新部编版六年级语文上册《古诗词三首》课件ppt

3 古诗词三首 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 1.会写“德、鹊”等3个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜 行黄沙道中》。（重点） 3.结合注释，边读边想象诗词中的情景画面，感知诗 词大意，并能用自己的话讲述诗词的意思。（重难点） 4.感受诗词句的语言之美，体会作者的情感。 学习目标 孟浩然（689-740）,字浩然，世称孟 襄阳，唐代诗人。以写山水田园诗为 主，与另一位山水田园诗人王维合称 为“王孟”。因未曾入仕，又被称为 “孟山人”。主要作品有《过故人庄 》《春晓》《宿建德江》等。 苏（ｓū）轼（ｓｈì）（1037— 1101），字子瞻，号东坡居士，北宋 （ｓòｎɡ）文学家， “唐宋八大家 ”之一，豪放词派的代表人物之一。 他与父亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪， 世称“三苏”。其诗词清新豪放，善 用夸张和比喻，在艺术表现上独具一 格。代表作品有《水调歌头·明月几 时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人，南宋爱国词人，是 宋词豪放派代表人物之一。他生于金国，21 岁参加抗金义军，不久投归南宋。晚年遭谗 落职。他的作品现存600多首，著有《稼轩 长短句》。强烈的爱国主义思想和战斗精神 是辛弃疾词的基本思想内容。其词热情洋溢， 慷慨激昂，笔力雄厚，艺术风格多样，以豪 放为主，富有爱国热情。主要作品有《清平 乐·村居》《西江月·夜行黄沙道中》《菩 萨蛮·书江西造口壁》等。  我会写 dé 鹊 què 蝉（鸣蝉） chán 德（建德江） (喜鹊） 宿建德江   孟浩然    移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。  野旷/天低树，江清/月近人。 背 景： 《宿建德江》是一首书写旅途之思的诗。这首诗把 写景同表达自己的真实感受结合起来。 诗人孟浩然终生没有做官，青少年时代曾发奋读书， 多次进长安谋求官职，想施展平生抱负，但都未实现。40 岁那年，他又一次满怀希望地去长安考进士，仍然没有被 录取。有一天，他应邀到好友王维家中玩，巧遇唐玄宗皇 帝。王维把他推荐给皇上。玄宗让他当场献诗。孟浩然选 择自己最好的诗句吟诵起来。其中，“不才明主弃， 多病故人疏”两句，说自己没有才能，贤明的 君主弃了我；身体不好，熟人也疏远了自己。 不想得罪了玄宗，遭到怒斥并令他离京返乡。 从此孟浩然求取功名的理想彻底破灭了，只好 离开长安，南下吴越。这首诗正写于他的归途 之中。 宿建德江      移舟 泊 烟渚，日暮客愁新。  野旷 天低树，江清月近人。 住宿在建德江 移舟：划船靠岸。 泊：停泊靠岸。 渚： 水中间的小块陆地。 客：诗人自己 把船停泊在烟雾弥漫的小洲边，日落时分使我又增添一份新的哀愁。 原野空旷，放眼望去，远处的天空好像比近处的树还低，江水清 澈，俯身观看映照的月亮离我那么近。 野旷：原野空旷。天低树：天低于树，天比树低。 1.这首诗表达了诗人什么感情？统 摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼） 这首诗表达了诗人的羁旅愁思， 统摄全诗内容的是“愁”字。 思考并交流 ““低低””字从字从““旷旷””字生出，字生出，““近近””字从字从““清清””字生出。原字生出。原 野空旷，故见天低于树；江水清澈，故觉月近于人。野空旷，故见天低于树；江水清澈，故觉月近于人。 这是一首写羁旅愁思的诗。一个这是一首写羁旅愁思的诗。一个““低低””字寄寓着诗人沉闷字寄寓着诗人沉闷 抑郁的愁思，一个抑郁的愁思，一个““近近””字暗含着诗人孤独寂寞的心境。诗中字暗含着诗人孤独寂寞的心境。诗中 虽不见一个虽不见一个““愁愁””字，但无处不有羁旅之愁。这两句好似诗人字，但无处不有羁旅之愁。这两句好似诗人 怀着愁心，在这广阔而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，怀着愁心，在这广阔而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索， 终于发现了还有一轮明月和他是如此亲近。寂寞的愁心似乎寻终于发现了还有一轮明月和他是如此亲近。寂寞的愁心似乎寻 得了慰籍。得了慰籍。 2.（清）黄叔灿《唐诗笺注》中说：“‘野旷’一联， 人但赏其写景妙，不知其即景而言旅情，有诗外味。 ”请思考：这一联的写景“妙”在何处？这一联的 “ 诗外味”是什么？ “ 新”内涵丰富。一方面它明说“ 日暮”引发了“新”的客愁，日之夕矣， 而自己无归之愁，另一方面又暗示了“ 新愁”之外，自己心中还有许多旧忧。 3.体会“日暮客愁新”中“新”的内涵 。 思考并交流 4.诗中点题兼写环境的诗句是 什么？有什么作用？ 移舟泊烟渚。“移舟“点出“江行” ，“泊”点出题面上的“宿”字，而“烟渚 ”二字，既写出了江边烟雾茫茫的时空环境， 又引出日暮无归的莫名惆怅，又为下面抒写 羁旅客愁作了铺垫。 思考并交流 5.说说“野旷天低树，江清月近人 ”这句诗歌写出了什么样的景色。 原野空旷无边，远处的天空比近处 的树木还要低。江水清澈，俯看水中的 月影，觉得明月和人更加接近。诗人由 远及近描绘了一片辽远清旷的江色。 思考并交流 这片辽远清旷的江色，让诗人恍如置身寂 寥无人之境，凄然四顾，更觉家乡之远。加之 撩人的明月与人如此接近更勾起诗人远离家乡、 旅居在外时的孤独伤感和思乡之情。 6.有人说上述两句诗不单写景更蕴涵 “愁思”，你如何理解？ 思考并交流    《宿建德江》这首诗描写了诗人停 船夜宿建德江边时看到的景色，抒发了 诗人对家乡亲人的思念和感慨人生的复 杂心情。 