《简·爱》（部编版).ppt

《简·爱》 人生追求的二重奏 R·九年级语文下册主要内容 一、概况 二、主要故事情节 三、小说分析：人的尊严 四、讨论：简·爱形象分析 五、艺术成就 六、中考链接走近作者 一、作者简介 夏洛蒂·勃朗特 （Charlotte Bronte， 1816-1855） 《简·爱》 （1847） 整体感知 （1）《简·爱》（Jane Eyre ,1847） （2）夏洛蒂的代表作，也是夏洛蒂自传性的作品。 小说描写孤女简幼时受到舅母的虐待，舅母把她送到寄宿学校，但她 不屈服恶劣的环境。从学校毕业后，到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。主 人罗切斯特是个沉默寡言的人，简与罗切斯特相爱，但在举行婚礼那天， 她得知他有一个疯妻子。她不愿做罗切斯特的情妇，悄悄离开了桑菲尔德 庄园。在她面临被冻死饿死的时候，青年牧师圣约翰·里弗斯收留了她。 她谋得一个小学教师的职位，拒绝了里弗斯的求婚。最后她回到桑菲尔德 庄园，这里已是一片废墟。罗切斯特的疯妻子放火烧了庄园，自己也被烧 死，简和残疾的罗切斯特结了婚。 二、主要故事情节整体感知 （3）不漂亮的女主人公 简·爱和传统的女主人公不 同，作者有意把她写成一个形 貌矮小难看的女子。她曾对妹 妹说：“我要塑造一个女主人 公给你们看，她像我一样矮小 难看，可是她会像你们的任何 一个女主人公那样令人感兴趣。” （《勃朗特姐妹研究》）。 整体感知 （4）简·爱 在寄宿学校的生活 “我在劳渥德的第一个季度似乎有一个时代那么长。……我们的衣 服太单薄，抵不住严寒，我们没有靴子，雪钻进了我们的鞋子，在鞋 里融化了；我们没戴手套的双手冻麻了，冻疮累累，跟我们的双脚一 样。……食物供应不足也是令人苦恼的．我们这些正在发育的孩子们 的食欲是很强的，可是我们的食物几乎不够养活一个虚弱的病人。营 养不良造成不良风气，这就害苦了年纪小一点的学生，大姑娘们饿坏 了，有机会就用哄骗或者是吓唬，要小姑娘把自己的口粮拿出来。有 好几次，我在吃点心的时候．把那一小口珍贵的黑面包分给两个向我 要的人，还把我那杯咖啡分一半给第三者，然后，我咽下剩下的一半， 同时也咽下了饿极了而偷偷掉下的眼泪。……”整体感知 （5）在桑恩费尔德庄园做家庭教师 桑恩费尔德庄园的做家庭教 师，邂逅男主人——罗契斯特。 罗契斯特经常举行家宴。在 一次家宴上向一位名叫布兰契的 漂亮小姐大献殷勤，简被召进客 厅，却受到布兰契母女的冷遇， 她忍受屈辱，离开客厅。此时， 她已经爱上了罗契斯特。其实罗 契斯特也已爱上简，他只是想试 探简对自己的爱情。整体感知 （6）圣约翰求婚 简觉得自己是凡人， 要享受人间的爱情，她和 圣约翰之间之存在很亲密 的友情，而不存在爱情， 她内心还是想着罗切斯特， 她对罗切斯特还充满了热 烈的爱情。 整体感知 （7）小说的完美结局 喜剧结局是上帝的赐予，这 个上帝就是金钱。因此，公式 应该是：美好生活=尊严+爱+金 钱，尽管这个公式让作者扫兴。 讲授新课 三、小说分析：人的尊严（一）没有钱就没有尊严的观念 讲授新课 你没有资格动我们的书。妈妈说的，你靠别人养活你，你没 有钱，你爸爸什么也没有留给你，你应当去讨饭 ，而不该同像我 们这样体面的人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭， 穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你，让你知道翻我书架的 好处。滚，站到门边去，离镜子和窗子远点。 讲授新课 （二）平等对话使他们产生爱情 “先生，怪我太直率了，请 你原谅。我本应当说，像容貌 这样的问题，不是轻易可以当 场回答的；应当说人的审美趣 味各有不同；应当说漂亮并不 重要，或者诸如此类的话。” 整体感知 (三)两人第一次爱情表白 “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳 说， “你难道以为我会留下来，成为你 觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架 自动机器吗？一架没有感情的机器吗？ 能让我的一口面包从我嘴里抢走，把我 的一滴活水从我杯子里泼掉吗？