义务教育课程标准实验教科书
琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希
真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,
师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部
门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央
大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、
小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》
《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》
《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月
在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦
君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤
》以及《琦君自选集》等。
1、自学课文中的生字新词;理解课文内容,体会作者表
达感情的句子的含义。
2、能想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,
有感情朗读课文。
3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想
感情。
箩
杭
(箩筐)
(杭州)
(luó)
(háng)
1.说说课文主要讲了一件什么事?
2.边读边想象课文描述的情景。边读边
体会作者表达的思想感情。
3.回忆自己的童年生活,如有不能忘怀
的人和事,说给大家听。
1、 课文主要讲了一件什么事?
“桂花雨”是什么意思?
课文主要讲了作者回忆自己童
年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“
桂花雨”是指好多桂花落下来,就
像下雨一样。
2、分别画出描述桂花树和桂花
香气的语句,想一想每句话的意思,
并与同小组的同学交流感受。
①桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
②不开花的时,
只是满树的叶子;开
花时,仔细地在树丛
里寻找,才能看到那
些小花。可是桂花的
香气,太迷人了。
一个“浸”字,形象地写出了桂花的香
气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也
同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。
它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,
也香甜了人们的生活。
桂花盛开的时候,不
说香飘十里,至少前后十
几家邻居,没有不浸在桂
花香里的。
全年,整个村子都浸
在桂花的香气里。
画出描写“我”摇桂花树和
表达心情的句子,边读边想象课
文描述的情景。边读边体会作者
表达的思想感情。
3、为什么说摇花对“我”来
说是件大事?
①这下,我可
乐了,帮大人抱着
桂花树,使劲地摇。
桂花纷纷落下来,
我们满头满身都是
桂花。我喊:“啊!
真像下雨,好香的
雨啊!
a、理解“这下,我可乐了,帮大
人抱着桂花树,使劲地摇”。
b 、想象“桂花纷纷落下来,我
们满头满身都是桂花。”的情景。
c 、为什么说桂花纷纷落下来的情
景“真像下雨”,而且是“好香的雨
”?
②桂花摇落以后,挑去小枝小
叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,
可以加在茶叶里泡茶,过年时还可
以做羔饼。
③ 可是母亲说:“这里的桂花
再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”
于是,我又想起了在故乡童年
时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵
阵桂花雨。
11.八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是.八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是
桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:““这里这里
的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。””同是桂花,同是桂花,
难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?
母亲这句朴素的话,与母亲这句朴素的话,与““月是故乡明月是故乡明””如出一辙。如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,
体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂
花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里
的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一
部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,
问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体
味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,
我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
2.“于是,我又想起了在故
乡童年时代的“摇花乐”,还有
那摇落的阵阵桂花雨。“这句表
达了作者怎样的思想感情?
这个“又”字说明作者不止一次地
想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花
雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。
淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡
桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作
者童年的快乐连在一起的,那种“摇花
乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为
他幸福童年的最美好、最耐人回味的记
忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正
原因。
扩展思维练习:
学习文中的表达方法,
说一说 你童年难与忘怀的人
和事,或说一说你喜欢的植
物或家乡的特产。