则：幼稚的望文生义解词法一般是错的
（（““利嘴长利嘴长距距：距离：距离””有错，应解释为有错，应解释为““爪子爪子””））
生僻释义反倒可能是对的生僻释义反倒可能是对的
（（““醢醢其家：剁成肉酱其家：剁成肉酱””正确）。正确）。
16.16.文言文翻译：不要随意添加信息，但必要的主语、文言文翻译：不要随意添加信息，但必要的主语、
宾语、介词要补全，可加括号。宾语、介词要补全，可加括号。
（桃花源人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（桃花源人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，
（愚人）具答之（愚人）具答之
17. 17. 文言文翻译要尽量直译，尽量做到字字落实（不是文言文翻译要尽量直译，尽量做到字字落实（不是
说每个字都要翻译），代词、副词、语气词、句式也不说每个字都要翻译），代词、副词、语气词、句式也不
放过。放过。
原句是反问句，一定翻译成反问句原句是反问句，一定翻译成反问句
原句是双重否定句，也照着翻译。原句是双重否定句，也照着翻译。
句末标点符号也不要改动，照抄。句末标点符号也不要改动，照抄。
个别词拿不准，觉得有两种意思可能，不妨写一个个别词拿不准，觉得有两种意思可能，不妨写一个
最有把握的意思，再加括号补充另一个意思。最有把握的意思，再加括号补充另一个意思。
17.17.对那些没有把握或觉得可能做得不太对的题目要做好标对那些没有把握或觉得可能做得不太对的题目要做好标
记，全部做完后优先检查。记，全部做完后优先检查。
19.19.高考主观题大多踩点给分，作答一定要分点，用高考主观题大多踩点给分，作答一定要分点，用①②③①②③
规范标识。版面允许，最好每点分段。写短评、短文，拟写规范标识。版面允许，最好每点分段。写短评、短文，拟写
消息，仿写句子，则无需分点。消息，仿写句子，则无需分点。
20. 20. 带有个性拓展探究性质的题目，答案可能相对多样，书带有个性拓展探究性质的题目，答案可能相对多样，书
写写““颜值颜值””非常重要。尽量写慢点，不涂改。非常重要。尽量写慢点，不涂改。
21.21.默写要规范书写，草体、连体、省笔画都可能被扣分。默写要规范书写，草体、连体、省笔画都可能被扣分。
22.22.写作文之前最好先列个简要的写作提纲。并且将自己所写作文之前最好先列个简要的写作提纲。并且将自己所
能想到的与作文相关的事例、名言等写作素材用能想到的与作文相关的事例、名言等写作素材用““提示词提示词””
的方式写下来，以便写作时随时调用。的方式写下来，以便写作时随时调用。
23.23.有同学写作时，写着写着就偏题了，等发现后已经迟了。不妨在有同学写作时，写着写着就偏题了，等发现后已经迟了。不妨在
草稿纸上写上草稿纸上写上大字号的标题（关键词）大字号的标题（关键词），边写边看，紧扣题目来写，，边写边看，紧扣题目来写，
记住记住时时点题时时点题（不少于（不少于66次，开头和结尾各次，开头和结尾各11次，中间次，中间44次）。次）。
24.24.写作时，不管题目是文字材料、漫画或者是命题作文、半命题作写作时，不管题目是文字材料、漫画或者是命题作文、半命题作
文，请记住紧扣材料与标题，在列举事例时一定记得抓住两个基本文，请记住紧扣材料与标题，在列举事例时一定记得抓住两个基本
面面————照应作文材料，照应文章标题照应作文材料，照应文章标题。。
25. 25. 作文开头两段，切记引材料点题，巧妙改写材料为上，压缩概括作文开头两段，切记引材料点题，巧妙改写材料为上，压缩概括
材料为中，摘选照抄材料为下。材料为中，摘选照抄材料为下。
26.26.滥用排比段（句）、堆砌事例、动辄拿古人说事，都属于高考滥用排比段（句）、堆砌事例、动辄拿古人说事，都属于高考““文文
风不正风不正””的表现。的表现。
可以在写作时，把并列排比的句子适当更换句式；可以在写作时，把并列排比的句子适当更换句式；
列举事例前一定有过渡，叙述事例时多从列举事例前一定有过渡，叙述事例时多从““我我””的角度出发，写的角度出发，写
完事例后一定有自己的观点。完事例后一定有自己的观点。
27. 27. 写议论文，叙述一个事例分三四段来写的方法不写议论文，叙述一个事例分三四段来写的方法不
可取，这样会显得很拖沓。可取，这样会显得很拖沓。
