部编版五年级语文上册《我的“长生果”》课堂教学课件3

读书好，读好书，好读书。 ——冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 ——苏霍姆林斯基 走遍天下书为侣——尤安 书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像 一个饥饿的人扑在面包上一样。”    书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就 像交了一个益友。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是 知识的源泉。” 书 人教版五年级语文上册第一组课文 书，被人们称为人类文明 的“长生果”。 • 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营 养极其丰富。 • 这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神 食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文 明发展的关系。 • 引号在这里表示特殊的称呼。 **作者简介** 叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环 县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》， 从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐 迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜 于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获 颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8 卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有 影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》， 长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护 神——常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕 上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾 多次获海内外多种奖项。 请同学们认真读课文，这些词语都在文 中，在书中标注出来并理解它们的意思。 流光—— 心安—— 不求—— ——吞枣 想入—— 悲欢—— 如饥—— ——一律 别出—— 牵肠—— ——而喻 读准下面彩色字的字音 •恰似 似的 美差 差不多 奔 向 •那里 沉甸甸 全班之冠 分 外 •禁不住 返回 心扉 愉悦 一阕 明媚 遭遇 誊抄 呐喊 馈赠 酵母 皎洁 ● 我会读 学习词语认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟 ● 我会读 学习词语理解词语 •羞赧：因害羞而脸红的样子。 •囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地 接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放 过去，不得已而为之。 •别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味” ，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的 习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意 思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的 模式，不落窠臼。 •问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。 ● 我会读 学习词语理解词语 •不禁：忍不住。 •流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形 容画幅光彩美丽。 •牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 •不言而喻：不需解释就明白。 •津津有味：形容兴味非常浓厚。 •呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 •驳杂：混杂不纯。 •冗繁：指（实物）繁杂。 自读课文，理清思路 1．“长生果”在文中指什么?   2．课文是按什么顺序写的? 分几部分写？ 这是一篇散文，回忆了作者少年 时代的读书生活，阐明读书的特有感 受以及读书对自己生活的影响。 文章是按照时间的顺序写的 整 体 感 知 童年的读书经历： •最早的读物是“香烟人” •后来是连环画 •去小镇的文化站 •去学校图书馆 •两次作文的构思与写作经历 读书经历 按时间顺序理清文章的思路 时间 地点 书 上学前 街头，赢家手里 小画片 上小学 学校，课堂上 连环画 上小学 （后来） 小镇上的文化站 小图书馆所有 的文化书籍 上初中 后 学校图书馆 古今中外的大 部头小说 理清思路 两次悟出的道理 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。 1 点题：书是人类文明的“长生果”。 2-14 回忆“我” 少年时代阅 读写作的经 历和感受。 2 少年时因读书而欢悦。 3-9看小画片和小学时的 阅读作文。 10-14初中后的读书和创 作。 15 由追忆往昔转到抒发今天的感慨。 我 的“ 长 生 果 ” 文章结构 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不 求甚解”的味道。 • 囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求 甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读 书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要 略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限， 因读不懂而放过去，不得已而为之。 小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些描写 苦恼心境的词语，像酵母 似的发挥了作用。 • 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好 的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要 性。 作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有点与 众不同的“鲜味”才好。 这些领悟自然是课外读物 的馈赠。• 别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新 鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道 理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就 先要打破千篇一律的模式，不落窠臼 作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不开借 鉴和模仿，但是真正打动 人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。 • “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴， 镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻 费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文 应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进 行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗 水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。 书，被人们称为人类文明的“长生果 ”。这个比喻（yù ），我觉得特别 亲切。将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 比喻描写手法 • 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。 • 似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃 着欢快音符的乐章。 • 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人 ”的小画片。 （1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每 忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅 流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐 章。 （2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 ’”这段文字中“嵌”字用得怎样？ 句段品鉴 运用比喻的修辞手法，把读书的那种 愉悦感受生动、形象的表达出来。 “嵌”字有质感，有工艺性，准确 生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。 •例：“我”的“长生果”指的是什么 ？这样说有何好处？ 参考答案：长生果比喻书籍， 好处：运用比喻，新颖生动， 形象地突出了书籍对人类的 重要作用。 各 抒 己 见 几年的读书生涯，相信你也读 过不少的书，选你印象最深刻 的一部书，谈谈它对你的启迪 和影响。或者说说你知道的名 人读书的故事。 叶文玲认为书是人 类的长生果，你认 为书是什么呢？完 成下面仿写。书是人类的长生果，书 是——，书是——。 •选词填空：•（1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ）往往被男 孩子（ B ）抢了去，我们女孩子，只落了个（ C ）的份儿。•A.差事、美差、活儿 •B.抢、夺、要 •C.眼羡、羡慕、仰慕 •（2）这时，我就（ A ）呐喊助威，为的是最后能 在“赢家”手里（ B ）那一大叠画片。 •A.卖力地、用劲地、拼命地 •B.阅览、浏览、饱览 品味语言 ▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 -- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基 读书名言 孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光 晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒 名人读书的趣事 (列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… ) 列宁读书趣闻 1.根据提示写出相应的成语。 比喻读书等不加分析的笼统接受。—— 独创一格，与众不同。—— 形容费尽心思。—— 2.根据拼音写汉字，并给加点字注音。 àn cháng 然 报 酵母 呕心沥血 水浒 掠过