部编五年级语文上册语文园地一课件

语文园地 交流平台 我发现本单元的课文都是 写事物的，或蕴含着作者浓浓 的感情，或引发了作者深深的 思考。 学了本单元，你们都有哪些发现？大家 来谈谈“我的发现”吧！ 琦君笔下的桂花雨， 不仅带给她许多童年的快 乐回忆,也寄托了她浓浓 的思乡之情，使我很受感 动。 《落花生》中，作者借 花生朴实无华，用处很多 的特点说明做人的道理， 让我深受启发。 词句段运用 读下面的句子，体会它们在描写事物的 方法上的相似之处。 1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 使人一见就生爱慕之心。 2.(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适 宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或 灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 （采用对比的手法突出要写的事物， 使事物更鲜明、更便于读者去理解。） 3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 比较每组句子中加点词语的意思， 根据要求用“温和”写句子。 ·让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃 花生，就开辟出来种花生吧。 ·人工智能的出现为人类的生活开辟 了一片新天地。 ·桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。 ·大家以全新的姿态迎接新年的到来。 开辟 姿态 温和 （形容气候） （形容性格） 今天天气温和,适宜出游。 妈妈温和地对我说：“没关系,下次 继续努力。” 日月积累 蝉 【唐】虞世南 锤缕饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 赏析：这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托， 具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、 习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远 的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是 咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意 味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。 延展阅读 山中送别 【唐】王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草年年绿，王孙归不归？