部编五年级语文上册第一单元1白鹭课件

白  鹭 知识锦囊 白鹭，鹭的一种，羽毛白色， 腿很长，能涉水捕食鱼、虾等， 也叫鹭鸶。 白 鹭 郭沫若 走近作者 郭沫若 (1892-1978)，原名郭开贞， 笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文 学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基 人之一。同时，还是历史学家、古文学 家、书法家、学者、社会活动家，致力 于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主 编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全 部作品编成《郭沫若全集》38卷。 教学目标 1. 认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个     生字，正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。 2. 有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的     美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。  3. 鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物     之美，提升审美能力，丰富人生内涵。 鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 lù xián dài qiàn xiá shì 会 认 字 宜 yí 音序： Y 结构： 上下 偏旁： 宀 笔画数：8 组词： 适宜 景色宜人 笔顺： 鹤 hè 音序： H 结构： 左右 偏旁： 鸟 笔画数： 15 组词： 白鹤 鹤发童颜 笔顺： 嫌 xián 音序： X 结构： 左右 偏旁： 女 笔画数：13 组词： 嫌弃 避嫌 嫌疑 笔顺： 朱 zhū 音序： Z 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数：6 组词： 朱红 朱门 朱砂 笔顺： 嵌 qiàn 音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 12 组词： 嵌入 镶嵌 笔顺： 框 kuàng 音序： K 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 框架 画框 眼镜框 笔顺： 匣 xiá 音序： X 结构： 半包围 偏旁： 匚 笔画数：7 组词： 匣子 木匣 笔顺： 哨 shào 音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数：10 组词： 口哨 放哨 哨兵 笔顺： 恩 ēn 音序： E 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数：10 组词： 恩赐 感恩 大恩大德 笔顺： 韵 yùn 音序： Y 结构： 左右 偏旁： 音 笔画数：13 组词： 神韵 韵味 音韵 笔顺： 字词练习 一、下列画横线的字注音正确的一项是（ ）         A. 白鹤（hè）        朱鹭（lù）         B. 配合（pèi）       增加（zhēng）         C. 框里（kuāng）  镜匣（jiá）         D. 望哨（sào）      清澄（chéng） A 二、辨字组词。       【嫌    赚】（        ）弃      （        ）钱       【框    眶】  眼（        ）     眼镜（        ） 三、写出下列词语的近义词。         孤独 ——（          ）      或许 ——（          ）         适宜 ——（          ）      悠然 ——（          ） 嫌 赚 眶 框 孤单 也许 适合 悠闲 初读课文 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 3.作者从哪几个方面写了白鹭的美？ 2.课文可分为几个部分？ 段落层次 第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都 很适宜，十分精巧。 第三部分 （6～8）白鹭在觅食、栖息、低飞时充满 韵味，给人们以美的享受。 第四部分 （9～11）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 作者从哪几个方面写了白鹭的美 ？ （从白鹭的颜色、身段的精巧及觅 食、栖息、低飞时的韵味） 赏析课文 （一）第一部分、第四部分 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子 里的散文诗。 这两个段落，表明作 者怎样的思想感情？ 赏析课文 （二）第二部分 分别找出与白鹭 是“精巧的诗”“韵 在骨子里的散文诗” 相 对 应 的 语 句 。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “精巧的诗” 白 鹭 精 巧 如 诗  色彩搭配和谐 身段大小适宜 独特的小巧美和寻常美 颜色配合身段适宜 对比 概括 具体 形 态 美 色 彩 美 赏析课文 （三）第三部分 这 部 分 作 者 为 了表现“白鹭是韵在 骨子里的散文诗”， 从哪几个方面来描写 白鹭？ 这部分作者为了表现“白鹭是韵在 骨子里的散文诗”，从觅食、栖息、低 飞及白鹭不会唱歌来描写白鹭。 （拟人、比喻） 白鹭钓鱼图 白鹭钓鱼图：       作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼 的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整 个清水田想象成“嵌在玻璃框里的画”，生 动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人 景象，韵味十足。 白鹭瞭望图 白鹭瞭望图：      画面富有诗意：孤独站立于小树 的绝顶、看来像是不安稳，而它却 很悠然。 再品读该段，一起感受白鹭孤独 站立在小树绝顶悠然自得的独特的 美吧。 白鹭飞行图 阅读思考 为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活中 的一种恩惠” ？ 因为“白鹭的低飞”为 平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命 力，所以说是一种“恩惠”。 讨论交流 尽管白鹭的“无声”会让人觉得美 中不足，但“无声胜有声”，白鹭本身 不就是一首优美的歌吗？齐读第9自然 段。你有什么体会？ 赏析课文 （四）第四部分 现在你知道作者 为何把白鹭比作韵在 骨子里的散文诗了吗 ？ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓 鱼”、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产 生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作者把白鹭 比作韵在骨子里的散文诗。 首尾呼应 总结全文 课堂延伸 生活中有没有哪些情景也充满韵味？ 竹涛声声；白鸽群飞；日升日落…… 写作特点 (1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、 绘色准确、生动又饱含深情。 (2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵， 使其充满诗情画意。 (3)首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感情 充沛。 (4)修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感染 力。 白鹭 颜色的配合 身段的大小 觅食 白鹭钓鱼图     ：栖息 白鹭瞭望图                         飞行 白鹭低飞图  首    →      呼  应     ←    尾 结构梳理 精巧的诗： 韵在骨子里 的散文诗 “生活中不是没有美，而是缺少发现 美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题， 写一篇450字左右的文章，歌颂身边被人忽 略了的美。 课后作业