初中道德与法治人教版七年级上册第三单元 《师生交往》教学课件

第六课 师生之间 第 二 框 师 生 交 往 1.教学相长具体体现在哪些方面？ 2. 如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？ 自主预习（课本P65---70） 意大利. 拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理 各抒己见 1.你认为亚里士多德尊敬自己 的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？ 为什么？ 结合P66 阅读感悟，回答下列问题 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老 师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自 己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 面对老师的引领和指导，主动参与、 勤学好问的态度，有助于我们与老师 的相互交流。 一、教学相长 虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。” ——《礼记•学记》 教与学是师生相互陪伴、相互促 进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领 和引导；另一方面，我们与老师交流互动， 也可以促进老师更好的“教”。 一、教学相长 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指 导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷 在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星 期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 小奇被表扬和批评的原因分别是什么？ 如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学 老师的批评？ 学会正确对待老师的表扬和批 评，是我们成长的重要内容。 表扬意味着…… 批评意味着…… 一、教学相长 阅读感悟 P67 墨子与弟子的对话 1.为什么说快马经得起鞭策？ 2.我们应该如何对待老师的批评？ 批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注意力放 在老师批评的内容和用意上，理解老师 的良苦用心。 一、教学相长 当老师无意误解中误解我们时，我们该怎么办？ 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演 着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往的场景，在那些 场景中，老师扮演着什么角色？ 各抒己见 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 学生乐于学，老师寓教于 乐，师生之间彼此尊重、相互 关心、携手共进，是师生交往 的良好状态。 二、亦师亦友 探究与分享 P68 王亚南的故事 1. 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.我们应该如何对待自己不喜欢的老 师？ 彼此尊重，是我们与老师 建立良好关系的开始。 生活中，你是如何尊重老师 的？ 二、亦师亦友 二、亦师亦友 ①尊重老师，是中华民族的优良传 统。 ②老师是我们学习的指导者。③ 是我们精神成长的引路人。④老师给 予我们生活上的关心和情感上的关怀。 你有主动关心和帮助过老师吗？ 在日常学习生活中，为什么要尊重老师 ？ 在平等相待、相互促进的 师生交往中，我们可以和老 师成为朋友。 二、亦师亦友