人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》课堂教学课件3

作者简介 尤安·艾肯 英国著名的儿童作家，曾获 英国《卫报》小说奖，出生于1924年9月4 日，卒于2004年，享年79岁。尤安·艾肯 生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短 文。 每两年一次的世界儿童文学最高奖——安徒生奖，被称为“小 诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。 在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将 会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。 尤安·艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂 流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书 就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种 意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种 方式去读同一本书。 伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略 某种 赶趟儿 编故事 ● 我会读 独自驾舟旅行，作 者为什么选择一本书陪 伴自己？ ● 我会读 这有什么关系呢？你不会 因为以前见过你的朋友就不愿 再见到他们了吧？你不会因为 熟悉家中的一切就弃家而去了 吧？你喜爱的书就像一个朋友， 就像你的家。 ● 我会读 这有什么关系呢？你不会 因为以前见过你的朋友就不愿 再见到他们了吧？你不会因为 熟悉家中的一切就弃家而去了 吧？你喜爱的书就像一个朋友， 就像你的家。 ——表达了作者对书的喜爱。 ● 我会读 你已经见过朋友一百次了， 可第一百零一次再见面时，你 还会说：“真想不到你懂这个！ ”你每天都回家，可不管过了 多少年，你还会说：“我怎么 没注意过，灯光照着那个角落， 光线怎么那么美！” ● 我会读 •你喜爱的书就像一个朋友，就像你的 家。 •品读：作者将书喻为朋友和家，的确是一 种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情 深挚，充分表达了对书喜爱。更重要的事 朋友间次次相见，家日日都回，却不会生 厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见 的事物为喻，生动而巧妙的说明了一本书 可以常读常新，百读不厌。 你总能从一本书中发现新 东西，不管你看过多少遍。 ● 我会读 •作者认为一本书可以常读常新，不管 读多少遍，他也在这样的读书过程总 结了一些方法。作者“一遍又一遍地 读那本书”的方法是什么？从哪些词 句看出“我”是“一遍又一遍”地读 呢？   所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍 地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么 这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会 在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味 我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它 们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽 略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西 列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他 会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船 而行。 ● 我会读   所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍 地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么 这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会 在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味 我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它 们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽 略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西 列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他 会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船 而行。 ● 我会读 • 1．交流作者的读书方法，用上“首先……然后……最后 ……”说一说 • 2．从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？ • 3．他的读书方法对你有什么启示？ •1.方法：内容思考――品味欣赏―― 寻找新知――总结收获――产生共鸣 •（首先，然后，最后） •2.他的读书方法对你有什么启示？ •（“读书百遍，其义自现”。每读一 遍书，我们都会收获与上一次不同的 体验，寻找到新的发现） 一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。从某种意义上 说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一 种方式读同一本书。 ● 我会读 读课文交流，体会作者情感 • 1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自 己唯一的伙伴呢？ •  （作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多 少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一 本书可以常读常新，读而不厌） • 2．此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因 吗？ • 7．“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学们， 我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或 者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家读一读。 （总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结 收获。） • 8．我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只 是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们再把以前读过 的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什 么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我 们一起来交流。 句子品读 • 一本你喜爱的书就是一位朋 友，也是一处你想去就去的故 地。    句子品读 •一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你想去就去的故地。   “故地”，指书已读多遍，了解并熟 悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲， 想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一 个朋友，就像你的家”，“这真像与另一 个人同船而行”，到现在的“就是”“也 是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感， 对一本书喜爱到百读不厌的程度。 •从某种意义上说，它是你自己的 东西，因为世上没有两个人会用 同一种方式读同一本书。    •从某种意义上说，它是你自己的东西，因为 世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。   “一千个读者就有一千个哈姆雷特”， 这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。 作者指的是每个人都有个性化的读书方式、 方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读， 对书有独到的见解，才能使书真正内化为自 己的东西。 一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。 一本你喜爱的书就是—— ——————，也是——— —————————。 ● 我会填 所以,我愿意坐在( ),( )读那本书。 首先我会（ ），故事中的人（ ）， 作家（ ）这个故事。然后，我会 在脑子里（ ），回过头来（ ）， 并问问自己（ ）。我还会（ ）， 并从中（ ）。做完这些，我会把 （ ）。最后，我会（ ）作者是 什么样的，他会有怎样的（ ） ……..这真像（ ）。 知识回顾： •我们学过哪些修辞手法呢？ •明确：比喻、拟人、排比、反问、 设问、夸张、对偶…….. 设问： •你会选择哪一样？ •一幅美丽的图画，一本有趣的 书，一盒扑克牌，一个百音盒， 还是一只口琴…….. 这有什么关系呢？ 你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见 到他们了吧？你不会 因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？ 这没关系。 你绝不会因为以前见 过你的朋友就不愿再 见到他们，你不会因 为熟悉家中的一切就 弃家而去。 反问： 比喻： 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这真像与另一个人同船而行。 这是与题目相呼应。 •一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你随时想去就去的故地。 •故地：老的，旧的，原来的。“书是营 养面包，书是人类进步的阶梯” •省略号的作用： •1.表列举的省略 •2.表示语意未尽或话语未说完 •3.表声音断断续续、不连贯或语音延 长。 • 走遍天下书为侣 •（书读百遍，其义自见） •   内容思考 • 品味欣赏 •   寻找新知 •   总结收获 •   产生共鸣 课外延伸：学习读书格言 •1．读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有 乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无 穷。 •2．书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。 生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没 有翅膀。 •3．没有人给我们智慧，我们必须自己找到它— —朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的 激荡。 •4．知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的 灵魂。 •5．书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着 你探索古今中外的趣事奇谈。 课外延伸：名人读书法 • 1．马克思读书“三字秘诀”：博（博览群书）、记（折 书角、画线、做记号）、读（熟读成诵） • 2. 茅盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式（求得初步印 象）；第二遍，精读式（品味妙处）；第三遍，消化式 （吸收精华）。 • 3.李公朴读书有“三条路”：第一条是读活书（读言之 有物、生气勃勃的书）；第二条是活读书（读书要多动 脑筋思考）；第三条是读书活（读书要联系实际，学以 致用）。 课外延伸：名人读书法• 4.鲁迅读书有“三性”：目的性、灵活性、广泛性。 • 5.宋代朱熹读书有“三到”：心到，眼到，口到。 • 6.英国培根关于读书的“三个比喻”：我们不英国像蚂蚁一 样只会收集，也不可以像蜘蛛一样只会从自己的肚子里抽丝， 而应该像蜜蜂一样采百花、酿甜蜜。 近反义词： 近：熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择） 环绕（围绕） 忽略（疏忽）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑） 反：熟悉（陌生）欣赏（讨厌）忽略（重视）毫不犹豫 （犹豫不决） 神奇的书 没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。 ●阅读链接 没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。 ●阅读链接 即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。 ●阅读链接 多么质朴无华的车骑！ 可是它装载了 人类灵魂的全部美丽！ ●阅读链接