人教版六年级语文上册《索溪峪的“野”》课堂教学课件3

大家一起来交流一下自己 搜集到的有关“张家界”、“ 索溪峪”的资料。 • 张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、 慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。 1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公 园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。这里 由于地质变化、水流切割、风化崩落等影响，形 成了举世罕见的砂岩峰林地貌。全市共有景点300 余处，奇峰耸峙，云雾缭绕，森林茂密，溪流清 澈，自然景观多姿多彩，奇花异草、珍禽异兽繁 多，具有原始大自然的风韵。张家界已被联合国 教科文组织列入《世界自然遗产名录》。 张家界 “扩大了的盆景、缩小了的仙境。” 索 溪 峪 索溪峪因索溪而得名，位于 武陵源的东部，是张家界市武陵 源区政府所在地。这里以奇峰秀 水、钟乳洞和深壑著名。主要景 点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、 西海、百丈峡、索溪、一线天等。 索溪峪景区面积约180平方公里， 区内约有2000多座独具特色的险 峰。 •峪： •蜿蜒： •随心所欲： •不拘一格： •婷婷玉立： •年过花甲： 山谷。 形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。 随着自己的心意，想要怎样就怎样。随： 依从。欲：想要、希望。 不局限于一种规格或形式。格：格局。 形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。 朗读课文，探讨问题 •“野”是什么意思？ •索溪峪的“野”体现在哪儿？ 天然的美， 野性的美。 •山“野” •水“野” •动物“野” •游人“野” 分组探讨 • 索溪峪的山怎么“野”？ • 索溪峪的水怎么“野”？ • 索溪峪的动物“野”表现在什么地方？ • 游人的“野”表现在什么地方？ 请从文中找出能具体体现 “野”的语句并加以分析。 思想感情 作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪 峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心 情。 ①走进张家界的索溪峪，脑子里 只剩下了一个字：野。 • 这句话起到了点题的作用，同时，又统 领全文，文章的第二、三、四、五自然 段都是围绕这句话展开的。 ②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如 “热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。 •这句话采用了联想的方法，作者由 山形相对、山势相依的山，联想到 “热恋情人”，他们似在凝望，似 在细语，别具一格。作者由山体不 高、山形奇特的山联想到少女，她 们婷婷玉立，姿态万千。 ③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子， 一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着 气又自个儿闹去了。 •作者把索溪想象成“野孩子”，十分传神 地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”， 或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十 分调皮、可爱。又从侧面表达出行走在曲 折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。 ④人们，在这山水中返 璞归真了。 •“返璞归真”的意思是去掉外在的装 饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的 山水充满野性，在这样的山水中畅游， 人们接受了大自然的洗礼，显得非常 纯真、质朴。这句话在课文中起到了 点明中心的作用。 总结一下:课文在写作上有什么特色? •一是充分运用联想和想象来 表达独特的感受； •二是在谋篇布局时，采用先 概括后具体描写的方法。 课后作业：探“野”品“野” •①有感情地朗读全文，再 次体会索溪峪的“野”。 •②摘抄、背诵自己喜欢的 部分。 欣赏：《我的张家界》