白鹭【部编版PPT】.pptx

1 白鹭 部编版五年级语文上册教学课件部编版五年级语文上册教学课件 白鹭欣赏部编版五年级语文上册教学课件 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白 鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。 今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！部编版五年级语文上册教学课件 郭沫若: 原名郭开贞，四川乐山人。我国 著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。 代表作品有《天上的街市》《炉 中煤》等。 李海啸 留念 QQ7885853 第一课时部编版五年级语文上册教学课件 白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿 很长，能涉水捕食鱼、虾等。 多生活在我国南方，也叫鹭鸶。部编版五年级语文上册教学课件 大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。 白鹭 lù 它是一个形声字，上 声下形。读“路”的音， 而“鸟”则表示“鹭”是 鸟类的一科，常见的有白 鹭、朱鹭、苍鹭等。 学认字学认字部编版五年级语文上册教学课件 自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉 的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。 朗读课文 扫清障碍部编版五年级语文上册教学课件 下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？ 黛之一忽则嫌黑 xián dài 这两生字是形 声字。分别是上声 下形和左形右声。部编版五年级语文上册教学课件 匣子 嗜好 xiá shì 指装东西用 的较小的、有盖 儿的方形器具。 特别爱好。 如嗜酒、嗜学。部编版五年级语文上册教学课件 鹤 hè 左右等宽，第三 笔是“长撇” 。 会认字我们都解决了,下面，我们一起来学习会写字吧！部编版五年级语文上册教学课件 匣 xiá 框 kuàng 左窄右宽，右边的笔顺 为： 先写“横”，再写“ 王”，最后写“竖折”。 半包围结构，要先写“ 横”，在写里面的“甲”， 最后写“竖折”。部编版五年级语文上册教学课件 恩 ēn 上面是“因”，不能写 成“田”，框内的“大”末 笔“捺”改成点。 嫌 xián “女”的“撇点”要避 让“兼”的“撇”。部编版五年级语文上册教学课件 自读课文，一边读一边思考：在作者眼中， 白鹭是怎样的形象？部编版五年级语文上册教学课件 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2 白鹭是一首精巧的诗。1 我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在 作者眼中白鹭是一首诗。3 ……4部编版五年级语文上册教学课件 作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受 到的？到课文中再找一找，读一读吧！部编版五年级语文上册教学课件 从第2-5自然段， 我感受到白鹭形体、 色彩的美。部编版五年级语文上册教学课件 从第6-8自然段， 我感受到白鹭在田间 钓鱼、独立枝头、黄 昏中低飞时的美。部编版五年级语文上册教学课件 带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文， 要读得轻柔缓慢。 我会读部编版五年级语文上册教学课件 作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课 文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段， 思考：这四个自然段写了什么？部编版五年级语文上册教学课件 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 恰到好处 这四个自然段是围绕第二自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了 白鹭外形的“适宜”。部编版五年级语文上册教学课件 哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语 句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相 关语句，说说体会。部编版五年级语文上册教学课件 流线型的结构 身 段 的 大 小 很 适 宜部编版五年级语文上册教学课件 白 鹤 太大而嫌生硬部编版五年级语文上册教学课件 朱 鹭 大了一些，太不寻常部编版五年级语文上册教学课件 苍 鹭 大了一些，太不寻常部编版五年级语文上册教学课件 作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？ 作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大 ”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“ 不适宜”，表达对白鹭的偏爱。部编版五年级语文上册教学课件 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 色 素 的 配 合 很 适 宜部编版五年级语文上册教学课件 作者是如何评价白鹭的色素和身段的？ 评价： 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 你能用通俗的语言说一说这两句话 的意思吗？部编版五年级语文上册教学课件 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 白鹭的颜色再白一 点就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。 青黑色 白色 美部编版五年级语文上册教学课件 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 白鹭的体型再大 一点就太大了，再小 点就嫌小了。 美部编版五年级语文上册教学课件 我会读 有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。部编版五年级语文上册教学课件 这几个自然段我们学完了，那你知道 如何背诵第2-4自然段吗？(课后第三题)部编版五年级语文上册教学课件 根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！ 色素的（ ），身段的（ ），一切都 （ ）。 配合 大小 适宜 白鹤( )，即使如( )朱鹭或( )苍鹭，也觉得( )，而且( )。 太大而嫌生硬 粉红的 灰色的 大了一些 太不寻常了部编版五年级语文上册教学课件 然而白鹭却因为( )，而被( )。它的常见 忘却了它的美 那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。 雪白的 流线型 铁色的 青色的 则嫌长 则嫌短 则嫌白 则嫌黑部编版五年级语文上册教学课件 1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。 （　　） 2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。 （　　） √ × 一、判断对错。 课堂演练部编版五年级语文上册教学课件 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 优美的 精巧的 雪白的 蓑毛 歌 诗部编版五年级语文上册教学课件 下列对课文的理解错误的一项是（　）。 　　A.本文中的主角是苍鹭 　 　　B.白鹭能够在清水田里生活 　　C.白鹭不会唱歌 A 三、选择题。部编版五年级语文上册教学课件 落日是 。 白鹭是一首精巧的诗。 一幅美丽的画 四、根据图片仿写。