1、带有生字、新词的
句子请多读几遍。
2、划出你觉得最难读
好的句子。
自由朗读课文
• 莽莽：
• 立地顶天：
• 蹒跚学步：
• 强悍：
• 阳关道：
• 艳阳天：
形容原野辽阔，无边无际。
也作“顶天立地”，形容形
象高大，气概雄伟豪迈。
学走路时摇摆不稳的样子。
强壮勇猛。
比喻有光明前途的道路。
指明媚的春天。
分角色朗诵
全班同学分成四个大组，分
别承担“甲、乙、丙、丁”四个
角色，一齐分角色朗读课文。
划分结构层次
• （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）
• （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋
润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
（第2、3、4节）
• （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）
• （四）写中华少年的誓言。（第6、7节）
• （五）总结全诗。（第8节）
甲 从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年。
第1节
•（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
•“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原
──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
•（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把
四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
•中华少年的化身
我们都是中华少年
丁 九曲黄河让我懂得百折不回，
甲 莽莽昆仑使我学会顶天立地，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
乙 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙 龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲 到刚劲端庄的方块字里，
感受”水浒“”三国“的英雄气概；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁 五月的端阳，心随龙舟吧诗魂追赶，
乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙 敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍；
甲 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙 东方之美滋养着龙的传人，
五千你文化植根在我们心田。
第2、3、4节
• 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请
给大家简要介绍一下。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
丁 我们铭记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾万难。
黄河纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 先驱的热血复苏了千年的冻土，
神州才露出青春的笑脸，
乙 “春天的故事”响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
第5节
民族艰难历程
细读这两句，展开想象，把
你“看到”的场景写下来。
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！
展开了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？
啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
甲 今天，历史和未来将由我们焊接，
时代的接力棒要靠我们相传，
站在心的起跑线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
甲 不期望脚下处处阳关道，
乙 不幻想头顶一片艳阳天，
丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲 要做旗舰去长风破浪，
乙 要做火箭去推动飞船，
丙 要像利剑把贫穷斩断，
丁 要用爱心把世界相连。
中华少年的誓言
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中
华少年建设中华的坚强决心。这组排比句
和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再
加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一
气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情
尽情流露。
第6、7节要做旗舰去长风破浪，
要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断，
要用爱心把世界相连。
甲丁 听，芦笙和唢呐一齐吹响，
乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐 五十六朵鲜花竞相开放，
装点祖国万里大花园。
甲 让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
第8节
• 整首诗表达了什么样的思想感情呢？
• 诗人以新时代中华少年的视角热情赞美
了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的
自豪感，同时也表达了中华少年建设中
华的坚强决心。
总结全诗
• 甲：藏族少年
• 乙：高山族少年
• 丙：蒙古族少年
• 丁：汉族的少年
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