你以为， 因为我穷、低微、不美、矮小，我就没 有灵魂没有心吗？你想错了！——我的 灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一 点财富，我就要让你感 到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现 在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是 我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟 前，是平等的 ——因为我们是平等的！”（四）婚礼受阻 讲授新课 我观察了自己所抱的希望，昨天还 是那么繁茂，那么光彩照人，现在却变 得光秃秃、寒颤颤、铅灰色了——成了 永远无法复活的尸体，我审视着我的爱 情，我主人的那种感情——他所造成的 感情，在我心里打着寒战，像冰冷摇篮 里的一个病孩，病痛已经缠身，却又难 以回到罗切斯特先生的怀抱——无法从他的胸膛得到温暖。 呵， 永远也回不到他那儿去了，因为信念已被扼杀——信任感已被摧毁！ 对我来说，罗切斯特先生不是过去的他了，因为他已不像我所想象的那样。 我不会把恶行加予他，我不会说他背叛了我，但是真理那种一尘不染的属 性，已与他无缘了，我必须离他而去，这点我看得非常清楚。 讲授新课 四、 讨论：简·爱形象分析 （一）简·爱是一个什么样的形象? 一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。 从简·爱身上，作者着力表现当今新女性的形象：自尊、自重、自立、 自强，表现了自己对人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和 执着追求。讲授新课 （二）妇女出路：经济独立 夏洛蒂在书信中谈道：“没有财产的姑娘，应当养成这样做的习惯。 ” “如果她们嫁给穷人，那就应该有能够帮助她们的伴侣的可能。”“如 果所有的父母亲都这样想，他们就不会以图谋金钱的婚姻打算来教养女儿 了，因而妇女们将不会像现代流行的那样可怜地降低自己的身价了。” （《勃朗特姐妹研究》） （三）家庭女教师 当时妇女求职，谋求解放的道路是很狭窄的，夏洛蒂在她的几部小说中 所描写到的妇女职业是做家庭女教师。讲授新课 五、 艺术成就 1 .结构上采用了一种《神曲》式艺术构架 简·爱经历了地狱的炙烤、炼狱的净化，（桑菲尔德和沼泽山庄），最后到达 了大彻大悟的天国（与罗切斯特结合并诞生象征新生的下一代）。作者用噩梦、幻 觉、预感来营造地狱的氛围，构筑寓言式的环境。 2.悬念的运用 第一次出现在12章，黄昏乡村的路边，和主人邂逅。 第二个悬念是罗彻斯特先生和英格拉姆小姐的关系 第三个悬念也是作品中简爱的疑问：梅森先生是谁？ 第四个悬念是出走后简爱命运会怎么样？ 3.《简·爱》在艺术上最突出的特点在于它的叙述方式 第一人称叙事，加强了叙事者“我”与读者的交流，使读者成为同谋，拉近读者 和叙述者的关系。 4.对哥特小说的重构 哥特式小说流行于18世纪末-19世纪初的英国。以中世纪古城堡为背景，描写由 于争夺财产或者满足个人情欲而引起的谋杀、迫害。 5.对人物的内心活动有很细致的描写 拓展学习 六、中考链接 1.（2016年·齐齐哈尔）走进《简·爱》，与人物的心灵对话，与高贵 的精神同行，请完成下列问题。 （1）《简·爱》的作者是英国 ，在桑菲尔德庄园，简·爱 勇敢地宣布了对 的爱。（2分） （2）从整部作品看，简·爱经历了哪些挫折与磨难？从中可看出简·爱 怎样的性格品质？ （3分）拓展学习 答案：（1）夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 （2）挫折和磨难：①简•爱自幼父母双亡；②寄住在舅妈 家，受尽舅妈和表哥的虐待；③被送往寄宿学校，受到校 长和老师的严厉惩罚；④在桑菲尔德庄园做家庭教师时， 赢得东家的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生技节， 婚亊受阻后离开自己所爱的人远走他乡。 性格品质：勇敢坚强，有反抗精神，有独立的人格和强烈 的自尊。