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。 宋—苏轼 黑云翻墨未遮山 比喻 黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住。 白雨跳珠乱入船。 比喻 （白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。） 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 细细品读这两句诗，说说对“黑云翻墨 ”“白雨跳珠”的体会。  “黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个比喻， 既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘 托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 比喻、对偶 这两行诗里运用了什么手法？ 通过这两行诗，写出了夏天大雨的什么特点？ 来得急 卷地风来忽吹散， （ 忽然一阵卷地 而来的大风把云和雨吹散了） 我想说： 卷地风吹来了。吹散了———， 吹停了————，却吹来了———。 这真让我——！ （此时从望湖楼上向下看， 湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。） 望湖楼下水如天。 苏轼在写景时,是抓住什么特点 来写的? 动态多：翻、遮、跳、入、吹。 景物多:云、雨、风、山、船、 地、楼、水。 变化快：未遮山、乱入船、忽吹 散、水如天。    《六月二十七日望湖楼醉书》写的是骤雨急来急 去的景色变幻，表达了诗人对雨天西湖奇特景色 的喜爱和赞美。 西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾 明月/别枝/惊鹊， 清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年， 听取/蛙声/一片。 七八个星/天外， 两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边， 路转/溪桥/忽见。 上 阕 下 阕 西江月 夜行黄沙道中 词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称 长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所 以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫 “词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。 你们对课题有哪些了解？ 晚上作者在黄沙岭的一条小道上散步。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 深夜时分，明月钻出云缝，惊动了在枝头上 栖息的山鹊，清风吹拂，蝉叫得格外欢快。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 稻花的香气迎面扑来，青蛙不断的鸣叫，它 们仿佛在谈论着今年的好年成。 黄沙岭的景色多么迷人啊！能读出这种感受吗？一起体会一下。 重要的是让读者体会到丰收的喜悦！谁能把这种喜悦读出来吗？ 思考：词的上阙描写了怎样的景象？表达了 词人怎样的心情？ 词的上阙通过对惊鹊、鸣蝉和噪蛙的描绘， 写出了乡村夏夜自然界的活力和生机，并通 过清风、明月、稻花，描写了乡村夏夜的幽 美和静谧。整个上阙动静结合，表达了词人 因景美、年丰而愈加欢快的心情。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 不一会儿，乌云遮住了月亮，只剩下天边闪烁 的几颗星星，山的前面飘落点点雨滴。 词人写明星 而不写乌云，只用七八个星星来暗示乌云布满天空。 过了小溪的石桥，再转个弯，那旧时相 识的茅店突然出现在眼前。 请同学们回想一下，哪句诗最能表达词人此 时的心情? 思考：词人是怎样描写天上的“星”和“雨 ”的？下阙表达了词人怎样的情感？ “七八个星”，言星之稀少。“两三点雨”，写 雨点洒落的稀疏，暗含着静谧和清爽之意。 盛夏时节，天气多变，刚才还月明星稀， 清风徐徐，想不到刹那间飞来几片乌云，接着 洒下“两三点雨”。词人猝不及防，不假思索而 匆忙躲雨，及至“路转溪桥”，“旧时茅店”蓦然 出现在眼前，这让词人匆忙中感到无比的欣喜。 夜行黄沙道中 深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变得明亮 起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，引起树枝摇曳；清风吹 拂，蝉也叫的格外欢快。此时，词人正行进在黄沙道中，一路 上闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，它们仿佛在 高兴地谈论着今年定是一个丰收的好年头。 乌云四起，遥远的天边星辰稀疏，骤雨初来，雨滴已经洒 向山前。 熟悉的茅店就在社庙树林边，过了小溪的石桥，再 转个弯，那茅店便突然出现在眼前。真是喜出望外呀！    《西江月·夜行黄沙道中》这首词从视觉、 听觉、嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光，通过 对明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片、 星疏雨稀等优美景色的描写，抒发了词人热爱大 自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。