28. 28. 切记切记：有叙有议（叙后再议，议后再叙，先切记切记：有叙有议（叙后再议，议后再叙，先
议后叙再议），议必点题。仅有叙，无高度；仅有议，议后叙再议），议必点题。仅有叙，无高度；仅有议，
太干瘪。太干瘪。
29. 29. 多元型作文多元型作文““…………与与……”……”：一定要把两者的关系：一定要把两者的关系
理清，行文中对两者都要提及，然后侧重一点论述。理清，行文中对两者都要提及，然后侧重一点论述。
30. 30. 如果考命题作文，题目包含多个词，一定要把这如果考命题作文，题目包含多个词，一定要把这
几个词琢磨透，在行文中都要写到，不可顾几个词琢磨透，在行文中都要写到，不可顾““此此””失失““彼彼
””。。
比如：比如：点燃点燃善念善念 一棵一棵大树大树的庄严的庄严
31. 31. 一定写够一定写够800800字以上，万一写不完了，随便列举身边张三李字以上，万一写不完了，随便列举身边张三李
四同学的例子，或者把作文题目的材料再摘引一遍，也要凑够四同学的例子，或者把作文题目的材料再摘引一遍，也要凑够
800800字。字。
32.32.写到写到820820字以上即可，但绝不超过字以上即可，但绝不超过900900字。写字。写10001000字以上的，字以上的，
多是傻老帽，费力不讨好。告诉你，阅卷老师最喜欢的是空白卷。多是傻老帽，费力不讨好。告诉你，阅卷老师最喜欢的是空白卷。
33.33.即使写不够即使写不够800800字，也不要照搬试卷前面现代文、文言文、字，也不要照搬试卷前面现代文、文言文、
基础题的句子，包括其中观点也最好不用。试图用前面文段凑字基础题的句子，包括其中观点也最好不用。试图用前面文段凑字
数的，最低打到了数的，最低打到了2020分以下。抄袭者分以下。抄袭者00分。分。
34. 34. 倡导真实写作，但不是傻兮兮什么都写上去。不直接暴露身倡导真实写作，但不是傻兮兮什么都写上去。不直接暴露身
份，也不间接暴露身份，比如份，也不间接暴露身份，比如““教语文的张老师讲过一个故事教语文的张老师讲过一个故事
……”“……”“站在四楼，眺望湘江站在四楼，眺望湘江……”“……”“走出校门，马王堆半日游走出校门，马王堆半日游”“”“班班
主任是教物理的主任是教物理的””…………
35. 35. 不自吹自擂，也不自曝短板，绝不妄自菲薄。不主动交代自不自吹自擂，也不自曝短板，绝不妄自菲薄。不主动交代自
己的人生己的人生““劣迹劣迹””。比如。比如““我因为聚众斗殴被警告处分我因为聚众斗殴被警告处分”“”“我语文成我语文成
绩一直不好绩一直不好””，，““我觉得我上一本线很难我觉得我上一本线很难””。需知老师是带。需知老师是带““有色眼有色眼
镜镜””的。的。
36. 36. 不对自己的作文附加不对自己的作文附加““行文思路行文思路”“”“写作后记写作后记””或对老师或对老师
的的““友情提醒友情提醒””，这是对老师阅读智商，赤裸裸的不信任。，这是对老师阅读智商，赤裸裸的不信任。
37. 37. 写了别字，要修改，不要涂抹成写了别字，要修改，不要涂抹成““黑坨坨黑坨坨””（（██）），只需加，只需加
单删除线（单删除线（删除删除），或者小括号把别字括起来。），或者小括号把别字括起来。
38. 38. 自拟题目以准确、清晰、切题为第一追求，以文采、诗意、自拟题目以准确、清晰、切题为第一追求，以文采、诗意、
创新为第二追求。创新为第二追求。
3939. . 好句不放首尾，如衣锦夜行。好句不放首尾，如衣锦夜行。““高能量高能量””、很切题的文、很切题的文
采句、内涵句，放在文中，云遮雾绕，老师没看到，岂不惜采句、内涵句，放在文中，云遮雾绕，老师没看到，岂不惜
哉！哉！
40.40.如果作文标题比较轻飘，过于文艺，觉得怕偏题，不妨加如果作文标题比较轻飘，过于文艺，觉得怕偏题，不妨加
一个更实的副标题来纠偏，一个更实的副标题来纠偏，比如比如：亲亲相隐不可取：亲亲相隐不可取————写给写给
老陈的一封信；劳动，还要老陈的一封信；劳动，还要““脑脑””动动————也谈也谈““劳动精神劳动精神””。。
41. 41. 标题一定要居中。字号可比正文稍大，但别大太多了。标题一定要居中。字号可比正文稍大，但别大太多了。
42.42.不使用方言词汇与不成熟的网络用语或频繁出现低俗语言。不使用方言词汇与不成熟的网络用语或频繁出现低俗语言。
