11.地下森林断想（部编版).ppt

11 地下森林断想 R·九年级语文下册1.把握地下深林的特点和品质，体会作者深挚的感 情。 2.感受地下深林成长的艰难历程，学习本文叙事和 抒情水乳交融的艺术表现手法。 3.体会作品蕴含的深刻哲理，并把它化为自己心中 的理想、信念、精神力量。 学习目标新课导入 让我将你心儿摘下 试着将它慢慢溶化 看我在你心中是否仍完美无瑕 是否依然为我丝丝牵挂 依然爱我无法自拔 心中是否有我未曾到过的地方啊火山口原始森林火山口原始森林 同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称 火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北 约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀， 云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽， 不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“ 两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳 潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一 首对火山峡谷和地下森林的赞歌—《地下森林断想》。走近作者 张抗抗，1950年7月3日生，杭州市人，当代女作 家，现为一级作家、黑龙江省作家协会名誉主席。代 表作：长篇小说《隐形伴侣》《赤彤丹朱》《情爱画 廊》《作女》《张抗抗自选集》5卷等。写作背景 本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我 们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事 痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带 着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地 将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。 从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。 历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这 种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很 大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后 的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：“大自 然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但 也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说 的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩 劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。 字词积累 无 垠 瘠 薄 狼 嗥 沉 湎 吝 啬 簌 簌 愤 懑 柞 木 yín jí háo lìn sè sù miǎn mèn zuò【瘠薄】（土地）缺少植物生长所需的养分、水分； 不肥沃。 【孱弱】（身体）瘦弱。 【沉湎】深深地迷恋着，不能自拔。 【遮天蔽日】遮蔽天空和太阳。 【浩瀚无垠】形容广大，没有边际。整体感知 阅读要求： ①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。 ②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。 ③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。体会本文叙事与抒情的水乳交融： 理清思路 【第一部分】 （第1～2段）：点明地下森林的特点——奇特， 表达作者的感受——惊讶。【第二部分】 （3～20段）：描写地下森林形成 的历史，突 出其艰辛的特点。 第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所 有生命毁于—旦。 第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下 森林生长的艰辛。【第三部分】 （21～27段）：描写亲眼所见地下森林的状貌。 表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。 本文的题目是“地下森林断想”，根据第一、 二自然段的内容猜测探究：什么叫“断想”？ 断想：片断感想。（《现代汉语词典》解释） 根据这两段内容考虑，“断想”似乎是根据某 种情况判断、断定和想象。细节感知 1.第一段先从什么写起？为什么？ 第一段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大 的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生 长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同 寻常。 作者连着发出三问，表达对地下森林的景的惊 奇、感叹。 三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森 林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺 理成章。 2.第二段作者连着发出三问，有什么作用？ 第二部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰 辛，给人以沉重感、厚重感。在写法上用的是插叙， 似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所 见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的 地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。 思考: 3.地下森林经历了怎样的历史过程？ 【地下森林经历了这样一个过程】 • 毁灭、沉寂、没有生命； • 山顶上有了泥土和种子、有了生命； • 峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗； • 最后长成了参天大树。4.在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公， 又得到了哪些帮助？ 【不公】 阳光的不公和无情、寒冷的霜冻。 【帮助】 长空的大风将石块碾成粉末； 洁净的山泉将粉末滋润成泥土； 山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷；5.时间也给予地下森林的生命从无到有的机会， 这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现 出爱心。 “几万年的代价”是指： （1）极言时间之长； （2）在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息， 这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。 6.文章最后揭示哲理，点明主题思想。 【哲理性的话】 “大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭 一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服， 绝不会屈服啊！” “谢谢你的启迪”这句话似在暗示作者领悟得更多， 引发读者往更为广阔普遍的事理方面思考，即想到人类社 会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质 变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、 适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天 地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命 可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。 1.“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。 风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。 用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象， 葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面 两个比喻句很美、很对称。2.文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡 谷，峡谷莫非不知道?阳光是七色的吗? 峡谷莫 非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美 的黄菠萝。” 这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情 也加强了。3.不光有对称句，还有许多叠字。如黑黝黝、 光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密 密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。 这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示 了作者遣词造句的功力。4.全文九个问句，各有什么意味？在 文章中起什么作用？ （1）第一、二、三问：“可是你，为什么长在 这里？”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的 岁月？” 一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读 者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成 历史。 （2）第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡 谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不 明白？” 与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这 里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公 平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“ 都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定 了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公 平，是换一种语式强化这种否定的情绪。 （3）第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢 ？” 这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是 一样的。 （4）第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中 真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都 到哪儿去了呢……” 这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再 有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首 往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问 句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内 容。 根据课文概括地下森林的“品格”  坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长 的生长过程的煎熬；  沉着谦逊，拥有丰富的财富，却与世无争，沉默 寡言；  乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉；  生在不见阳光的环境，却从未放弃对生命的追求。写作手法 对比和映衬兼济的写法 • 火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比； • 火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种 环境映衬（可称反面映 衬 ）——突出其不屈不挠顽强 生长的品质特点； • 阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉 ”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成 对比； 地 下 森 林 断 想 板书设计 特点、奇特、惊讶惊奇 形成、艰辛、神奇伟大 状貌、壮观、自豪景仰 坚忍 顽强 沉着 谦逊 乐观 奉献 面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰 富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形 成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈 的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景 仰之情。 课堂小结 写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学 作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的 不同。 随堂练习