23女娲造人袁珂（部编版).ppt

人教版七年级上册 女娲造人 乌市第92中学王芹 通常说天地开辟以后，还没有人类， 女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了， 女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中， 拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做 女媒。于是女娲就安排男女婚配。 ——《风俗通》短文译文 预习方法：读、查、思、记 一、熟读课文两至三遍： 1.通过查资料，结合课文注释，我了解了作者/时代背 景 ，收集了一些感兴趣的资料。 2.借助工具书、课后注释、联系上下文我理解了以下生 字或词语的意思。 针对以上两点的学习，我设计了一道题与大家分享： 二、默读课文： 1、我知道了课文的主要内容，我能试着复述课文。 2、我有所发现（ 含义深刻的语句/感受深刻的语句/优美的语 句/其他的发现）已将感受批注在书上。（不少于三处） 三、读了这篇课文，我心中还有疑惑：在相关的语段上用 “？”标出。上课时我一定要提出来。 七年级（9）班《女娲造人》预习作业设计 《风俗通》 里的短文和《女 蜗造人》这两篇 神话故事你更喜 欢哪一篇？为什 么？ 已故神话学家袁珂 在熟读课文后，诚盼你的回复: 神话是远古时代的人民，对其所 接触的自然现象、社会现象，不能科 学地解释而通过想象创造出来的故事。 ——《中国文学史》 预习方法：读、查、思、记 一、熟读课文两至三遍： 1.通过阅读课下注释及查资料，我了解了作者/时代背 景 ，收集了一些感兴趣的资料。 2.借助工具书、课后注释、联系上下文我理解了以下生 字或词语的意思。 针对以上两点的学习，我设计了一道题与大家分享： 二、默读课文： 1、我知道了课文的主要内容，我能试着复述课文。 2、我有所发现（ 含义深刻的语句/感受深刻的语句/优美的语 句/其他的发现）已将感受批注在书上。（不少于三处） 三、 读了这篇课文，我心中还有疑惑：在相关的语段上 用“？”标出。上课时我一定要提出来。 七年级（9）班《女娲造人》预习作业设计 1、你认为这篇文章中的女娲是神还 是人？ 2.你认为这篇文章中最见作者想象力 的地方是什么？ 3、这个神话故事违背了科学性，今 天学习这个故事是否有意义？ 4、在初一教材中选编神话故事是否 合适？ 小组研讨：（任选一至两题） 细读、勾画、批注、 交流 想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。 ——〖爱因斯坦〗现代科学巨匠 强大的美国来自于想象力和创造力。 ——摘自《我是最懂创造力的人物》封底 人类在不断进化，50万年前的人，形似 猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万 年后的人类将发生怎样的变化呢？ 请你充分发挥想象力对未来的人类外形和 生活作一个合理的推测。 家庭作业： 太阳 月亮 嫦娥 李白 后羿 玉兔 孙悟空 神舟十号 聂海胜 请同学们展开大胆新奇而又合理的想 象，从这些词语中至少选取三个来创作一 个故事片段。 乌鲁木齐市第92中学 视频录制 费博程 2015年12月11日