人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》课堂教学课件2

人教版五年级语文上册第一组课文 假如•••••• 同学们，如果你独自驾舟环 绕世界旅行，并且你只能带一样 东西供自己娱乐，你会选择带哪 一样呢？有一个人很坚定地说出 他的选择，想知道他选择的是什 么吗？这节课我们就一起学习第 三课。来看看他为什么选择书作 为他一路上的伴侣吧！ **作者简介** 尤安·艾肯 英国著名的儿童作家，曾获英国《卫 报》小说奖，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年 79岁。尤安·艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌 与短文。尤安·艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天， 她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴， 在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时 乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属 于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读 同一本书。 学习目标 1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写 ”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、 背诵、零次、编写、某种”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并 受到启示。 4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于 阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略 某种 一趟 品味 欣赏 百音盒 赶趟儿 编故事 毫不犹豫 同船而行 ● 我会读 学习词语 近反义词 近：熟悉（熟识）品味（品尝） 欣赏（观赏）选择（抉择）环绕 （围绕）忽略（疏忽）周游（环 游）毫不犹豫（毫不迟疑） 反：熟悉（陌生）欣赏（讨厌） 忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不 决） ● 我会读 这有什么关系呢？你不会因为以 前见过你的朋友就不愿再见到他们了 吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃 家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋 友，就像你的家。 独自驾舟旅行，作者为什么选择 一本书陪伴自己？ 你总能从一本书中发现新东西， 不管你看过多少遍。 ● 我会读 解读课文 ● 我会读 解读课文 作者认为一本书可以常读常 新，不管读多少遍，她也在这样 的读书过程中总结了一些方法。 我们也来来看看作者是怎样读书 的? 内容思考──品味欣赏──寻找新 知─总结收获─产生共鸣 ● 我会读 解读课文 首先我会思考，故事中的人 为什么会这样做，作家为什么要 写这个故事。然后，我会在脑子 里继续把这个故事编下去，回过 头来品位我最欣赏的一些片段， 并向……….. 最后………. 这真像与另一个人同船而行。 ● 我会读 解读课文 一本你喜爱的书就是一 位朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。从某种意义 上说，它是你自己的东西， 因为世上没有两个人会用同 一种方式读同一本书。 情感交流 读课文交流，体会作者情感 • 1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫 地选择它作为自己唯一的伙伴呢？ • （作者把书当作自己的朋友，自己的家。不 论朋友见了多少次面，家回了多少次，我 们还是会发现新的东西，说明一本书可以 常读常新，读而不厌） • 2．此外，你觉得作者选择书作为自己的伙 伴还有什么原因吗？ 情感交流 读课文交流，体会作者情感 • 3．作者认为一本书可以常读常新，不管读 多少遍，他也在这样的读书过程总结了一 些方法。作者“一遍又一遍地读那本书” 的方法是什么？从哪些词句看出“我”是 “一遍又一遍”地读呢？ • 方法：内容思考――品味欣赏――寻找新知 ――总结收获――产生共鸣 • （首先，然后，最后） 情感交流 读课文交流，体会作者情感 • 4．交流作者的读书方法，用上“首先…… 然后……最后……”说一说 • 5．从这“一遍又一遍”的读里，你们感受 到了什么呢？ • 6．他的读书方法对你有什么启示？ • （“读书百遍，其义自现”。每读一遍书， 我们都会收获与上一次不同的体验，寻找 到新的发现） 情感交流 读课文交流，体会作者情感 • 7．“好书不厌百回读，熟读深思子自知 ”。同学们，我们平时也读了很多的书， 你有什么好的读书经验，或者听了作者 的读书体会，你有什么启发？和大家读 一读。 （总结自己的读书心得和经验，或从作者 的介绍中总结收获。） 情感交流 读课文交流，体会作者情感 • 8．我们平时总是更在意读书的数量， 大部分书进都只是读一遍而已，大都 不求甚解。现在我们再把以前读过的 书拿出来读一读，按照作者的读书方 法，看看你有什么新的体会，及时做 好记录，到本单元的综合活动时我们 一起来交流。 