第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
历史九年级上册( RJ )教学课件
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
导入新课
富士山
东京天空树,是位于日本东京都墨田区的电波塔
日本樱花
学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权;
2.掌握大化改新的内容及意义;
3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课探究
目标导学一:6世纪前的日本
大和政权的统一
1)3世纪时,在本州
中部出现了一个较强
大的奴隶制国家,叫
“大和国”;
2)5世纪时,大和统
一了日本;
3)最高统治者:称
“大王”。
大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。
大和统治阶级将被征服的部落居民,按照"部"
的形式组织起来进行生产。
“田 部”
“海 部”
大王是日本大和国家首脑,豪族的同族集
团叫做氏,有臣、连、君、直、造、首等姓。
这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。
目标导学二:大化改新
这一时期的中国是什么样子的呢?
初唐时期(即贞观年间),唐太宗调整统治政策,
实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担
减轻,生产时间有保证,社会经济出现繁荣的景象。
文化教育事业也迅速发展,出现了很多著名的文人和
文艺作品,文化繁荣。贞观年间由于政治清明,经济
有所发展,文化昌盛,国力逐步强盛,历史上称之为
“贞观之治”。
假设你是当时从中国归国的
大和国遣唐使,面对当时两国
的社会状况,你会怎么办?
1.背景(原因):
1)国内:社会矛盾尖锐
2)国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国
兴起
(根本因素)
(催化因素)
2.时间:7世纪中期(646年)
3.代表人物:中臣镰足
中臣镰足
①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度;
②经济:废除一切私地、私民,将土地、部民收
归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公
民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能
买卖;统一赋税;
③文化:积极汲取中国文化。
4.内容:
5.大化改新的意义:
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示:
一个民族要繁荣强盛,必须以开放的心态学
习和吸收其他民族的优秀文化成果,锐意改革,
重视教育,促进本民族的发展。
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是
学习中国的吗?
茶
道
九世纪日本人的书法作品
唐长安城平面图 平安京平面图
朱
雀
大
街
西
市
东
市
朱
雀
大
街西
市
东
市
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
开元通宝 和同开珎 寳(始铸于621年) (始铸708年)
目标导学三:武士和武士集团
1.武士和武士集团的含义
武士:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己
家族和仆从中的青壮年男子武装起来,组成一
种血缘关系和主从制结合的军事集团,成员称
为“武士”。
武士团:小的武士团追随、服从一个更强大的
首领,组成大的武士团。
武士
2.幕府统治:
时 间:12世纪晚期
人 物:源氏首领源赖朝
地 点:镰仓
镰仓幕府特点:拥有独立于朝
廷的政治、军事权力;天皇实
际大权旁落,成为一种礼仪性
的摆设。
课堂小结
古
代
日
本
6世纪前的日本
大化改新
武士和武士集团
5世纪初,大和政权统一
和汉朝发生过“通使”关系
内容、作用
时间、原因
依托武士集团建立
的幕府统治
含义
随堂训练
材料一:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。
若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。
材料二:农民必须向国家交谷(租);农民必须给
国家服劳役(庸)或纳布代服役;农民必须向国家
交土产(调)。男子还必须服兵役,兵器本人自备,
军权归属中央。
请回答:
①材料一和材料二是什么法令规定的?
②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容?
③这次改革是效法哪个国家的什么制度?有何历史意
义?
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。