6 回忆我的母亲-部编版.ppt

6 回忆我的母亲 R·八年级上册学习目标 1.划分层次，理解课文内容。 2.通过细节描写分析“母亲”的人物形象。 3.学习人物身上勤劳、坚强的品质。新课导入 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱 我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值 得我永远回忆的。 ——朱德走近作者 【朱德】（1886—1976）， 中国人民伟大的革命战士、 无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。 他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共 产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后， 任八路军总司令，后任中国人民解放军总司 令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任 中央人民政府副主席，中华人民共和国副主 席，人大常委会委员长。写作背景 《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲 逝世而创作的。 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八 路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国 共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举 行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前 香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。 悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中 央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾 党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英 雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、 周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举 世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好 家风”。佃农 妯娌 勉强 迁徙 溺死 衙门 私塾 不辍 东挪 diàn zhǒu li qiǎng xǐ nì yá shú chuò nuó 字词积累整体感知 第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引 出回忆的内容。 第二部分（2—15）：回忆母亲勤劳的一生。 第三部分（16—17）：写母亲对作者的教育和 影响，也表达了作者继续革命的决心。 熟读课文，划分层次，概括内容。时间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质 作者小时候 （记忆时起） 1885～1900 年前后 1905年 1908年 1919年 大革命时期 （1924-1927年） 抗战以后 1944年 “整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪…… 聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈；爱憎分明 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动细读感悟 1.本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。 点明文章中心并引起下文 2.“特别是她勤劳一生……永远回忆的。” 这个句子在文中起什么作用？ 3.课文倒数第二段表达了哪几层意思？ 用自己的语言简要概括。 三层。一是痛悼母亲的离去，二是高度 评价母亲，三是决心尽忠革命事业。人物形象 勤劳聪慧  “她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田， 种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。  母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样 厚”的“家织布”，一套衣服可以有两三个 孩子“接着穿还穿不烂”。  一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开 土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作， 尤喜纺棉”。坚强不屈  在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心， 她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 感却更强烈了”。  母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼 年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反 抗压迫追求光明的思想。识大体、顾大局  节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为 读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡 间豪绅地主的欺压”。  作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲 毅然支持作者走上了革命征途。作者接受 了马克思主义，并加入了中国共产党，母 亲更加积极地支持他。 通过上述分析，可以看出“母亲”具有 哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？ 勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选 材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优 秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表 达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲， 歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深 情赞歌。 课堂小结随堂练习 看见这幅图片， 你能想到什么 ？更多精彩内容，微信扫描二维码获取更多精彩内容，微信扫描二维码获取 扫描二维码获取更多资源扫描二维码获取更多资源