部编五年级语文上册1《白鹭》课件

1 白 鹭 第一课时 课文导入 你知道下面这种动物什么鸟吗？ 学习目标 1.会认本课6个生字，会写10个生字，理解 生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟开头结尾相呼应的方法。 作者简介 郭沫若：现代著名作家、 诗人、历史学家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。主 要作品：《女神》《三叶集》 《星空》《文艺论集》《塔》 《落叶》等。 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 ——【唐】杜牧 这首诗还是个谜语，写的是一种我国南方的 水鸟，知道是什么吗？ 白 鹭 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 ——【唐】杜甫 字词检测 生字新词我能读准确。 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 朱鹤 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 白 鹭 在郭沫若的眼中，白鹭是 什么？ “白鹭是一首精巧的诗。” “白鹭实在是一首诗，一首 韵味无穷的诗。” 质疑问难 文章的开头与结尾有什么关系？你 从中体会到什么？ 开头与结尾相呼应，文章结构紧凑， 更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之 情。 朗读1、11自然段，体会作者对白 鹭的喜爱和赞美之情。 再读体会 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。 说说诗有什么特点？ （提示：从诗的短小、精练、节奏感 强、富有意境等方面去猜测白鹭的特 点，理解作者把白鹭比作诗的写作特 色。） 课堂小结 想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵 味无穷的诗？ 课堂小结 白 鹭 首尾呼应 精巧的诗 一首韵味无穷 的诗 第二课时 课文导入 你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天”这句诗句吗？这是 大诗人杜甫的名句，说说从诗句中发 现美了吗？谁见过白鹭呢？ 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一 首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意 思。   品词析句 “白鹭是一首精巧的诗。” “白鹭实在是一首诗，一首韵味无 穷的诗。” 有感情的朗 读课文，思考： 为什么说白鹭时 一首诗呢？ 品词析句 体会“白鹭是精巧的诗”。 “精巧”是什么意思？（精致巧妙。） 为什么作者说白鹭是一首精巧的诗 呢？好好读读1-5自然段，想想是什么原因 ？把具体写白鹭精巧的语句划下来。   （自由阅读1-5自然段，思考、圈划、 批注。） 品词析句 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。   然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它 的美。   那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁 色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之 一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。      品词析句 思考： （1）作者具体怎样写白鹭是什么样的？   （2）白鹭给你留下什么印象和感受呢？   （3）白鹭的美还能从哪些地方体会出来？ （体会第2节的对比、烘托手法） 品词析句 白鹭是一首精巧的诗。你会用 什么词语来赞美它呢？ 白鹭外形美、精巧。 在清水田里，时 有一只两只白鹭站着 钓鱼，整个的田便成 了一幅嵌在玻璃框里 的画。田的大小好像 有心人为白鹭设计的 镜匣。 拟人 请你给这幅优美的 画面起名。 （钓鱼图） 白鹭实在是 一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。 晴天的清晨，每每看见它 孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很 悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在 望哨，可它真是在望哨吗？ 想象说话：“白鹭真 的是在瞭望吗？或许它是 在 ”。 请你给这 幅优美的画面 起名。 （嘹望图） 等待孩子回家 黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是 乡居生活中的一种 恩惠。 请你给这幅优美的 画面起名。 （低飞图） 你看到了什么？黄昏的天空是什么 样的？飞来一群白鹭是一种什么感觉？ 它钓鱼时的悠闲、瞭望时的悠然、飞行 时的翩然，让人觉得它是那样的——韵味 无穷。 请总结一下，白鹭是什么样子的？ 或许有人会感到美中不足，白鹭不会 唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优 美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 是啊，白鹭那纯洁高雅、精巧迷人、与众不同的 外形特点，不正是优美的歌词吗？它时而伫立于清水 田中，时而独立于小树之巅，时而低飞于空际之中的 生活习性所带来的绵绵韵味，不正是优美的旋律吗？ 这优美的歌词，这优美的旋律不正合成一首优美的歌 吗？所以作者说：白鹭的本身就是一首优美的歌。 理解：白鹭本身就是一首优美的歌！ 课文结构 白鹭 诗 精巧 适宜（颜色、身段） 韵味无穷 钓鱼图 瞭望图 飞行图 《白鹭》是郭沫若的一篇散文，其写作背景正 值白色恐怖时期，作家隐讳地借孤独而优美的白鹭 表达了自己的政治追求。在作家的笔下，“白鹭是 一首精巧的诗。”“白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。”   课文主旨 课堂小结 1、白鹭是美的精灵。提问：你们愿意拿起笔， 写几句话来赞美白鹭吗？ 2、引导学生思考：白鹭是一首诗，生活中还 有什么也是一首诗？让学生说一说，引导出罗丹的 一句名言——生活中并不缺少美，而是缺少一双发 现美的眼睛。 拓展延伸 白鹭有哪些生活习性？课下查一下资料， 同学间交流。 白鹭，在中国古代也称"丝禽"，属鸟纲鹤鹳形目鹭科。 它是世界上受保护的珍禽之一，也是一种非常美丽的水鸟。 它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，胸背处也会生出丝状 的长羽毛，随风起舞时，非常好看。 它们经常一只脚独立 在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。 鸬 鹚   夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。 岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又 长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾， 推荐阅读 悠然地吸着烟。十来只灰黑色 的鸬鹚站在船舷上，好像列队 的士兵在等待命令。 渔人忽然站起来，拿竹篙 向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅 膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼 的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船， 喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤 了出来，又把它甩进水里。 鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下 水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛 给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞 了下去。 鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔 人就荡起桨，划着小船回去了。 天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪 的水痕。    《鸬鹚》以诗一般的语言，错 落有致的结构，为我们勾画了 一幅精彩的鸬鹚捕鱼图，读来 给人以美的感染，美的享受。 请思考：文章写了哪三种情境 的美？ （环境的恬静美；捕鱼的节 奏美；湖面的变化美。）