人教版六年级语文上册《山雨》课堂教学课件1

这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独 特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向 读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里 行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的 喜爱之情。 作品简介 水淋淋（lín） 啼啭（zhuàn） 倾吐（tǔ） 轻盈：一般是形容女子身材苗条， 动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 自由朗读课文，读准字音，把课 文读通顺。 轻盈 歌谣 琴键 幽静 啼啭 倾吐 凝聚 滴落 余韵 飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软 湿润的山风 无字的歌谣 轻盈的云雾 优雅的小曲 幻想的色彩 清新的绿色 奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指 词语积累 1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。 2、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察 到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。 并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 3、作者主要描写了山雨的哪些特点？ 读课文，思考： （课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。） 第一段：（1——4自然段） 主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声 如无字的歌谣飘然而起； 第二段：（5——7自然段） 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突 出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及 雨中山林那令人难以忘怀的绿色； 第三段：（8——10自然段） 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突 出了雨后山林的幽静。 精读课文，并想作者听到了什么 ？观察到了什么？请用课文里的话 回答。 （先是听见山雨的声音， 接着看到山雨改变了山林 的颜色。） 读读写山雨声音的句子，找出 句子中的比喻部分并画出，体会作 者的思想感情。 a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇 地 / 从四面八方飘然而起， 逐渐 / 清晰起来，由远而近， 由远而近……（这里将 比作 从这 奇特的想象中表达作者对山雨的 。 雨声 “无字的歌谣 ” 无比喜爱 作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声由 远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相 对应，写出雨来时的特点，即“来得突然”“ 悄悄地来”。作者将雨声比作“无声的歌谣”。 突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美， 表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐 想。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来， 由远而近，由远而近…… c雨声里，山 中的每一块 / 岩 石、每一片 / 树 叶、每一丛 / 绿 草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 （这里作者把 、 、 比作琴键。） 岩石 树叶 绿草 岩 石 树 叶 绿草 d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的 手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小 曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。 作者将 比作 把 ，比作 飘飘洒洒的雨丝 手指 雨声 优雅的小曲。 “音符”是指手指触摸琴键时发出 的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘 洒在不同的地方所发出的不同声音，有 落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿 草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想 的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰 富多变，扩大了读者的想象空间。 小结：作者通过大胆而又奇 特的想象，写出了山雨的音 乐美，表达了作者对山雨的 喜爱之情。同时也带给我们 一个广大的想象空间，引起 我们产生无限美好的遐想。 下面该感 悟山雨中 的色彩美。 下面该感悟山 雨中的 美，美得不得 了 色彩 读读写雨色彩的 句子，你体会到 了什么？ 为什么说雨改变了山林的颜色？ 晴日里，阳光充分照射，因为光具有散射 和折射的作用，所以从不同的角度观察， 七色光线就会形成不同的色彩变化。山林 中树的分布不是特别均匀，加之树木有的 处于向阳坡，有的处于背阴处，所处的位 置不同，因此受阳光照射的程度也不一致， 所以会产生“色彩层次”。雨中因没有阳 光的照射，山林中的颜色差异较小，在雨 水的滋润下，是透明且耀眼的嫩绿。 ①在雨中，所有的色彩都融化 在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼， 绿得透明。 （这里实写雨的色彩── ，给人清新的感觉。） 绿 ②这清新的绿色仿佛在雨雾 中流动，流进我的眼睛，流 进我的心胸。（这是作者对 雨色的 ） 因为作者 发自内心地喜爱这绿色，所 以讲“流进我的心胸”。 想象 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿 ”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中 是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩， 它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给 山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个 层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感 受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。 通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山 雨的喜爱。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。 风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非 常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始 啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。 近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着， 滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆 的音响—— 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。 雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下 子变得非常幽静。 雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变 得非常幽静。 比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一 样？ 上面一句更强烈地表达了作者对大自然的 喜爱，读起来倍感亲切。 拟人手法，使景物充满了生机。 近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下 滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异 常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。 破折号起到了引出下文的作用，引出下文要补充 说明是怎样异常清脆的音响。省略号带给人们无 穷的遐想，使“丁——冬”声极具音韵美。 写雨的顺序 雨前 雨中 雨后 雨的两个方面 雨的声音（音韵美） 雨的色彩（色彩美） 总结 3、作者描写了山雨过后的幽静。 1、作者描写山雨的声音像一首无 字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出 了山雨所特有音韵美 。 2、作者描写了山雨带给山林的色 彩变化。山雨使山林的色彩都融化在“ 水淋淋”的“绿”之中。 （听到的） （看到的） （感受到的） 作者是怎样把一场山雨写这样美的？ 引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟 人、夸张和排比等修辞手法 细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点， 从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子 ……） 学习作者的表达方法 那么你眼中的雨又是怎样 的呢？用几句话写下来吧！ 可以用自己的话写，也可 以摘抄课文中和课外你收 集的语句。 雨下个不停，紧张而又舒缓……我 们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感 觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如 小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一 会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇 接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺 着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声， 仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听， 又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的 雾…… 欣赏 （节选）啊！我考100分 滴答！滴答！下小雨啦！ 看！可爱的雨，正在和大自然眨眼睛，你 看他们多调皮。 时而与屋檐吵架，时而飞穿过树林与溪水 奏乐，时而飞到行人脸颊热情的打着招呼，热 闹极了。 欢乐的雨，敲起了欢乐的节奏，唱着欢乐 的歌，跳着欢乐的舞。 欢乐的雨，流传着欢乐的故事，欢乐的故 事里有你有我。 滴答滴答，下小雨啦。 滴答！滴答！我考试得了100分！ 哎！我考了50分 （此时的雨声会怎样呢？） 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——苏轼 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须 归。——张志和 课外积累：描写雨的诗句