铺满金色巴掌的水泥道 【部编版PPT】.ppt

部编版三年级语文上册教学课件 5 铺满金色巴掌的水泥道部编版三年级语文上册教学课件 金色的水泥道真美！通过上节课的学习，你能 说说课文描写的什么景色？填一填。 本课描写的是 的景色，课题中的 “金色巴掌”是指 。 秋天 法国梧桐树的落叶部编版三年级语文上册教学课件 初读课文，了解课文的主要内容，边朗读边想象画 面，进入课文描绘的意境，感受“我”观察到的别样 的秋景。再读课文，抓住重点词语，运用多种方法理 解词语；细读课文，学习作者围绕一种景物进行描写 的写作方法，重点学习修辞：比喻。 学法导读 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~部编版三年级语文上册教学课件 从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地 毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。” “棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。” 的具体描写可以看出。 自读课文，从哪儿看出“铺满金色巴掌的水泥道 ”真美啊？部编版三年级语文上册教学课件 朗读课文第1、2自然段，思考： 一场秋雨过后“我”去干什么？部编版三年级语文上册教学课件 　　一夜秋风，一夜秋雨。 直接在课文开头交代了时间和天气。对偶 句式富有诗意，激发读者继续阅读的欲望。 天晴上学部编版三年级语文上册教学课件 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 “放晴”交代了上 学时的天气。部编版三年级语文上册教学课件 有感情地朗读第3-9自然段，思 考：“我”上学的时候做了什么？部编版三年级语文上册教学课件 啊！多么明朗的天空。 说说怎样理解“明朗”一词。 一是找相近的词，如“晴朗”“明亮”。二是联系生活 实际，“明朗”形容的是晴朗的天空，我们联想晴朗的天空 可以知道，那是湛蓝干净，光线充足的，由此得出“明朗” 的意思。三是联系上下文，文中 “天开始放晴”“一角小 小的蓝天”等短语也解释了“明朗”的意思。 金色水泥道部编版三年级语文上册教学课件 概念：汉语里，有些词可以用相近的词来代替，这样可以帮助我们 理解词语。如果遇到一个词语，但不能准确说出它的意思，可以给 这个词语找个相近的词，然后把找到的相近的词放到具体的句子中 读一读，就能大体知道这个词语的意思了。 运用：如课文第 3 自然段“多么明朗的天空”中的“明朗”，它 的近义词是“晴朗”，把“晴朗”放入句子中读一读，就能知道“ 明朗”是说雨后的天空干净、光线充足。 找相近的词理解词语 学法小结部编版三年级语文上册教学课件 “可是”起承上启下的 作用，将观察角度从天 上转到地面。 “亮晶晶”写出了这样一个水洼里映着一角小 小的蓝天，越发显出了天空“多么明朗”。 　　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的 水洼，映着一角小小的蓝天。部编版三年级语文上册教学课件 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄 金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下 来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 “湿漉漉”指潮湿的样子，与上文的“潮湿”相呼应。 “一片片”强调了一夜秋风秋雨后，法国梧桐树的叶 子掉下来了很多，为后文描写美丽的水泥道做了铺垫。 “粘”写出了落叶在水泥道 上的形态，写的非常生动。 “闪”写出了雨珠在阳光 下闪闪发光的美丽景象。部编版三年级语文上册教学课件部编版三年级语文上册教学课件 我走在院墙外的水泥道上。 “走在”交代了作者的观察点由整 体观察天空、地面、梧桐树叶转换 到了“院墙外的水泥道上”。部编版三年级语文上册教学课件 把铺满落叶的水泥道比作地毯，从 “地毯”的颜色、光泽、长度等方 面写出了它的美。 美 　　水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这 是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到 路的尽头……部编版三年级语文上册教学课件 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。 把落叶比作金色的小巴掌，从颜色、形状方面形象 地写出了落叶的样子。 “熨帖”这个词语你是用什 么方法理解的？它是什么意思？ “熨帖” ”是“（用字、用词）贴切；妥帖”的 意思，在文中是说梧桐树的落叶紧紧地粘在水泥道上。部编版三年级语文上册教学课件 　　它们排列得并不规则，甚至 有些凌乱，然而，这更增添了水 泥道的美。 正因为一夜秋风秋雨，梧桐树叶才排列得“凌乱” ，但这又增添了水泥道的美，可以看出作者很喜欢水 泥道。“凌乱”一词则表现出落叶不规则地排列在水 泥道上的情景，呈现出一种自然美。部编版三年级语文上册教学课件 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 “一步一步”写出了“我” 小心的程度。 “一片一片”写出了“我”仔细的程度， 写出了“我”是多么喜欢这些梧桐叶。