初中美术课件：演示文稿标志设计.ppt

标 志 设 计 烟台开发区第一中学 王延旭 标志： • 人们用来识别和传达信息的象征性符号，具有 识别象征、审美和增强凝聚力的作用。 设计项目：以运动人物造型为基础，设计运动会 班级代表队标志。 不论做什么事，不懂得它的情形，它的性质，就不 知道它的规律，就不能做好那件事 探索标志设计 的规律。 探寻规律 如此简练的标志，为什 么我们一眼就能辨认？ 它突出了什么特征? 学习活动一： 尝试用简练的形状 表现动态。 尝试以最简练的 方式把动态表现 出来 对比左右标志？有什 么不同？哪个更好？ 活动二： 赋予更多内涵 色 彩 具 有 更 多 的 涵 义 色彩象征： 红色 热情奔放 蓝色 沉静 绿色 青春活力 黄色 神圣、智慧 白色 纯洁 黑色 稳重严肃 紫色 神秘高贵 橙色 积极健康 为你的标志选择三种能代表班级精神颜色。 用外形相似的形象替代 具有象征 涵义 释义说明：本标志是以数字5、7为设计元素 设计的,5和7构成一个运动员形状,好似在跳 高,意义是“运动会”。还代表的意义是“七、 五班”。而所构人物形象颜色分别代表热情、 积极、青春健康的涵义！ 设计范例-- 重 复 组 合 人的一生就是探索与尝试的一生。 ——爱默生 学习活动一：掌握简化的方法，提高简化形象的能力。 学习活动一：掌握简化的方法，提高简化形 象的能力。 学习活动二：学习一种创意形式，对简化的 形象进行 意，完成标志设计。 • 设计意图：巴蜀小学一（六）班的孩子，扬起风 帆，遨游在知识的海洋里。蓝色是“1”，黄色是 “6”，代表着1（6）班，同时也像一个人；褐色 是笔，与绿色的S一起组成巴蜀小学的标志，也像 一个风帆；绿色代表着健康、快乐；蓝色是书， 也是海，代表着知识的海洋。设计意图：这个标 志由五个部分组成：红色火焰代表激情；毛笔代 表勤奋，同时也反应了中国文化；与一个卡通的 五角星组成少先队标志。右边是一个长得像咱们 六班的“六”的小孩快乐地跑向少先队的标志， 代表美好的童年和积极向上的精神。笔迹代表： 小孩为自己设计的蓝图，或者成长的足迹。 运动会班级代表队标志。 替代形象： 海洋、翅膀、树叶、大树、 跑道、火炬、字母、数字、 彩虹、白云、汉字、 尝试以最简练的 方式把动态表现 出来 如此简练的标志，为什么 我们一眼就能辨认？是什 么让我们能够识别？ 对简化的形象赋予更多的含义，是如何做到 的呢？ 分析讨论： 抽象形式： 文字形式： 标志设计的形式： 具象形式：（具有鲜明的形象特征） 创意与制作两个过程 创意阶段全过程可以从五个环节含义、图形、文字、色彩、形式、 需要选择一个或者两个以上形象作为设计对象。 --------含义创意、图形创意、色彩创意、形式创意 含义创意：象征性与比喻 苹果也要效仿牛顿致力于科技创新。 牛顿，一个永远孤独地航行在陌生思想海洋 中灵魂。”据说该图案隐藏的意思是，牛顿 (Newton)在苹果树下进行思考而发现了万有 引力定律， 形态及色彩创意：点、线、面 ————你可能不知该如何简化，可以尝试剪出形 象的轮廓，或者画出形象的轮廓。 简化运动人物，尝试更加简练的形象。 你可能会遇到这样的问题，如何大胆精炼形象，把握住基本型、基本 位置基本动态特征。 具象标志 剪影形式 线条形式 观察特点 发现规律 试一试简化形象，使他看起来简约、美观、 ————你可能不知该如何简化， 可以尝试剪出形象的轮廓，或者 画出形象的轮廓。 简化运动人物，尝试更加简练的形象。 你可能会遇到这样的问题，如何大胆精炼形象，把握住基本型、基本位 置基本动态特征。 不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果 的。——钱学森 你可能会遇到的问题： 简化运动人物，尝试更加简练的形象。 你可能会遇到这样的问题，如何大胆精炼形象，把握住基本型、基本位置 基本动态特征、 简化运动人物，尝试更加简练的形象。 你可能会遇到这样的问题，如何大胆精炼形象，把握住基本型、基本位置 基本动态特征、 null 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温 创意收获过程 我校运动会面向全体学生征集校运会会徽标志。 • 狩猎 狩猎狩猎