知识 回顾● 知识回顾： • 我们学过哪些修辞手法呢？ • 明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、 夸张、对偶…….. 省略号的作用： • 1.表列举的省略 • 2.表示语意未尽或话语未说完 • 3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。 知识 回顾● 设问： • 你会选择哪一样？ • 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒 扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴… 反问： • 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再 见到他们了吧？ • 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去 了吧？ 知识 回顾● 比喻： • 你喜爱的书就像一个朋友，就像你 的家。 • 这真像与另一个人同船而行。 （这是与题目相呼应） • 一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。 （故：老的，旧的，原来的。） 板书 设计● 走遍天下书为侣 （书读百遍，其义自见）    内容思考 品味欣赏    寻找新知    总结收获    产生共鸣 作者为什么会选择书陪伴自己旅行 呢？大家自由读课文，找出有关句子。   1.你总能从一本书中发现新东西， 不管你看过多少遍。 2.我愿意坐在自己的船里，一遍又一 遍地读那本书。 3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。 课堂 问答● 读了这几句话，你体会到了什么？ 从哪些地方体会到的？读了这三句话， 你有什么问题吗？ 重点抓住下列词语理解：第一句话 中的 “总能”和“不管”；第二句中 的“一遍又一遍”；第三句中的 “就 是”和“随时想去就去”。 把三句话连起来有感情地读一读， 加深体会。 课堂 问答● 给这三个句子换一个说法： （1）你不会因为以前见过你的朋友就 不愿再见到他们了吧？ （2）你不会因为熟悉家中的一切就弃 家而去吧？ （3）连续两个有理有力的反问让你不 得不点头称是，朋友越见越亲，家越回 越依赖，每一次新的接触都让我们情感 更深一层，书难道不是这样的吗？ 从三个反问句中你体会到什么了？ 课堂 问答● “我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍 地读那本书。” 她是怎样一遍又一遍地读呢？齐读第七 自然段。注意画出表示先后顺序的词语。作 者的读书方法对我们有什么启示呢？你们从 中学到了什么？ 为什么“一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地”？ 这句话中把什么比作了什么？作者为什 么这比？  课堂 问答● ● 好书是伟大心灵的富贵血脉。—— 弥尔顿 ● 读书时，我愿在每一个美好思想的 面前停留，就像在每一条真理面前停 留一样。——爱默生 ● 书籍是在时代的波涛中航行的思想 之 船，它小心翼翼地把珍贵的货物运 送给 一代又一代。——培根 拓展 欣赏● 1．读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中 有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其 乐无穷。 2．书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶 梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光， 鸟儿没有翅膀。 3．没有人给我们智慧，我们必须自己找到它 ——朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内 心的激荡。 4．知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧 的灵魂。 5．书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领 着你探索古今中外的趣事奇谈。 拓展 欣赏● 神奇的书 没有一艘非凡的战舰 能像一册书 把我们带到浩瀚的天地 没有一匹神奇的骏马 能像一首诗 带领我们领略人世的真谛 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履 多么质朴无华的车骑 可是它装载了人类灵魂的全部美丽 拓展 欣赏● 1．画一画书神奇在哪里。 2．说一说作者的表达方式。 3．谈一谈自己读后的感受。 4．背一背这首诗歌。 拓展 欣赏● 作业一： 一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是————— ———，也是———————。 作业二： 结合自己的读书经历，写一篇 简短的读后感。 作业 布置● 作业三： 所以,我愿意坐在( ),( )读那本 书。首先我会（ ），故事中的人（ ）， 作家（ ）这个故事。然后，我会在脑 子里（ ），回过头来（ ），并问问 自己（ ）。我还会（ ），并从中（ ）。做完这些，我会把（ ）。最后， 我会（ ）作者是什么样的，他会有怎 样的（ ）……..这真像（ ）。 作业 布置●