部编版三年级语文上册教学课件 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红 色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 …… 将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕 红色的小鸟”，将“我”走路的样子比作 小鸟“在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳 着、歌唱着……”写出了“我”走在水泥 道上愉悦、舒畅的心情。部编版三年级语文上册教学课件 拓展： 按照课文意思补充句子。 水泥道像 。 梧桐树的落叶像 。 棕红色的小雨靴像 。 一块彩色的地毯 金色的小巴掌 棕红色的小鸟 部编版三年级语文上册教学课件 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 “很慢很慢”一词，写出了“我”对铺 满金色巴掌的水泥道美景的依恋与不舍。部编版三年级语文上册教学课件 有感情地朗读第10-11自然段，思考： “我”对铺满梧桐叶的水泥道是一种什么 样的情感？部编版三年级语文上册教学课件 　　一夜秋风，一夜秋雨。 与课文开头呼应，表达了对秋 天的赞美之情。 水泥道真美部编版三年级语文上册教学课件 疑难探究 在文中出现了两次，分别在第1 自然段和第10 自 然段。两段话前后照应，强调了“秋风秋雨”带来了“ 金色的秋天”，带来了水泥道的美景，表现了作者对秋 天的喜爱。 “一夜秋风，一夜秋雨”在文中出现了几次，有什 么作用?部编版三年级语文上册教学课件 　　当我背着书包去上学时，第一回觉 得，门前的水泥道真美啊！ 总结全文，点明文章的主题，表 达了对水泥道的赞美之情。“第 一回觉得”是对自己发现生活中 的美的由衷喜悦与感叹。部编版三年级语文上册教学课件 这篇课文描述了铺满落叶的水泥道的美。在朗读 课文时，语调要轻松愉悦，语速稍慢，读出美感来。 文中的一些景物描写、比喻句等写得生动优美，可以 抄写下来。 朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 部编版三年级语文上册教学课件 ◇啊！多么明朗的天空。 ◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。 . . . . 明朗:光线充足;明亮。 我是用换词语、查字典、看图的方法。 凌乱:杂乱而无条理。 我是用看图、查字典、联系上文的方法。 理解词语的方法很多，一般有 查字典、看注释（古诗）、联 系上下文、查资料、看图、换 词语（找相近的词）等。本题 可以先自己选择方法理解，然 后再和同学交流，在交流中学 习最优的方法。部编版三年级语文上册教学课件 围绕一种景物进行细致描写 围绕一种景物进行细致描写，即所写的景物是唯一的，我们要抓 住生活中的细微而又具体的典型景物，运用修辞等手法，加以生动 细致的描绘，提高文章的可读性，从而给读者留下深刻的印象。本 文围绕雨后铺满落叶的水泥道进行描写，多处使用比喻的修辞手法， 生动传神地展现了铺满落叶的水泥道的美。 记方法： 1. 对所要描述的景物进行细致的观察。 2. 运用比喻、拟人等修辞手法详细刻画所观察到的景物。 写法借鉴写法借鉴 想一想本文如何描写金色巴掌的水泥道部编版三年级语文上册教学课件 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路 上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 参考示例：有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节， 但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。我走进一片小树林，看见 微风吹拂下的树叶翩翩而动，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳 着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身捡起一片树叶——很漂亮，摊 开手掌，把树叶放在掌心，仔细地欣赏着。突然，一阵疾风吹过，树叶 随着风从我手中“唰”地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更 高。我想，就让它在风中飞舞吧！ 抓住景物的特点来写，可 以运用比喻的修辞手法。部编版三年级语文上册教学课件 天空 明朗 地面 潮湿 水泥道 铺上地毯 法国梧桐树叶 金色巴掌 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风 一夜秋雨 课文图示 景色美丽 心情美好 总起 具体 总结部编版三年级语文上册教学课件 作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的 水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字 里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的 喜爱和对秋天的赞美之情。 主题感悟部编版三年级语文上册教学课件 发现美生活中处处有美景等着我们去发现。一 条满是梧桐树叶的水泥道被作者写得如此之美， 令人叹为观止。阳光下，走在这铺满金色巴掌的 水泥道上，的确别有一番韵味。让我们尽情地沉 醉在秋日的美景中吧！ 独特感悟