搞么子了、赫得你一滚搞么子了、赫得你一滚 、、傻、、傻X X 、、““沙雕沙雕” ” 、不用、不用 这个东东，这个东东，
有木有，有木有， 神马都是浮云、神马都是浮云、““今晚吃鸡今晚吃鸡”“”“CC位出道位出道” ” ““皮皮虾，我皮皮虾，我
们走们走”” 。。
43. 43. 非特殊引用，不夹杂英文单词或句子。非特殊引用，不夹杂英文单词或句子。
多读点多读点bookbook，多学点，多学点knowledgeknowledge
44. 44. 少点口号空话和歌功颂德，多点对人性之美、人情之真的少点口号空话和歌功颂德，多点对人性之美、人情之真的
赞美与向往，不排斥对人性恶的批判，对社会陋习的反思，但赞美与向往，不排斥对人性恶的批判，对社会陋习的反思，但
不宜动辄上升到对政治体制、教育体制的非理性批判与偏颇的不宜动辄上升到对政治体制、教育体制的非理性批判与偏颇的
抨击。抨击。
45. 45. 几乎任何一道作文题都可以正反对比论证。几乎任何一道作文题都可以正反对比论证。
有的人干一行，爱一行，精一行有的人干一行，爱一行，精一行…………
有的人既不爱岗，也不敬业有的人既不爱岗，也不敬业…………
46. 46. 引用名句来论证或者开篇时，一定要和主题切合，不切合主引用名句来论证或者开篇时，一定要和主题切合，不切合主
题，宁缺毋滥。题，宁缺毋滥。
47. 47. 不管作文材料是什么，引材料绝不吃亏，不引材料容易撞枪不管作文材料是什么，引材料绝不吃亏，不引材料容易撞枪
口。口。
48. 48. 预防作文素材的彼此预防作文素材的彼此““撞车撞车””，比如司马迁、史铁生、爱迪生，比如司马迁、史铁生、爱迪生
尽量不用，南仁东、马旭、程开甲，最好也不多用尽量不用，南仁东、马旭、程开甲，最好也不多用…………
49. 49. 别别让阅卷老师几十秒里抓住你作文的把柄让阅卷老师几十秒里抓住你作文的把柄：：没有标题，格式没有标题，格式
不对，涂抹严重，不对，涂抹严重，““的、地、得的、地、得””不分，低级错别字不分，低级错别字…………
50. 50. 写写议论文，尽量有提出问题、分析问题、解决问题（引论、议论文，尽量有提出问题、分析问题、解决问题（引论、
本论、结论）的纵向层次。本论、结论）的纵向层次。
51. 51. 全文全文66到到88段为宜，单个语段段为宜，单个语段不要不要超过超过200200字字，，开头结尾尤其开头结尾尤其
要小巧精致要小巧精致。。
52. 52. 学会学会““取悦取悦””阅卷老师，这不是虚伪与势利，而是聪明和仁厚。阅卷老师，这不是虚伪与势利，而是聪明和仁厚。
高强度阅卷，看到几句考生高强度阅卷，看到几句考生““人情话人情话”“”“暖心话暖心话””，无疑如遇酷暑凉，无疑如遇酷暑凉
风！风！
53. 53. 不要犯不要犯幼稚病或明显幼稚病或明显逻辑性错误。逻辑性错误。比如比如““只要努力了，就一定只要努力了，就一定
能考上好大学能考上好大学””，，““家庭婚姻是否美满，和金钱物质没有半毛钱关家庭婚姻是否美满，和金钱物质没有半毛钱关
系系””。。
54. 201954. 2019高考作文，切记：不仅仅看作文材料，更要看作文要求。高考作文，切记：不仅仅看作文材料，更要看作文要求。
要服从写作指令，完成写作任务。要服从写作指令，完成写作任务。
55. 55. 相信第一感觉相信第一感觉，做完题目，做检查时，如果不是找出明，做完题目，做检查时，如果不是找出明
显的错误或找到了重要根据，不轻易改变答案。显的错误或找到了重要根据，不轻易改变答案。
56. 56. 万一要替换整段答案，万一要替换整段答案，允许粘贴纸条允许粘贴纸条，这不违规，但需，这不违规，但需
要自己决定，找监考老师代劳。要自己决定，找监考老师代劳。
57. 57. 所有答案都不要超出答题的界限，否则会无法扫描。所有答案都不要超出答题的界限，否则会无法扫描。
临近收卷时再填涂答案的方式绝不可取。临近收卷时再填涂答案的方式绝不可取。
万不得已，绝不留空白万不得已，绝不留空白。选择题绝对不留空白。。选择题绝对不留空白。
58. 58. 最后一点，千万记得：最后一点，千万记得：
考考————完完————别别————对对————答答————案。案。
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