部编版五年级语文上册教学课件 开火车读词语 适宜 白鹤 朱红 望哨 恩惠 匣子 窗框 嫌弃 韵味 形象化 第二课时部编版五年级语文上册教学课件 一起背诵第1-5自然段，比一 比谁背得生动准确、富有感情。 一起背诵课文部编版五年级语文上册教学课件 自由朗读6-8自然段，边读边想象画 面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课 后第一题）部编版五年级语文上册教学课件 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的 田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。 为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？ 第6自然段： 拟人 描绘了白 鹭闲适的状态部编版五年级语文上册教学课件 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的 田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。 第6自然段： 嵌在 qiàn 戒指上嵌着宝石。部编版五年级语文上册教学课件 清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水， 用于种植水稻等水生作物的土地。部编版五年级语文上册教学课件 玻 璃 框部编版五年级语文上册教学课件 盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。 镜 匣部编版五年级语文上册教学课件 根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语， 你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？ 这周围的风景，就好像是为 白鹭精心设计的一样。这田地因 为白鹭的身影好像变成了一幅名 画。 深爱部编版五年级语文上册教学课件 清 田 独 钓 图 觅食： 图画之美部编版五年级语文上册教学课件 有感情地朗读第6自然段，读好“清水 田”“白鹭站着钓鱼”等关键词语，读出 画面感。部编版五年级语文上册教学课件 第7自然段： 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝 顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很 难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在 望哨吗? 安闲、闲适的 样子，这是别的鸟 没有的。 “嗜好”即特别的爱好，这里作者是想强调， 枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗 之美。部编版五年级语文上册教学课件 它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待 远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱 的朋友，你回来吧！…… “人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？部编版五年级语文上册教学课件 清 晨 望 哨 图 望哨： 悠然之美部编版五年级语文上册教学课件 第8自然段： 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活 中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了 生命了。 清明；清澈 黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭 悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍 感心旷神怡。部编版五年级语文上册教学课件 黄 昏 低 飞 图 低飞： 清澄之美部编版五年级语文上册教学课件 同学们，让我们用优美舒缓的语调再次朗 读这一部分，读出悠然的意境。 我会读部编版五年级语文上册教学课件 齐读最后3个自然段，说说在别人和 作者眼中，白鹭有什么不同。部编版五年级语文上册教学课件 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但 是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ 否定别人认为白鹭“美中不足”的观点部编版五年级语文上册教学课件 ——不，歌未免太铿锵了。 有节奏而响 亮的声音 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 挚爱 之情 又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。部编版五年级语文上册教学课件 回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 白鹭是一首 精巧的诗。 白鹭实在是一首 诗，一首韵在骨子里 的散文诗。部编版五年级语文上册教学课件 本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文； 结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的 基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭 的“美”有了更深的印象。 首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接 应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者 印象。 首尾呼应部编版五年级语文上册教学课件 背诵指导 一边想象一边背诵，相信你一定能很快背诵这 段话！ 在( )，时有( ) ，( )便成了( )的画。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的（ ）。 清水田里 一只两只白鹭站着钓鱼 整个的田 一幅嵌在玻璃框里 镜匣部编版五年级语文上册教学课件 （ ），每每看见它（ ），看来像是不安稳，而它（ ）。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在（ ），可它真是 在（ ）吗? 晴天的清晨 孤独地站立于小树的绝顶 却很悠然 望哨 望哨部编版五年级语文上册教学课件 （ ）偶见（ ），更是乡居生活中的一种 恩惠。那是（ ）形象 化，而且具有（ ）了。 黄昏的空中 白鹭的低飞 清澄的 生命部编版五年级语文上册教学课件 结构梳理 白 鹭 颜色、身段的适宜 清晨独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图 三幅图 精巧的诗 韵律在骨子里的散文诗部编版五年级语文上册教学课件 主题概括 这篇文质兼美的散文生动地描写了白 鹭___________、_________ _以及觅食、 栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受， 表达了作者_____________。 颜色的适宜 身段的精巧 对白鹭的喜爱部编版五年级语文上册教学课件 拓展延伸 鹭 鸶 【唐】杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。部编版五年级语文上册教学课件 白鹭给人最深的印象就是一个字——美！ 它的 美， 美， 、 、 的 画面更美！它给大自然增添了活力，给人留 下无限的遐想，无穷的乐趣。 一、根据课文内容填空。 课堂演练 颜色 形体 觅食 栖息 低飞部编版五年级语文上册教学课件 二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？ 白鹭的习性 从古诗中寻找白鹭的影子 捉鱼方式 生活方式 你想运用哪些写作技巧 ？ 比喻、拟人、对比……