人教版五年级语文上册《鲸》课堂教学课件1

长须鲸蓝鲸 虎鲸 说明文的说明方法： •列数字 •举例子 •作比较 •打比方 初读课文，整体感知 拼读生字：  鲸 过滤 肺 胎生 鳍 猪 上腭 哺乳 矮 判断 细读课文，深入理解         不少人看到过象，都说象是很大的动物。 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目 前已知最大的鲸约有十六万公斤，最小的也 有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重 的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴 里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 （一） 下一页下一页 细读课文，深入理解   鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人 管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。 在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样， 生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很 长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍， 后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适 应了海洋的生活。 （二） 下一页下一页 细读课文，深入理解 （三）   鲸的种类很多，总的来说可以分为 两大类；一类是须鲸，没有牙齿；一类 是齿鲸，有锋利的牙齿。 下一页下一页 细读课文，深入理解   鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾 和小鱼。它们在海里游的时候，张着大嘴，把许多小 鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水 从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就 可以吃２０００多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它 们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿 咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸， 常常好几十头结成一群，围住了一头３０多吨重的长 须鲸，几个小时就把它吃光了。 （四） 下一页下一页 细读课文，深入理解   鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于 鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在 水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入 水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同类 的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的 水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜 的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状， 就可以判断鲸的种类和大小。 （五） 下一页下一页 细读课文，深入理解       鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头 聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里， 尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。听 到什么声响，它们立即四散游开。 （六） 下一页下一页 细读课文，深入理解   鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。 这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚 生下来就有１０多米长，７０００公斤重， 一天能长３０公斤到５０公斤，两三年就 可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以 活几十年到一百年。 （七） 下一页下一页 象：哺乳动物，是陆地上最大的 动物。 返回返回 返回返回 鲸与大象、人的比较 上 腭 鳍 返回返回 返回返回 哺乳动物：   最高等的脊椎动物，基本特 点是用母乳哺育初生幼儿。例如， 人就是最高级的哺乳动物。 返回返回 名词解释 退化：   指生物在进化过程中，某一 部分的器官变小，构造简化，机 能减退直到完全消失。。例如，古 代猿人进化到人时，尾巴就消失 了。 返回返回 名词解释 胎生：   人或某些动物的幼体在母体 内发育到一定阶段以后脱离母体， 叫胎生。 返回返回 名词解释 须鲸 返回返回 长须鲸 齿鲸 返回返回 须鲸的食物：是虾和小鱼 返回返回 齿鲸的食物是：大鱼和海兽 返回返回 齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 须鲸的水柱是垂直 的，又细又高。 返回返回 返回返回 鲸群在睡觉 幼鲸靠吃母鲸的奶长大 返回返回 课堂小结 鲸 鲸非常大：１６万公斤 鲸不是鱼：哺乳动物 种类 须鲸：无牙 齿鲸：有牙 生活 习性 呼吸 吃食 睡觉 生长  （１）课文中哪些地方用列举数字的 方法加以说明？这样写有什么好处？ 表示体重、身长的数字，突出鲸是很大 的动物的特点。 表示食物重量的数字，突出了鲸的食量 大、吃得快的特点。 其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命 长的特点。 课堂练习  （２）从课文中哪些地方知道鲸是哺乳 动物？ 用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶 课堂练习 说明方法之 列数字 •列数字是列举具体准确的数字对事物 进行说明。 •作用 具体、准确地说明了……，体现了说 明文的准确性、科学性，更具有说服 力。 用了……数字，具体、准确地说明了 ……，体现了说明文的准确性、科学性。 •如：《故宫博物院》一文，写故宫博物院“ 宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫 殿70多座、房屋9000多间”。 •用了“72万平方米”、“70多座”、 “9000多间”这三个数字，具体准确地说明 了故宫博物院的面积、宫殿的座数、房屋的 间数 ，体现了说明文的准确性和科学性，更 具有说服力。 说明方法之 作比较 •作比较是指在说明时，把两种或两种 以上同类的事物进行比较，以突出被 说明对象的特征。 •作用 •把“ ”和“ ”作比较，能更好地 突出被说明对象的特征，给读者留下 深刻的印象，增强说明的效果。 能更好地突出被说明对象 的特征，给读者留下深刻 的印象，增强说明的效果。 •不少人看到过象，都说象是很大的动物。 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 •作用 •在介绍鲸时，作者把“鲸”和“大象” 作了比较，更好地突出了鲸的体型的庞 大，给读者留下了深刻的印象，增强了 说明效果。 说明方法之 打比方 • 打比方是适当运用比喻，来增强说明的形象性和生动性。 • 作用 •把“ ”比作“ ”，形象地说明了 ……的特点。 把“ ”比作“ ”， 形象地说明了……的特 点• 如：《中国石拱桥》第一自然段第一句：“石拱桥，桥洞 成弧形，就像虹” • 将“石拱桥”比作“虹”，运用比喻介绍石拱桥的结构知 识，形象说明石拱桥形式优美的特点。 • 《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句：人民英雄纪念 碑像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部 • 将“纪念碑”比作“顶天立地的巨人”，形象地说明了纪 念碑巍峨、雄伟、庄严的总特点。 说明方法之 举例子 •举例子是举出有代表性的恰当的实 例，反映事物的一般情况，真切地 说明事物 。 •作用 •使说明语言通俗易懂，更具有说服 力 。 使说明语言通俗易懂， 更具有说服力。• 宇宙中许多星体的密度很大，大的让你吃惊，例如：中子 星的密度为10的11次方千克/立方厘米， 也就是每立方厘米 的质量竟为一亿吨之巨。中子星是除黑洞外密度最大的星 体，同黑洞一样，也是20世纪60年代最重大的发现之一。 乒乓球大小的中子星相当于地球上一座山的重量。 • 这个片段中举了“中子星”这个实例，说明了宇宙的星体 的密度很大，使文章语言通俗易懂，更具有说服力。 •苏州园林在每一个角落都注意图画 美。阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓 延着爬山虎或者蔷薇木香。——叶 圣陶《苏州园林》 •至于白花，那是因为细胞液里不含 色素的缘故。有些白花，例如菊花， 萎谢之前微染红色，表示它这时也 含有少量的花青素了。——贾祖璋 《花儿为什么这样红》 说明方法还有：下定义 、分类 别 、作诠释 、引用 、画图表