部编五年级语文上册3《桂花雨》课件

3 桂花雨 第一课时 课文导入 同学们，这是 什么花？ 桂花 课文导入 今天我们要学的课文就叫----桂花雨 大家已预习过课文，谁来说说 文中的桂花雨指的是什么？ （桂花雨指好多桂花落下来，就像 下雨一样。） 学习目标 1、初步感知课文。 2、初感桂花的香气迷人。 作者简介 琦君，原名潘希真，散 文家、小说家，一生飘泊。 1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京    今天，我们要一起走进 琦君的童年，去感受她所经 历的奇妙的桂花雨。 字词检测 读准字音。 兰花 箩筐 婆婆 糕饼 沉浸 懂得 缠绕 茶树 初读感知 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.伙伴之间互相读课文，纠正字音。 3.全班交流：指名分自然段读课文， 再说一说课文的主要内容。 这篇课文先写了作者喜欢（ ），喜 欢（ ），接着写了作者（ ），最后写了作者离开家乡（ ）。 桂花 它的迷人的香气 摇桂花的事情 赏桂花 初读感知 默读课文，看看桂花给作者带 来了哪些美好的回忆？ 桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对 桂花的关注、桂花茶、桂花糕等。 的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的 时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读 这句话。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。 读完这句话,你感受到了什么?  从哪些词感 受到? (花香、香飘十里、没有不。) 理解“浸”的意思，品味“ 浸”字。 课文指桂花的香气浓郁，向四周弥 漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。一个 “浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花 不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香 气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的 香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也 香甜了人们的生活。 如果你是琦君的邻居，你有什 么感受？（如：闻着花香，你想干 什么？如果那时你在吃饭，你有什 么感受吗？ （我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真 香啊，我都想摘一些来泡泡茶。如果我在 吃饭，我觉得饭也香了。我觉得我的人也 香了。我觉得琦君家桂花的香味让村里的 人都分享到了。我想去摇桂花。） 课堂小结 桂花的香味香飘十里，让作者在很多 年后还是记忆犹新，但作者印象最深的是 摇花乐，我们下节课再讲。 课堂小结 桂花雨 美好回忆 花香 第二课时 课文导入 1.通过上节课的学习，我们知 道桂花雨给我们带来了哪些美 好回忆？ （摇桂花，下桂花雨的情景。） 2.那么在这么多的难忘中哪 个画面在琦君的脑海中久久挥 之不去的？ 学习目标 借助情境对话，想象摇花的 快乐；体会作者的思乡之情。 品词析句 自学品读。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠 着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲 说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。 ”可是……摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！” 1.找一找，划一划哪些句子能感受到“ 我”当时的迫不及待。 品词析句 2.走进这场桂花雨，齐读这段话。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！” 品词析句 3.摇啊摇，桂花纷纷落下来，桂花像什么 一样落下来？ （桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。） （桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。） （桂花就仿佛是一个个金光闪闪的萤火虫，向我纷 纷飞来。） （桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来，顷刻间 像给大地铺上了一层花地毯。） 品词析句 此时，桂花落在你的头上、颈上、身上， 你有什么感受？ （桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着 我。多幸福啊！）（桂花落在我的颈间，有一股 痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊！）（桂花落满 一身，我就像天宫里的花仙子，我有一种飘飘欲 仙的感觉，这使得我不禁想起月宫里的桂花树。） 品词析句 此时此刻，如果是你，你会怎样喊 ？ 我（   ）地喊：“啊！真像 下雨，好香的雨啊！” （快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、 手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉） 4.齐读：这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花 纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 啊”！ 5.想象说话：天真烂漫的琦君，使劲 地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她 和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在 我们面前的是多么美丽而又温馨的画 面。同学们，简简单单的3个字，摇啊 摇，摇出了什么？ 快乐。 6.说话：我们抱着桂花树，使劲地摇呀 摇，摇出了 。 摇出了朵朵完整、新鲜的桂花，摇出了清香 迷人的桂花雨，摇出了满头满身都是桂花香 气的人们，摇出了一杯杯飘散桂花香气的清 茶，摇出了一块块浸在桂花香中的糕饼，摇 出了童年的欢乐和喜悦，摇出了故乡的亲切 与温馨，摇出了童年时代的乐趣，摇出了快 乐心情，摇出了童真，摇出了对桂花的喜爱。 背井离乡时，每每我把一大袋桂花给 母亲，母亲总是说： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。”读懂母亲的话，可以体悟到 。 一份浓浓的乡情 其实，母亲也道出了我的心声，这家乡院子 里的桂花香的仅仅是桂花本身的香味吗？这 香里还蕴涵着我和母亲许许多多的情感，那 你说香的还有什么？ （快乐，乡情，记忆，思念等。） 课堂小结 写话练习，多少年来，琦君漂泊 他乡，可家乡的桂花总是让她魂牵梦 萦，难以忘怀，又是一个中秋节的夜 晚，皓月当空，琦君又想起了什么， 请拿起你手中的笔写下来。    又是一个中秋节的夜晚，皓月当空， 琦君  。 桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童 年的怀念，其实也都是源自我对故乡的— —思念。 课文结构   桂花雨 花香            乡情       思念 快乐 拓展延伸 正如她在另一部作品《烟愁》中所 说： 每回我写到我的父母家人与故土，我都 禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树 似的，谁能没有根呢？ 正如《家乡味》中说的：恋乡的人， 终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回 去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” 的确，正是因为对根的追寻，84岁那年， 她又回到了故乡。看到故乡的一草一木，不禁 泪水涟涟。其实琦君她从来没有真正离开过故 乡，因为故乡就在——她的心里。 推荐阅读 梅 花 魂     故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽总使 我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在 一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又 能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候， 外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又 一遍地教我读唐诗宋词。读到“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细 如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在  我的腮边、手 背。这时候，我会拍着手笑起 来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇 头，长长地吁出一口气，说：“莺儿，你小呢， 不懂！”   外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老 人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他 分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有 一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印， 外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听 到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅 花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻 轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。    看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇 怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？ 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回 唐山去！” “干吗要回去呢？”   “那儿才是我们的祖国呀！”   哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗 ？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我 欢呼起来，小小的心充满了欢乐。   可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父， 问妈妈：“外公走吗？”         “外公年纪太大了……”   我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发 上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜” 地哭起来了……离别的前一天早上，外祖父早 早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我 一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是 那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的 画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花 是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖 才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪 压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、 最有灵魂、最有骨气的呢！ 几千年来，我们中 华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽 多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一 个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花 的秉性才好！”回国那一天正是元旦，虽然热 带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕 飕的。    外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风 撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我 觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了， 妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想 不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给 我一块手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着 血色的梅花。 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏 的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只是 花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖 国的心。 《梅花魂》这篇课文，写的是一 位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之 际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑 重地交给外孙女让她好好保存的往事。 整篇文章赞颂了什么？寄托了怎样的 思想感情？ 通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气 节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷 恋之情。